二年级上册人教版语文教案
颤栗者-刺客刷图
《红领巾真好》教学设计
彭双
学习目标
1.认识“叽、喳”等8个生字。会写“羽、领”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然
的和谐。
3.有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐和自豪。
学习重点
识记本课生字，朗读背诵课文。
教学难点
有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备
1.教学课件。（小鸟快乐生活的动画片、词语、生字、朗读课文的配乐、啄
木鸟、喜鹊、
乌鸦、燕子的图片。）
2.课文背景图片，小鸟、鸟巢、护鸟牌的图片。
3.三个问句的卡片、生字卡片。
教学过程
一、课题导入（3分钟）
1、学习“领”字：请你们猜一猜，这个是什么字？你知道这个字的
奥秘吗？
领字是一个形声字，左右结构，你们猜一猜哪一个部分代表的是声？哪一个部分
代表的
是形？你们的红领巾系在哪里呢？对啊，领字指的得是脖子。你能给她找
好朋友吗？我们这节课要学习许
多的形声字宝宝呢，而且每一个字背后都藏着一
个秘密。领字的秘密我们已经发现了，真厉害。（贴“领
”）
3、齐读课题：孩子们，让我们一起走进这一篇课文吧！（齐读课题）真好！今
天红领巾
要带我们去一个地方，你们听，我们到了哪儿呢？
二、创设情境、引入课题（2分钟）
1、播放清晨林间小鸟清脆声音的音乐：请孩子闭上眼睛，竖起你的耳朵听一
听， 猜一猜我们
来到了哪里呢？（生猜、师播放清晨林间的图片。）你听到了谁
的声音呢？（我听到了小鸟唱歌的声音。
）（我听到了小鸟说话的声音。）
2、春天到了，小草发芽了，小鸟儿们也迫不及待地探出了小脑袋，
让我们在
小鸟的指引下一起来亲近大自然，走进这一篇美丽的课文吧！
三、师范读，配乐朗读。（2分钟）
1、自读课文：请打开书本读一读这首儿歌，遇到不会读的生字请多读几遍。
2、指名分节朗读课文：读后评议，注意纠正错误读音。
3、说说小鸟给你留下了什么样的第一印象？
四、分小节理解儿歌
1、清晨，林中谁最快乐？
是可爱的小鸟，
叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，
一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
第一节（9分钟）
导入：找一找
师：清晨，林子谁最快乐？
生：是可爱的小鸟。
师：你从哪个词发现小鸟是快乐的？
生：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳；小鸟还唱起歌来了呢！
2、学习叽叽喳喳：(2)
师：是呀，小鸟儿可快乐了，叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的。你们就是那
一群小鸟，
早上小鸟叽叽喳喳的，向我打声招呼吧！向你的同桌打声招呼吧！还有后面的老
师呢
！请看“叽叽喳喳”，你知道这两个字为什么是口字旁吗？（贴：叽、喳）
聪明的小朋友请你猜一猜，这
些字怎么读呢？
我们来玩个游戏吧，我来问，你来答。你来问，我来答。
小猫小猫叫三声，喵喵喵。老鼠老鼠小声说，吱吱吱。青蛙青蛙大声唱，呱
呱呱。
3、学习蹦蹦跳跳。(3)
师：小鸟可快乐了，它在枝头蹦蹦跳跳的。早上要上学了很开心，
你蹦蹦跳
跃地来到校园里。你最喜欢舞蹈了，你蹦蹦跳跃地去舞蹈室。你发现蹦字的秘密
了吗？
师：足字旁的字。蹦、跃。（贴蹦、跃）
（1、足字旁的写法；2、你有什么方法记住这两个字呢？3、你还知道其他足
字旁的字吗？）
4、学习蓬松、梳理(1)
师：还有一个生字宝宝藏起来了，你知道它是谁吗？
师：蓬，字你觉得哪个部分代表着他的形呢？
师：小鸟蓬松的羽毛变成了这样，要怎么办呢？梳理。
师：梳理之后变化可大了！请你夸夸它吧！
（二）二小节重点(5分钟)：扑棱棱词语的理解
清晨,林中谁最活跃?
是机灵的小鸟,
扑棱棱,飞来飞去,
捕捉害虫,保护翠绿的树苗。
1、听音导入第二节。(1)
师：清晨，小鸟儿可不清闲呢，他们正忙得很呢！你
听，他们在忙什么呢？
说一说，你仿佛看到了什么？
生：我仿佛看到了小鸟在唱歌。
生：我仿佛看到了啄木鸟正在忙着捉害虫呢！
2、学习扑棱棱(2)
师：小鸟们在林间忙碌
着，他们扇动着翅膀飞来飞去，你听，还有扑棱棱的
声音呢！你知道扑棱棱怎样发出来的声音吗？（贴棱
）
生：扑棱棱是小鸟扇动翅膀发出的声音。
师：有一只小鸟在林间迷路了，让我们来帮帮他
吧！请小鸟们拍拍自己的翅
膀，边说扑棱棱边往前飞吧，帮助鸟儿找到回家的路！
3、采访(2)
师：鸟先森，你在林子里面飞来飞去，抓到了什么害虫啊？
生：我抓到了毛毛虫、老鼠、螳螂……
师：你们真是林间小卫士，让我们一起来认识这些可爱的丛林卫士吧，请大
声读出他们的名字！
（三）三小节重点（10分钟）
红领巾为小鸟做了哪些好事？体会文章保护环境，人和自然和谐相
处的主题思想。
清晨,林中谁来得最早?
是“红领巾”来放鸟巢。
崭新的木牌上写着:“请爱护小鸟!”
小鸟在枝头高唱:“‘红领巾’真好!”
1、理解导入
师：你喜欢这些
活泼机灵的林间小卫士吗？有一群小朋友和你们一
样喜欢，他们还专门来到了丛林里给小鸟做了几件事呢
？你知道他们做
了什么吗？
生：放鸟巢；树木牌。（贴：巢、牌、崭）
2、引导学巢字。
猜一猜、出示、金文，下面部分呢？鸟巢在哪儿呢？你觉得上面部
分像什么？小鸟抬着头在干嘛呢？
师：这一群小鸟多么惹人疼爱啊，他们是鸟妈妈心里
的宝贝，鸟巢
是他们温暖的家。他们的到了鸟妈妈的爱护。（书写爱护）
3、学牌字。
认识片字旁。木字的一半。你见过一些什么牌呢？
4、结尾升华
这群小朋友也很爱护这一群小鸟，他们树立了木牌，用来提醒谁呢？
生：调皮的孩子、猎人、伐木工人。
师：他们用来提醒调皮的孩子“请爱护小鸟。”猎人、伐木工人、全
世界所有的人……
师：我们可不是这样调皮的孩子，小鸟是怎么夸红领巾的呢？小鸟
会怎样夸夸你呢？
五、说一说：（2分钟）
同学们，当我们到郊外游玩的时候，会发现在蓝天白云下面，除了绿
树红花
之外还有各种各样的小鸟，他们不仅是人类的朋友还是环境的卫士。你也是一位
红领巾，
你也想得到小动物们的夸奖吗？让我们行动起来吧，和文中的红领巾一
样，去爱护这群可爱的小生灵吧！
以后如果你见到了这样美丽的小鸟，你会怎么
做呢？
六、同学们读的这么好，我也想和大家一起读一读。（1分钟）
师生配乐读课文。
七、总结：今天我们认识了许多生字宝宝，你都认识了吗？下课了，苹果们都成
熟了
，让我们把它摘下来吧！（1分钟）
（看摘了哪一个就读哪一个。）