2020年福建小学语文六年级上册教学计划
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福建小学语文六年级上册教学计划
本册教材构建了开放的、富有活力的教
材体系，倡导自主、合
作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精
神和
实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注
意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的
终身学习、生活和工作奠定
良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生
的基础上制定学期计划。
本班学生40人，男生20人，女生 20人
。从整体来看，我班
学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。特别是
像宫悦
千、尹海滨、张煜瑶 等学生成绩优秀，能独立思考问题，常
常有自己独特的见解。像 ... ...
等学生，学习上存在一定困难，需
要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对班<
br>级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学
习成绩。
1、内容和编排
教材继续按专题组织单元，共八组
，依次是：感受自然，祖国
在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，
人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第
二组“祖国在我心中”和第六组“轻
叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任
务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”
两大部分。
除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四
篇。这七组教材，每组
由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回
顾·拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇
，略读课
文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文
后面安排了“资料
袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，
安排“阅读链接”两次。“口语交际·习作”依然作为
一个独立的栏
目。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是
固定栏目，另
有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”
穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课
外书屋”各安排了
两次，“展示台”安排了一次。
本册要求会
写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，
以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检
测生字和积累词
语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语
是精读课文
里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中
的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文
里的，只要求认记，
不要求书写。
2、教材的主要特点
（一）全面、准确地落实语文教学目标
（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体
（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式
（四）“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求
（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力
（六）加强语文学习与生活实际的联系
第一组：一是培养学生热爱自然
的美好情操；二是引导学生体
会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；
三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，
增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中
国人感到自豪，更为祖国
的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达
自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处
理信息的能力、培养学 生的爱国主义情感。
第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美 好心灵，体
会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的
爱心帮助别人的 风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、
人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发 真情的写作方法。
第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境 的密切联
系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的
主要内容，能运用 “联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文
内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园 美好的明天，
尽一份自己的力量。
第五组：一是初识鲁迅，了 解鲁迅先生的文学成就。二是感受
鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是< br>感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生，
与人民为敌的人必然灭亡的 道理。
第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受< br>诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大
体把握诗意，想象诗歌描述的 情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵
诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅
力。四是能写简单
的活动总结。
第七组：一是继续练习用较快
的速度阅读课文，把握课文主要
内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、<
br>写具体的方法。
第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术
形式的美，受
到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展
开联想和想象
的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一
起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中
的优美语言，体会
课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他
渠道尽可
能多地了解各种艺术。
1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定
的速度和边读边思考的习惯。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体
会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步
领悟
文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，
作出自己的判断。
5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内
容和情感。
6、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课
文
时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。
7、
能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作
内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习
作，并主动与他人交换
修改。
8、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
9、对自己身边的、大
家共同关注的问题，或电视、电影中的故
事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目
标落到实处。
4、加强平时练笔的指导。
5、让学生学写活动总结。
1．教学中努力体现新课标的理念，注意把
握同组各部分内容的
内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论
和实践
融合为一体。
2．在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学
习情况，
适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一
刀切”的做法。
3．上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教
研
成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教
案。
4．授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学
方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围
，从而提高学生的学习兴趣，
增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变
学习方式，
变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
5．课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮
助学生及时复习好所学的新知识。
6．认真、及时地批改学生的作业。
7．平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教
研组的各种教研活动，以此丰富个人的教
学经验。
1、取得任课教师的协助，学生家长的配合（经常上门家访）。
2、感情投资
（1）多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。
（2）对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。
（3）对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。
（4）多关注后进生的学习
A、课堂提问、练习多给机会（难度较浅的）。
B、课后作业的布置与众不同。
C、作业尽量面批。
D、利用课余时间辅导功课。
3、坚持不懈，持之以恒。
后进生的思想波动较大，各方面表现反反复
复，这样教师必须
经常不间断进行转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生
一定能迎
头赶上。
1、加强对优秀生的思想教育。
优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校
宠爱、呵护，这样易使
他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，
而忽视了自我提高，自我超越的过程。因此，我们要在本学
期加大对
优秀生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工作，
加强对优秀生的培
养和教育。
2、要适当评价，正确引导。
教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩
的评价要适当，不能好
到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对优
秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么
好。教师
要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道教
师赞扬什么推崇什
么。如，奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待
人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。
3、培养优秀生的团队精神和合作意识。
优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班
级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加
集体完成的项目和活动，
感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而
奋
斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情，
感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意
与同学交往，取长补短。
4、鼓励学生质疑
爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，
牛顿指出：“没有
大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。所以在课堂
教学过程中可安排给学生提问题的环节
，创造一个让学生积极思维的
气氛，让他们不断地去探索、学习、提高。
5、在教学中渗透课外知识
成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能
力，不满足于课内
的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特
点，可结
合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融
会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，
扩大知识面，尽量满足
优秀生的求知欲望。
6、课余时间为优秀生作学习指导
优秀生在学习中喜欢质疑，可利用课
下时间对学习方法进行指
导，使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，也
能
学习更深的知识，自己解决疑难问题。
“腹有诗书气自华，最是书香能
致远”。为了深化“书香校园”
活动的开展，推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，与好书共成长”系列读书活动，激发学生读
书的兴趣，培养学生想读书、爱
读书、会读书的良好品德。根据小学
生不同的年龄特点，制定本学期的课外阅读计划。此计划
作为课内阅读活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读实
践活动，提高阅读能力与水平。
1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，
让书成为学生的终身伴侣。
2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，有了较丰富的
生活积累之后，形成良好的语感。
3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，
丰富精神世界，提高综合语文素养。
4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。
2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。
1、采用阅读
指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、
读书汇报课等多种课型进行阅读指导，激发学生阅读的
兴趣，提高他
们的阅读能力。
2、经常范读，
教师以深情并茂的朗读感染学生，延续学生有意
注意的时间，扩大学生的词汇量，激发他们的想象力，促
进他们的情
感发育，从而激发学生自愿地去阅读。
3、保证学生有时间读书，利用好每天中午以及课后的阅读时间，
确保学生每天阅读时间不少于半小时。
4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读
书
方法，列出自读提纲，如：1）看见了题目你想到些什么？2）读后
你知道了什么？还想知道什么？3）
你还有哪些不明白的问题？要求
学生做到眼到、心到。另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：1）圈点勾画2）做批注3）写。
5、与学生一起读书，及时交流。
6、开展多彩的活动，鼓励学生持之以恒，在读书期间开展丰富
多
彩的活动。如优秀评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固
成果。
7、有计划地安排作好读书笔记。
内容仅供参考