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小学六年级语文上册教学计划（精选3篇）
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小学六年级语文上册教学计划

2020-08-15

教学计划

小学六年级语文上册教学计划（精选3篇）

时间过得可真快，从 来都不等人，又将开始安排今后的教学工作了，让我们一
起来学习写教学计划吧。怎样写教学计划才更能 吸引眼球呢？以下是小编为大家
收集的小学六年级语文上册教学计划（精选3篇），希望能够帮助到大家 。 小学
六年级语文上册教学计划1 一、教材简析： 本册有8个单元，每个单元3篇主
体课 文，2篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2个思考题（内容形式）
主体课文侧面设“小资料我的 视角日积月累”三个栏目，综合活动包括“导语
——活动过程——单元小结”三部分内容。语文学习是从 多角度考虑学生的发
展，以整体渐进的形式向前推进的。 “整体”的含义有两个： ①三个维度整体
设计，每个环节都应体现三个维度的发展。 ②听、说、读、写各种语文实践活
动是综合的。 单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”，而不 是知识体
系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点，没有单元提示、预习
提示、 单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和能力点的“线”。
各单元内容相对集中，借“题 ”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便
于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。 二、学情分析： 在语言文字训
练方面，本班学生通过中、高年级阶段的训练，基本接受了识字、词、句 的学习
方法，具备了一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力，但还比较薄
弱。本学 期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观察能
力和思维能力的培养。把认识事物 的能力和语文能力的训练紧密结合起来，使学

生在提高语文能力的同时，提高观察思维能力和自主学习能力。 三、教学目的
和要求： 1、 要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的责任
感；了解新中国的成立来之不易和革命 前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民
在平凡的工作岗位上为人类作出的贡献，受到热爱党、热爱人民 的思想教育：还
要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，陶
冶爱美的情趣，培养高尚的情操。 2、复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易
混韵母、读准声调、轻 声等方面进行较系统的复习。能读准字音、认清字形，理
解字义。能辨析学过的形近字、同音字、多音字 。复习音序、部首查字方法和从
字典中准确理解字义，并逐步提高查字典能力，达到熟练程度，养成自觉 运用字
典的习惯。 3、 学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。能按要求把词
语归类 和进行正确的搭配。注意积累词语。巩固对助词、副词的认识。从感上认
识歇后语。 进一步提高联系上 下文和联系生活实际理解句子的能力。掌握句子
的不同表达方式，体会句子的感情色彩。从感性上认识夸 张的修辞方法。复习表
示因果、转折、递进、假设关系的简单复句。从感性上认识表示选择、条件关系< br>的复句。 4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文
的思想感情。能 背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。在继续训练从内容到
思想的基础上，进一步训练阅犊有自已的 见解和体会课文的思想感情。 能复述
听过的故事。在口语交际中能准确表达自己的意见，并能与别人讨 论、商量。整
体感受课文内容非常重要，特别重视情感的介入感知、感受、感悟。“把阅读的
时 间交还给学生”。让学生朗读，启发他们想像。培养良好的阅读习惯。 5、学
习有顺序地、比较细致地 观察图画和事物。能在观察的基础上，写出内容具体、
语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。能 抓住要点缩写课文。学写读书
笔记。养成认真修改自己作文的习惯。 四、教学进度 略。 小学六年级语文上
册教学计划2 一、学生情况分析 我班共有学生64人。这个班级是我从三年级带到了今年六年级，是个师生都相互了解的班级，是个很有凝聚力的班级。经过
前几年的学习，大部 分学生已经养成了良好的学习习惯，具有较高的语文素养大
部分学生能够自主的进行课前预习和课后复习 ，平时喜爱看一些有益的课外书
籍。但是，由于少部分学生因为基础较差、没有学习兴趣，还需要老师加 强管理，
培养兴趣，争取这部分学生成绩能有所提高。新学期中，一方面要加强“双基”

训练，一方面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强 烈
的.探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生
有强烈的参与 意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。 二、教材分析 本
册教材主要由“培养良好的学习习 惯（11）”、“课文”、“习作”和“练习”
组成，全册安排了7个单元，每单元安排课文3至4篇， 共25篇。此外，每单
元安排了习作一篇，共7篇；安排“练习”一个，共7个。继续安排了“语文综< br>合性学习”（即“学和做”）。 1、关于培养良好的学习习惯 本册承接前10册
“习惯篇”的 内容，继续安排了“不懂就问”和“勤于搜集资料”两项习惯培
养。 2、关于课文 本册教材安排阅读 课文25篇，其中韵文3篇、自读课文1
篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机 安排语言文字的
基础训练。共分7个主题单元，依次是“心中有祖国”、“人间真情”、“奋斗
与生存”、“民风民俗”、“景物聚焦”、“名人风采”、“读书有方”。课文
语言规范，篇幅适当，便 于对学生进行朗读、背诵、复述等训练。插图新颖精美，
富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形 象思维能力。 每篇课文后面的
作业题一般安排了如下内容： 一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在 继续让
学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。 二是用钢笔描红，
以每课要求会写的生字为内容，意在让学生扎扎实实地练好写字基本功。 三是
常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体
会词语的感情色彩，增 加词语积累，提高运用能力。 四是阅读训练，意在继续
提高学生的阅读能力。五是相机安排的“小练笔”。 本册课本仍然采用“识写
分流”的方法安排生字。要求学生能识会写的生字，排印在田字格内；排在两条
绿线中的生字， 只需学生认识，不列入生字考核范围。本册教材继续安排了推荐
一本好书的内容。本册推荐的是《鲁滨孙 漂流记》，放在“我读书，我快乐”栏
目中作专题介绍。意在激发阅读兴趣，真正做到“少做题，多读书 ，好读书，读
好书，读整本的书”。 3、关于习作 本册课文仍然将习作教材列为专门的课文，
共安排了7课。每课习作的要求、观察要领、写作要点都作了分析与指点，让学
生获得具体明确的习作 知识，部分习作安排了范例，以便学生借鉴、迁移。 4、
关于练习 全册共安排综合练习7个。内容包 括字词句训练、写好钢笔字、读读
背背、口语交际及写毛笔字练习等，训练内容既相对独立，又各自形成 系列。练

习设计上训练目标明确、要求适度、可操作性强，力求简 约，既能切实减轻学生
过重的课业负担，又能为教师处理教材和设计教法提供方便。 5、关于语文综合
性学习 本册综合性学习“学和做”以“读报和剪报”为话题，安排了“小组交
流”、“做一做”、“考考你”、“学做剪报”和“成果展示”等活动内容。 三、
教学要求 1、培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文，学会
搜集材料并养成习惯。 2、准确 认读206个生字。能够按笔顺正确默写生字152
个字、能把字写端正、写匀称。继续练习用钢笔写字 和写毛笔字，写得正确、端
正、整洁。 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和 自己
的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 4、阅读叙事性作品，
了解事件 梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、
憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情
境，体会诗人的情感。 5、学习有顺序、比较细致地观察 图画和事物，写出文从
字顺的文章；懂得写作是为了自我表达和与人交流。从内容、词句、标点等方面< br>修改自己的作文。学写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人
交换修改，做到语 句通顺行款正确，书写规范、整洁。课内习作40分钟能完成
不少于400字的习作。 四、教学措施 1、始终用素质教育理论和语文课程标准
的要求，指导日常的教学工作，并且注意结合教学实际情况，使 理论和实践融合
为一体。 2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当
地有针对性地分层次制定具体的教学目标，因材施教。 3、平时对学习有困难的
学生努力做到不歧视 ，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留
意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业 。必要时适当地降低作业要求。同
时加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律 、科学育
人。在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，互相交流，减少学习有困难
的学生 的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。
4、课前，认真钻研教材内容，精心设计好每一堂课的教学设计。 5、授课过程
中，依照设计 好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课
堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提 高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。
始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合 作、探究式学习，
以提高学习效率。 6、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，

帮助学生及时复习好所学的新知识。 7、认真、及时地批改学生的作业和作文，
并组织好单元测试。 8、平时注重向别的老师学习，积极参加教研组的各种教研
活动，以丰富个人的教学经验。 五、教学进度安排。 （略） 小学六年级语文
上册教学计划3 一、班级概况 本班学生情况比较特殊 ，基础很差，成绩一直都
很不理想，但是大部分学生热爱学习，积极要求进步，成绩也有了明显提高，但
还有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情。本学期，针对本班学
生实际情况，有 的放矢地培养学生的学习兴趣。 二、教材分析： 教材共7个单
元组，25篇课文，其中讲读课文18 篇，阅读课文12篇，阅读链接6篇，综合
学习7个，综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际、 我的小笔头四部分。
三、教学目标 (一)、识字、写字教学 本册教材要求会写136个字。教学中 ，老
师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适
当要求提高 写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出
现的问题，同时培养学生的书写兴趣 和书法爱好。 (二)、阅读教学 随着年级的
升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而 且渐渐具备了在读中分
析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，< br>培养学生自主读书、习作的能力。 (三)、口语实际 1、与人交流能尊重、理解
对方。 2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3、听他人说话认真耐心，能
抓住要点，并能简要转述。 4、表达要有条理，语气、语调适当。 5、能根据交
流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。 6、在交际中注意语言美，抵制不
文明的语言。 (四)、习作教学 对教材中安排的习作内容，教学中 既要注意体现
要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要
求 ，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过
程。 修改能力是习作能力 的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。
讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的 好习惯。 (五)、综合性学习
的教学 1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取
资料，尝试写简单的研究报告。 2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划
的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。 3 、对自己身边的、大家共
同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别
是非善恶。 4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 四、教学措施： 1、

认真备课。 备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂， 要
树立正确的备课价值观。在备课方面，要注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，
避免上课马 虎，然后搞题海战术的做法。 2、认真上课。 加强课堂管理，提高
教学效率：督促学生形成良好的听 课习惯;教学时以情感人，以饱满的热情和教
学艺术点燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂氛围。 3、要经常听课、说课。
取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的能力，面 对
突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。 4、继续培养
学生良好的学习习惯。 一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一
方 面，继续发扬以往形成的良好习惯,并做到常抓不懈。 5、在教学中，坚持”
以读为主，以讲助读，以 各种教辅手段促读”指导学生把书读好。注重感受领悟、
积累、运用，从而提高语文水平。 6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的
语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中来。 7、要求学生读好书，
好读书，提高语文素养。 五、优等生的提高、学困生的优化措施： 1、对优等
生的要求要高于班级平均要求。 2、针对特别优秀的学生，采取特殊手段，使他
们各方面的才能能够更加精进。 3、优等生起带头、示范作用，在班级的日常管
理、课堂中能够帮助学困生，以使大家能够共同进步。 4、努力寻找优等生各方
面的不足，因材施教，加强训练强度，以求他们能够在各方面有更好的发展。 学
困生的优化措施： 1、针对本班学困生的学习情况，采取“一对一”的帮扶形式，
请优等生 来帮助学困生，达到共同进步的目的。 2、在课堂教学时，教师应对重
点内容进行详细分析，多说几遍 ;并在课后对后进生的作业等问题进行及时的辅
导和解答。 3、课堂时间里给予适当的机会，请后进生 来发表自己的看法，教师
及其他同学要给予鼓励，给他们提供交流的时间和场地。