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六年级上学期语文教学计划
一、学情分析：
本班学生通过近六年的学习 ，对语文学科的学习比较感
兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，
但班级 中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于
现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习 与复习
方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。
二、教材简析：
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：
人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名 著，科学精
神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词
背诵”，提供了10首供 学生读背的古诗词。在教材的最后，
还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期
末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘
小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活 动贯穿始终的
编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组， 共有课文21篇，其中精读课文10篇，
略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓
展”四部分组成。课例包括4-5篇课 文。每篇精读课文后有
思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资
料袋”或“ 阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅

读链接”五次。“口语交际·习作”依 然作为一个独立的栏
目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回
顾·拓展”由三个 栏目组成，“交流平台”“日积月累”是
固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成
语故事”各安排了两次，“课外书屋”安 排了一次。
三、教学要求：
课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在教
学中，认真学习全国基础教育工作会议精神，落实素质教育
“两全一主动”的教育思想，确立“一切为了 孩子发展，一
切为了发展孩子”的教育理念，在备、教、改、导、考、析
等教学环节下功夫，加 大力度，认真做好培优补差工作和学
科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设
计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、
检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学 生全身心参与。
让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参
与。总之，在深知教学 是一门艺术的原则下，奉行的是“教
学有法，教无定法，教要得法”的理念。
本册课文共有六 个单元，全册包括“导读”“课文”“读
写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、< br>实践活动）等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要
求学会100个字，每课要求学会的字 ，排在方格里。

1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮
丽，文 化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解
革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质 ，了解
劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、
热爱人民的思想教育；还要使 学生从一些写景状物的文章中
学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环
境的启 蒙教育。
2、复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清
字形，理解字义，能辨析学过 的形近字，同音字，多音字。
注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。
3、乐于参加讨论 ，敢于发表自己的意见。听人说话认
真耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简
单的发言，表达清楚，有条理。
4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在
观察和 想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条
理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建 议书等
常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九
种标点符号的用法。
四、教学重点、难点：
1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运
用，注 重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2、在全面完成各课教学任务的基 础上学习课文表达思
想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要把握
教学重点，在阅 读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方
法。
五、教学措施：
1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培
养创新型人。
2、认真学习新 课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试
教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等
能力为主，提高学生语言的听说读写能力。
3、优化教学手段，积极使用电教（全学期不少于全册< br>教材的80%），以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，
从而提高课堂效率。
4、 加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课
外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导 学生
注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。
5、做好每个单元的测试工作，及时反馈， 补漏查缺，
加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，
不滥抄滥做，减轻学生 课业负担。
6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群
策群力，让每一个学生都能 成为合格的毕业生。
六、学困生的转化工作：

作为老师要想转化后进生，首 先要让学生找回自信，鼓
励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要专
门捡后进生 会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经
常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点 进
步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后
再慢慢给后进生加餐。我认为这是 转化后进生的良药。如果
认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那
倒是有点不 正常。所以转化差生需有耐心。耐心，就是要允
许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育 工
作，循序渐进，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有
效的教育原则。在教学的过程中， 我用这种办法转化了一大
批后进生，效果十分明显。本学期将继续抓好后进生的转化
工作。