小白狗-南昌市网上家长学校

附件：课堂教学技术资源支持方案设计模板
课堂教学技术资源支持方案设计
方案名称 《“红领巾”真好》一课技术资源设计）
名称 《“红领巾”真好》
二年级
第七单元
学科
章节
语文
第一节
课程 年级
单元
《红领巾真好》一课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活
教材分析
实际，语言生动活 泼。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅
清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐 相处的美与爱的赞
歌。
二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新 鲜的
事物、活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一段较完整
学情分析 的话，并 能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也
较多地积累了不少与本课有关的生活素材， 这也正是学习本课的有利因
素。
1、复习词语。
教学目标
2、正确 、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。体会小鸟的
活泼可爱和人与自然的和谐。
3、培养学生有爱鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐。
学习目标
采用 师生合作，生生合作的方式进行交流互动式学习，培养学生有爱鸟
的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士” 的快乐。
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
重点、难
点
所用软硬
件平台
软件
ppt

硬件
多媒体电脑

信息化教
学资源类
型
如您上 传该技术资源设计方案与相关资源则代表您承诺该方案和相
关资源都是您本人原创并同意广州市中小学教 师继续教育网转载和使
用。
版权声明
√


教学环节 教师活动
可随意转载和使用
允许第三方转载和使用，但需联系告知
不允许第三方转载和使用
学生活
动
技术资源
使用策略
优化对比 课后反思
将语文学
习综合化，
让学生在
优美的动
画歌曲中
体会小鸟
的快乐，为
下面学习
课文作一
个铺垫。

演示文稿
技术资源
的准备
《“红领巾”真
好》多媒体教学
课件
先预习

精彩的 导入能吸引
学生学习的兴趣，
充分利用信息资源
《“红领巾”真
开展教学活动 ，尽
好》多媒体教学
可能地调动多种感
官协同作用，将语
课件
文学习综合化，让

学生在优美的动画
歌曲中体会小鸟的
快乐，为 下面学习
课文作一个铺垫。

一、激趣导入，
激发兴趣：
师：上课 前老师
要告诉大家一个
好消息，我们的
好朋友今天也来
了，想知道他是
谁吗？听一听－
课堂导入
－是谁？（课件
播放鸟声）
（http:pl ay.
?__m
=
Song&__a=85371
665&__o=sear c
h||songListIco
n&fr=ps||www.b
利用多种媒体，抓住学生年龄
听音乐，闯
关卡，思考
老师的问
题

特征，挖掘学生
激趣导入
认知经验。营造
优美学习环境，
训练学生 思维，
激发学生学文
热情。

从声音、游戏等方
面引导学生

在一开课,
通过声音、
游戏激发
学生兴趣，
让学生更
好投入 到
课堂，更快
进入文本。

&__s=
鸟声#）
师：想不想和小
鸟一起到美丽的
大森林里去看一
看？
师：但是小鸟 说
了，小朋友必须
先闯过它设的关
卡才能和它一起
去。咱们要不要
闯 关？有没有信
心？
关卡：摘苹果游
戏（课件出示）
师：大家的表现
棒极了，那就让
我们和小鸟一起
唱着歌走进大森
林，再次走进第
26课《“ 红领巾”
真好》（板书课
题、齐读课题）
师：题目中的“红
领巾”指的是什
么？

一、朗读感悟。
（1）自由
读：你喜欢
1、学习第一小节：
小鸟吗？你
（1）提 问：林中
愿意做一只
谁最快乐？（可爱
快乐的小鸟
吗？你从哪
的小鸟 ）
些词语看出
（2）师生配合读这
小鸟快乐？
一小节：教师问，
（2）用：“一
学生回答。
会儿„„一
2、学习第二小
会儿„„”
节：
说一句话。
（1）清晨，林中谁
最活跃？（机灵的
小鸟）
（2）从哪些词语看
出它是一只活跃的
小鸟？它们又在忙
着干什么？
（3）指名朗
读第一节。
（4）请你好
好读一读第
二小节，夸
夸它们吧！
课堂讲授
学习课文，学会
学习课文，学会倾
倾听，边听边思
听，边听边思考，
考，激 发朗读兴
激发朗读兴趣。

趣。

通过加强
朗读、自读< br>自悟，培养
语感，把理
解语言和
体会思想
感情结合
起来，使学
生凭借准
确、鲜明、
生动的语
言，体会到
丰富的思
想感情。

（5）分组竞
教师出示图片，
读第二小节
介绍小鸟是益鸟，

是我们人类的好朋
友：
3、学习第三小
节：
（1）清晨，林中谁
来得最早？
（2）他们来这么早
干什么？自己读读
第三小节。
（3）他们来了干什
么？
（4）全班齐读第三
小节。
小结：听到 你们这
样说，小鸟叫的更
欢了，你们听，小
鸟在感谢你们，夸
奖你们呢，他们 在
枝头高唱：红领巾
真好！指名有感情
的朗读第三小节。

通过观看
ppt后。对
老师通过播放
内容产生能力目标：想语文，学习做人，知识目标：词语
能增强教
和句子 学生在生活中学习
学的直观
性和可感< br>的疑问和象，思考、说话形成健康和谐的个
学生技能
训练与指
导
pp t引导学生提
出疑问、理解课
兴趣，并小
文，激发学习兴
趣。

组合作想
出解决的
办法。

师：文中的小鸟
儿在红领巾得关
心、爱护下，快
乐的生活在大森
林，可是有一只
小鸟却无家可归
了„ 播放媒体资
源中林中小鸟视
频。
师：看了这个短
片，你有什么感
受，你想说点什
读。 关爱自然和生命的
情感目标：体会积极态度。

心情。

让学生充分 地
读，在读中整体
感知，在读中有
所感悟，在读中
培养语感，在读
中 受到情感的
熏陶。即 “以
读激情、以读激
趣、以读感悟”，
并做到读思结
合
练习。情感解性品质热爱生活，
性，能让
学生产生
丰富的联
想，
总结与复
习
学生谈谈
感想。
养学生培有爱鸟的
意识，感受到做“爱
鸟护鸟小卫士”的
快乐。
整 节课我
力求教师
少讲些，学
生多读些，
以读代讲，
以读促讲，
以读生情。

么吗？
师：对呀！小鸟
是人类的朋友，
是树 木的医生，
森林的卫士，我
们应该像课文中
的红领巾那样爱
护它、保护它，< br>同时也要爱护其
它小动物，爱护
它们，就是爱护
我们自己，让我
们和动 物成为永
远的好朋友吧！
教学评价 75 76
80 83
82