祭文-等你

六年级第一学期语文


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颇洞小学2012—2013学年度第一学期六年级
语文教学计划

一、班级分析
从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。能独立思考问题，常常有自己独特的见解。像 ... ...等学生，学习上存在
一定困难， 需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对
班级学生特色进行有效的教学，让学 生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。
二、教材分析
1、内容和编排
教材继 续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心
灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅 ，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第 六组“轻叩诗歌
的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿
始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
除去第六组，共有课文二十八篇，精 读课文、略读课文各十四篇。这七组
教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展” 四部分组
成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习
题，略 读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全
册安排“资料袋”三次，安排“ 阅读链接”两次。“口语交际·习作”依然作为
一个独立的栏目。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交 流平台”“日积月累”
是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”
安排了一次。 本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式
排列。教材后附生字表 。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词
语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精 读课文里的，由会写的字组成，要
求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略 读课文里
的，只要求认记，不要求书写。
2、教材的主要特点
（一）全面、准确地落实语文教学目标
（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体
（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式
（四）“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求
（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力

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（六）加强语文学习与生活实际的联系新-课-标-第-一-网
三、教学目标及学习方法 < br>第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进
行观察、如何展开联想 和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通
过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。 < br>第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的
热爱之情，并为自己是 一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是
让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己 的爱国情，强调语文的熏陶感染
作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感 。
第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们
生活带来的感动 ，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二
是在读懂课文的基础上，学习作者通过环 境、人物心理活动等方面的描写，刻画
人物形象，抒发真情的写作方法。
第四组：一是感悟人 类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类
应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课 文的主要内容，能运用“联系
实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极 行动
起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先 生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎
分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关 怀进步青年的
高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
能搜集并按一定标准给诗歌分 类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描
述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏 诗歌、学写童诗等活动，
感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。
第七组：一是继续练习 用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课
文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真 实、写具体的方法。
第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，
培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样
把眼前看到的和内心的 想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；三
是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情 ；四是从实际出发，根据各自条
件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。 X|k |b| 1 . c|o |m
四、教学重难点
（一）教学重点
1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边
读边思考的习惯。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效
果。

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4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情 ，初步领悟文章基
本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判
断。
5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6、学会理解和运 用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系
实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读 写方法。新|课|标|第|一|网
7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容 表达的
需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
8、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
9、对自己身边的、大家共同关注的问题 ，或电视、电影中的故事和形象，
组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
（二）教学难点
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、加强平时练笔的指导。
5、让学生学写活动总结。
五、教学措施
1．教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。
2．在教学过程中 ，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有
针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往 简单的“一刀切”的做法。
3．上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果， 并
与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。
4．授课过程中，依照设计 好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课
堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣 ，增强课堂教学效果。
始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，
以提高学习效率。
5．课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及 时
复习好所学的新知识。
6．认真、及时地批改学生的作业。
7．平时注重向 别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种
教研活动，以此丰富个人的教学经验。
六、学期教学研究主题
（一）研究主题：关于课外阅读的教学研究新 课 标 第 一 网
“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了深化“书香校园”活动的
开展，推进校园 文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交
朋友，与好书共成长”系列读书活动，激 发学生读书的兴趣，培养学生想读书、

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爱读书、会读书的 良好品德。根据小学生不同的年龄特点，制定本学期的课外阅
读计划。此计划作为课内阅读活动的延伸与 补充，促进学生更好地参与阅读实践
活动，提高阅读能力与水平。
（二）活动目标：
1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成
为学生的终身伴侣。
2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，有了较丰富的生活积累之
后，形成良好的语感。 3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世
界，提高综合语文素养。
4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
（三）读书内容
1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。
2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。
（四）指导措施：采用阅读指导课、 读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、
读书汇报课等多种课型进行阅读指导，激发学生阅读的兴趣，提 高他们的阅读能
力。
2、经常范读，教师以深情并茂的朗读感染学生，延续学生有意注意的时 间，
扩大学生的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情感发育，从而激发学生自
愿地去阅读 。
3、保证学生有时间读书，利用好每天中午以及课后的阅读时间，确保学生
每天阅读时间不 少于半小时。
4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，列
出自 读提纲，如：1）看见了题目你想到些什么？2）读后你知道了什么？还想知
道什么？3）你还有哪些不 明白的问题？要求学生做到眼到、心到。另外，强化
“不动笔墨不读书”的方法：1）圈点勾画2）做批 注3）写读书笔记。
5、与学生一起读书，及时交流读书心得。
6、开展多彩的活动，鼓励 学生持之以恒，在读书期间开展丰富多彩的活动。
如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣 ，巩固成果。
7、有计划地安排作好读书笔记。
七、教学进度
周 次 日 期
一 9.3－9.7
二
三
四
9.10－9.14
9.17－9.21
9.24－9.28
教学内容及课时安排
1、山中访友2 2、山雨1
3、草虫的村落 2 4、索溪峪的“野”
1 口语交际·习作一 2 机动 １
备 注

教师节


回顾·拓展一 2 5、詹天佑 2 机
动 2
6、怀念母亲 2 7、彩色的翅膀 1

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8、中华少年 1 口语交际·习作二 2
五
六
七
10. 8－10.12 回顾·拓展二 2 机动 4
10.15－10.19 国庆放假
9、穷人 2 10、别饿坏了那匹
10.22-10.26 马 1
11、唯一的听众 2 机动 1
12、用心灵去倾听 1 口语交际·习作三 2
10.29-11.2
回顾·拓展三 2 机动 1
13、只有一个地球 2 14、大瀑布的葬礼
11.5-11.9
1 15、这片土地是神圣的 2 机动 1
16、青山不老 1 口语交际·习作四 2
11.12-11.16 期中检测
回顾·拓展四 2 机动 1
11.19－11.23 17、少年闰土 2 机动 4
18、我的伯父鲁迅先生 2 19、一面
11.26-11.30
1 20、有的人 1 机动 2
口语交际·习作五 2 回顾·拓展五 2
12. 3-12.7
综合性学习：轻叩诗歌的大门 诗海拾贝 2
综合性学习：轻叩诗歌的大门 诗海拾贝
12.10-12.14
4 机动 2
综合性学习：轻叩诗歌的大门 与诗同行
12.17－12.21
5 机动 1
21、老人与海鸥 2 22、跑进家来的松鼠 1
12.24-12.28
23、最后一头战象 2 机动 1
24、金色的脚印 1 口语交际·习作七 2
12.31-1.4
回顾·拓展七 2 机动 1
25、伯牙绝弦 2 26、月光曲 2
1.7－1.11 元旦
27、蒙娜丽莎之约 1 机动 1
28、我的舞台 1 口语交际·习作八 2
1.14－118
回顾·拓展八 2 机动 1
1.21－1.25 期末复习
期末复习
期末考试


八
九
十
十一
十二
十三
十四
十五
十六
十七
十八
十九
二十
二十一 1.28－2.1
二十二 2.4-2.8



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