高压锅酱牛肉的做法-生活的意义

秋季六年级上册语文教学计划

Chinese teaching plan for Volume 1 of grade 6 in autumn


汇报人：JinTai College
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秋季六年级上册语文教学计划

前言：工作计划是对一定时 期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工
作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大 家协调行动，使工作有条不紊地
进行。工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的 重要手段。
本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排
的 特点展开说明，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需
编辑修改及打印。

秋季六年级上册语文教学计划

一、班况分析：

本班 学生基础较好，但仍需提高他们的阅读水平和理解
能力。同时由于学生阅读的自觉性不够，阅读面不够广 泛，因
此将在训练的广度和深度上下功夫，力争在原有基础上作进一
步提高。

二、全册教材分析：

本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩
诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习安排
在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其
中，“轻叩 诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动
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贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大
部分。 除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各
14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“ 口语交际习
作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文
两篇，略读课文两篇。 精读课文后有思考练习题，略读课文前
有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交
际习作”依然作为一个独立的栏目。回 顾拓展由三个栏目组成，
“交流平台”“日积月累” 是固定栏目，另有“展示
台”“成语故事 ”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，
“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次， “展
示台”安排了一次。

本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课
文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测
生字和积累词语，在每组课文之后 设“词语盘点”。其中，
“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要
求能读会 写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，
有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。本 册教材的
注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的
字，出现一次注一次音； 同一篇课文中同一个字只在第一次出
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< br>现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括
号标出，多音字随文注音，用方括号 标出。为便于识字，课文
中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，
教师在 教学中要给予一定的提示。

三、全册教学目标：




（一）知识与能力

1、准确把握教学目标

教学中既要注意总目标 和阶段目标，又要注意阶段目标
之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准
确 的落实。



2、识字、写字教学

本册教材没有安排识 字，要求会写120个字，安排在精
读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、
易混淆的字形作重点指导



（二）过程与方法 ：

继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训
练，提高学生的语文综合能力和综合素养。



（三）情感态度与价值观：

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要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬
父母、关心 他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践
和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。< br>
四、整册教材的重、难点：

1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在 低中年级训
练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，
联系上下文和生活实际 的方法准确理解词语，特别是那些含义
深刻的句子。

2、朗读训练也是语文教学的 基本功，课上一定要有朗朗
的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会
练习朗 读。

3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也
是一个难点，要引导 学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，
重视独特感受。

4、习作训练既是小学 阶段的重点，也是一个难点。要切
实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。

5、积 累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、
古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优 秀文化和
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积累语言，做到熟读 成诵。要充分利用好丰富的语文教学资源
对学生进行积累运用的训练。

五、实施教学计划的具体措施：



1、准确把握教学目标

教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与
过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。



2、识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，
老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字
质量的同时，还可适当要求提高写字的速 度，并养成良好的写
字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学
生的书写兴趣 和书法爱好。



3、阅读教学

随着年级的升高，学生 识字量不断增加，阅读理解能力
不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的
能 力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学
生自主读书、习作的能力。

4、口语交际教学

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注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生
活实际中提炼口语交际话题，有的专题 中口语交际提供了多个
角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地
区、本校、 本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，
使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要 根据每
次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地
参与交际、展开互动交流创 造条件。交际目标要明确。教材安
排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有
侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要
重点训练的方面，教学时做到心中有数，适 时给予点拨、指导。
对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材
安排给予一定 指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合
在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系 。总
之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予
指导，以不断提高学生的交际 水平，培养良好的语言习惯。



5、习作教学

对教材 中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，
又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中， 注意
渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵
活选择教学内容，安排教学过 程。修改能力是习作能力的一个
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重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视
修改，帮助学生养成认真修改习作的好习 惯。



6、综合性学习的教学

把握阅读材料的学习要 求。教学中要落实要求，背诵相
关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、
赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗
歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情 感的方法。

7、实行分层教学，作业分层布置。好的学生侧重能力型
作业，如阅读 （课内阅读，课外阅读）、课后习题、习作；学
习有困难的学生侧重基础性作业，如听写，基础，也适当 布置
少量的能力型作业。

8、继续开展自主阅读（讲读课文重点片段、略读课文写
作技巧片段）。



9、让优秀小组长为我分忧解难。

10、加强对后进生的轮流辅导工作。课后，注意 有针对
性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所
学的新知识；认真、及时地 批改学生的作业。

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11、注重向别的老师学习，积极参加各种教研活动，丰
富个人的教学经验。


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