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蚌山小学教研组活动评课记录
“红领巾”真
姓名 田海琼 学科 语文 课题
好
11月3
时间
号
参加人员
评语：
《 红领巾真好》是一首清新优美的儿童诗，课文插图形象传神，意境高远，唱
响了一曲人与自然和谐相处， 美与爱的赞歌。田老师这一整课朴实亲切，清新流畅。
下面是我聆听了田老师的课的感受。
课堂开始，田老师就用极其亲切、朴素的语言，“请你们整理一下胸前红领巾”
引入课题；接着抓住儿 童好奇心强的特点，播放课文朗诵，使学生入情入境，使学生
仿佛置身于小鸟童话般的世界之中，为整堂 课学习做好铺垫。
在生字教学时，田老师采用整体认读。识字教学比较扎实，能采用集体读、个人读、分组读等多种方式。学生写字的时间也很足够。在教学“巢”字时，采用汉字演
变规律的方法， 让学生识记。
在课文教学中，朗读也比较充分。采用了多种形式进行朗读教学，有指名读、集
体读、分组读、齐读、师生合读等。且“以问促读”创设以读为主的课堂，并适时结
合课件直观形象演示 ，例如：这是一群什么样的小鸟？你从那些词语中看出小鸟的能
干？我们应该怎样保护小鸟，保护小动物 ？简简单单的几个问句，贯穿朗读教学的始
终，使各小节之间衔接自然流畅，给人一种水到渠成的感觉。
对本堂课，我也有几点建议：
首先，生字教学中游戏环节过早，游戏在课中最好，可以适当缓 解孩子的疲劳。另
外，识字、记字的方式可以更丰富，例如加入“说近义词、编字谜”等方式。
其次，课文教学中的朗读时间过长，可以边读边划。；可多加入一些叠词，造句的
训练，例如，“叽叽 喳喳”“一会儿。。。一会儿”等；另外，在课外拓展上，可以让孩子根
据图上的牌子，尝试写一句话。
地点
班
全体语文老师
三（1）
主评人 周燕 教研组长 周燕
上课班级
班
二（1）

最后，本堂课在教学的细节上还要多加斟酌，让教学显得更流畅。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。