二年级上册《红领巾真好》
相依相偎歌词-红豆粽子
二年级上册《“红领巾”真好》教学设计
西北中心校 向燕
一、 教学目标
1、会认生字，新词
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小鸟的活泼可爱，人与
自然的和谐。
3、培养学生爱鸟、护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的
快乐与自豪。
二、
教学重、难点
1、对课题中“红领巾”加上双引号的理解。
2、让学生体会到做“护鸟卫士”的责任之大，任务之重
三、 课前准备
多媒体课件生字、词语卡片
四、 教学过程
（一） 谈话导入
1、
是少先队员的请举手，少先队员的标志是什么？（红领巾）
教师板书：红领巾
学生齐读两遍
，昨天下午放学后，我看见有几位红领巾在弯腰捡
地上的垃圾。这句话中的红领巾指什么？（少先队员）
教师在“红领巾”上加双引号，引导学生理解双引号的作用。
2、
就在大家刚才答问的时候，老师接到了一个从“鸟儿王国”
打来的电话：“红领巾真好”（补齐课题）
小鸟为什么要这么说呢？想不想知道原因？（想），那就让我们
1
一起走进今天的诗歌，去找一找吧！
3、 教师范读课文
（二） 初读感知
1、
这首诗歌美吗？想不想读一读（想），那同学们打开书自己
读一读吧！
2、
课文中的词语宝宝也来了，大家来认一认吧！（课件出示词
语）开火车读、齐读。
3、 老师
想知道哪位红领巾最聪明，出示课件三个问题（指名
学生读出问题），带着这三个问题，学生再次读诗歌
，找到答
案后请举手。
（三） 品读感悟
1、 学习第一小节
师问：谁
来回答第一个问题（指名学生回答），小朋友们，他读
的内容是诗歌的第几小节？（第一小节），读得好
吗？（好）教
师正音，你们想超过他吗？（想）真有志气！请大家一齐读课文
的第一小节，读得
真棒！女同学再读一遍，男同学闭眼想象，你
的头脑中出现了一幅怎样的画面？（学生自由发言），嗯，
说得
真好！老师这儿也有一幅图画（出示课件），请同学们欣赏一下，
听到了鸟儿的叫声，清晨
，林中谁最快乐？（学生齐读课件中的
第一小节），真是一群可爱的小鸟（板书：可爱），第一小节中哪
些词语表现出小鸟很可爱，（学生画出相关的词语和句子，指名
学生汇报），课件展示（叽叽喳
喳、蹦蹦跳跳、梳理蓬松的羽毛）
2、 学习第二小节
2
师问：清晨，林中谁最活跃？哪位同学来回答？（指名学生回答
问题
），知道他读的第几小节吗？（第二小节）对了，男同学有
信心读得比她好吗？（有）好！老师相信你们
，男生齐读（真不
错），女同学，能超过小男子汉吗？（能）女生齐读，清晨，林
中谁最活跃？
出示课件，学生齐读。真是一群机灵的小鸟（板书：
机灵）好！请同学们找一找，划一划，哪些词语写出
了小鸟的机
灵？（扑棱棱、飞来飞去），课件突出（扑棱棱、飞来飞去），用
机灵造句，这群小
鸟飞来飞去在干嘛呢？学生把相关句子找到并
读出来，这真是一群勤劳的小鸟！板书（勤劳）
3、 学习第三小节：
一群可爱机灵的小鸟保护了翠绿的树苗，哪谁又来保护它们呢？
（少先队员、红领巾、我们），我们又该怎样做呢？（齐读第三
小节）
师问：清晨，林中谁来得最早？（红领巾）相机板书：少先队员
师问：少先队员到树林里做了什么？（放鸟巢，树木牌），课件
突出这两个动作词语。
师问：崭新的木牌上写着：请爱护小鸟！为什么要写这句话呢？
（为了保护小鸟）
师
问；在我们的生活中还会在哪儿见到写着警示语的木牌？写的
什么内容？（公园、花台、施工重地、池塘
边等，请爱护草坪……）
同学们观察得真仔细，听，小鸟唱歌了，小鸟在枝头高唱：（红
领巾真
好！）红领巾不但自己爱护小鸟，还要让更多的人一起来
保护小鸟，小鸟感激地说：（红领巾真好！）
3
小鸟激动地说：（红领巾真好！）
小鸟高兴地唱：（红领巾真好！）
带着小鸟的感激之情，我们再次齐读第三小节。
（四） 感情升华
1、 现在老师
终于明白了，小鸟为什么会打电话告诉老师说：
“红领巾”真好了！原来是红领巾在做好事，在保护小鸟
。
2、 我们也是红领巾，为保护小鸟我们可以怎么做？（学生自
由发言）
3、
就让我们再次走近可爱、机灵的小鸟，齐读课文。
（五） 拓展延伸
1、不光是
我们少先队员行动起来了，所有的中国人都行动起来
了，中国爱鸟周：4月底——5月初的第一周以内的
七天为爱鸟周
全世界的人们都行动起来了，因为小鸟可以保护树苗，保护大
自然，
世界爱鸟日：4月底——5月初的第一个星期日。
2、老师也为可爱的小鸟儿们编了一首拍手歌（课件出示）学生
自读，跟教师拍手读。
（六）板书设计
“红领巾”真好
小鸟 少先队员
活泼可爱
鸟儿让世界更美好 放鸟巢
机灵勤劳 人类要爱鸟护鸟
树木牌
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