我们的歌声里-苍生

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部编版小学语文六年级上册教学计划
甘沟小学 徐赐良
一、学情分析
本班学生10人，人数少，其中有一个学生基础很差，成绩很差，一直以来只能 考二
三十分；还有一个学生字写得非常乱，字迹潦草，卷面不整洁，不用心，态度不端正，
随心 应付；其他几个学生语文基础较好，成绩还算可以，学习态度较好。如何带好他们
的语文，还是很难的一 个问题。
二、教材分析
1.教材的基本结构
教材继续按专题组织单元，共设计了 八个专题。依次是：绘景篇，爱国篇，探索篇，
微小说，生活篇，热爱土地、艺术的魅力，初识鲁迅。其 中有的还安排了“我爱阅读”
和“趣味语文”使学习容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导 语、课例、口语交际•习作和语文园地四大部分，各部分相互联系，
构成一个有机的整体。
本册共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这些课文从精读、略读
按两个层次编排，体 现由扶到放的设计思路。
2.教材的主要特点
（一）专题组元的角度更加灵活多样 如学习说明性文章，引导学生在了解文章容的同时，学习一些基本的说明的方法。
有的专题虽然在前 几册有类似的单元出现，如“祖国在我心中”，但本册教材在涵上更
加深化，更能激发学生对祖国的热爱 之情，而且着眼于孩子的全面成长，让孩子从小立
志做一个对祖国建设有用的人。
（二）加强整合的编写目的更加明确
（1）导语导学，整合单元容。
（2）精读课文与略读课文的整合。
（3）单元之间各学习容的铺垫和照应。
（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
本册教材保留了一些优秀 篇目，如《穷人》《只有一个地球》《青山不老》《少年
闰土》《我的伯父鲁迅先生》《月光曲》等，还 选取了一些富有时代感的文章，如《竹
节人》，《盼》《夏天里的成长》《好的故事》。有的课文人文涵 丰富、感人至深，如，
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《桥》《青山不老》等。
本册教材体裁多样，课文中包含了散文、古诗、微小说以外，还有两则文言文——
《伯牙鼓琴 》《书戴嵩画牛》。每个单元除了先前的口语交际和习作外，语文园地个别
还增加了快乐读书吧，在拓宽 教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。
（四）强化导学功能，引导学生思考。
首先，课文后的“思考.练习”，突出重点，兼顾理解和表达。
其次，适当调整教材体例，将“口语交际.习作”单列。
（五）增加“快乐阅读吧”，激发学生的阅读兴趣。
（六）拓展学习资源，加强课外语文学习的联系。
3.教学中应当注意的问题
（一）全面准确地把握教学目标
（二）识字、写字教学
对于书写练习，除课堂生字 学习指导外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字
教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写 过程中出现的问题，同时培养学生的
书写兴趣和爱好。
（三）阅读教学
（1）精读课文的教学
指导朗读、默读。精读词句，积累语言。精读课文，领悟感情。精读容，领会方法。
（2）略读课文的教学
略读课文的教学，一是容上，理解容的要求要低于精读课文，一般是“ 粗知文章大
意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解容即可，词句的理解不作为重点。二是
方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文
读懂。并在以后 的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。略读课文教学的大
体步骤是：先由学生参照连接语中 的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会容；然后
抓住一两个重点问题，可以是容的，也可以是写法的 ，引导学生讨论、交流。在具体的
词句学习上，可不必多作要求。
（3）课外阅读的指导(详见下文)
（四）口语交际教学
本册安排4次口语交际， 这4次口语交际有的是结合专题容，有的是从学生生活和思
想实际出发而安排的话题；有的单元只提供一 个话题，有的则提供两三个角度供教师和
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学生选择。
本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培 养学生倾听和应对的能力，
又要重视培养独白（如写倡议书）的能力。
（五）习作教学——我会根据学生实际适当调整容。核心思想是多练，浅练，多赏
识。
帮助学生养成良好的文风。真实、具体是小学阶段作文的基本要求。在指导时，要
鼓励学生如实表达。 比如“有你真好”。习作时，要鼓励学生写真话、写实话、写心里
话，不写假话、空话和套话。在教学中 还要引导学生写具体。此外，要让学生用自己语
言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价 引导良好的文风。
（六）综合性学习的教学
1．充分发挥学生的主体性。
2．合理安排课外的活动时间。
3．根据本班实际情况选择学习容和学习方式。
三、教学目标
（一）共性目标（参考教学参考书）
1.会写180个生字，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉
字的优美。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6.在阅读中揣摩文章的叙述 顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本 说明方法。
7.学习浏览，根据需要搜集信息。
8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于20万字。
9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
10.能写简单 的记实作文和想象作文，容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写
规、整洁。
11.学写简单的读书笔记、学写容梗概。
12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的
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社会活动，学写活动计划。
个性具体目标
1.继续大量积累经典语言（平均每周二首诗，一句对联或名言）。
2.大量阅读经典童书。
3.继续坚持写日记，让更多同学从成功日记中尝到习作的甜头。
4.加强习作练习，每周一 篇。选一些较容易写的题目，让孩子去写一些贴近生活与
自我的事情、人物。
四、教学重点
（一）共性重点（参考教科书）
1.扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字、 词、句的基本功训练仍
要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最常见、 最基本的训练，本册教材 有两个
单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有
效 的方法，努力让全班学生人人参与训练。
2.落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有 明确的阅读、习作、听说
训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为 重点组
织教学，从容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时，要着重考虑
怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更
不要只抓住容分析 ，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，
根据课文的特点，适时地指导学生掌 握学习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在
学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可 以在学完课文后再巩固、加深认
识。需要注意的是，本学期刚开始学习给课文分段，分段的教学一般应充 分理解课文容
以后进行，而不宜在一开始接触课文就进行。
3.注意听说读写能力的协调发 展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写
各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法， 从读中学写。听说训练除了教
好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到 写。
（二）个性重点
落实每个单元要求掌握的生字词语；持之以恒地积累与巩固经典语言； 让可能让
每个孩子都能达到真实、具体的写话目标；使孩子在课外阅读中既得“法”有得“趣”。
五、教学措施
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1.认真落实各项教学常规工作。钻研教材，精心备课、上课，认真、及时批改 ，勤
于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持等等。
2.实行分层教学，作业分层布 置。好的学生侧重能力型作业，如“日记”、“笔记”、
阅读，学习有困难的学生侧重基础性作业，如识 字，听写，做习题，也适当布置少量的
能力型作业，如日记，读书笔记。
3.加强对后进生的 轮流辅导工作。主要是利用在校的空闲时间，对代杰林同学狠补
功课，希望能取得良好效果。

五、教学进度
课
周
次
时 间 教 学 容
时
安
备 注
排
1 9.2～9.6 安全教育 2
1.草原 2
2 9.9～9.13
2.丁香结 2 中秋节（周五）
3.古诗词三首 3 放假一天

4* 花之歌 1
3 9.16～9.20 习作一 3
语文园地 2
4 9.23～9.27
5.七律·长征 3
6.狼牙山五壮士 2

9.28～10.7
5 （国庆放假
7.开国大典 2
前一周）
8.*灯光 1
国庆节（周二）
口语·习作二

10月1日至7
6 10.8～10.13 语文园地
3
日放假
9.竹节人
2
2
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10.宇宙生命之谜
2
10.14～
11.*故宫博物院
1
7 10.18
习作三
2


10.21～
语文园地 2
8
10.25
12.桥 2
13.穷人 2

14. *在柏林 1
9 10.28～11.1
口语·习作四 3
语文园地 2

快乐读书吧 1
15.夏天里的成长 2
10 11.4～11.8 16.盼 2
习作例文·习作五 2
11
11.11～
17. 古诗三首 3
11.15
18. 只有一个地球 2
19.*三黑和土地 1

12
11.18～
20.*青山不老 1
11.22
口语·习作六 3
语文园地 2

21. 文言文两则
13
11.25～22. 月光曲 2
11.29 23. *京剧趣弹 2

1
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2
1
口语·习作七 3
14 12.2～12.6
语文园地 2
24. 少年闰土 2


25.好的故事 2
15 12.9～12.13
26.*我的伯父鲁迅先生 1
27*有的人——纪念鲁迅有感 1


16
12.16～口语·习作八 3
12.20 语文园地 2


17
12.23～知识回顾 3
12.27 归纳总结 2


18 12.30～1.3 复习迎考 6 元旦假（周三）
19 1.6～1.10 期末考试、假期安全教育
20 1.13～1.17 假期安排
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