统编版小学语文六年级上册教学计划及进度表
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统编版小学语文六年级上册教学计划及进度表
一、班级学生情况分析
六年级共有学生人数XX人，其中男生XX人，女生XX人，绝大多数
上进心强，有极强的求知欲。上学期成绩有所以高。能背诵指定的课
文和古诗，能主动借助字典
独立识字;同时，孩子们在阅读、书写、
表达等方面已具有了初步的听、说、读、 写的能力。多数学生
学生
在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动
和大阅读活，，但学生
不能积极主动的参与学习过程，但学生书写习
惯不够正确，有待改进。也有极个别学生学习态度不端正，
作业不能
及 惯 时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文能力
有待提高。
二、教材简析
部编版六年级上册语文教材于2019年秋季正式试行。教材继续按专
题组织单元，共设计了八个专题，依次是: 感受自然，祖国在我心中，
选择恰当的阅读方法，轻叩小说
的大门，围绕中心意思写作，珍爱我
们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。
本册教材共有课文2
7篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这八
组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由 “导
语”“课
例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-4
篇课文。每篇精
读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。部
分课文后面安排了 “阅读链接”和“资料袋”，全
册安排“阅读链
接”4次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、
1
25课《好的故事》;
安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.
长征》、13课《穷人》、
21课《文言文二则》。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册
共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别
是演讲、请你支持我、意见不同怎么
办、聊聊书法;
“习作”是每单元都有安排，主题分别是:变形记、多彩的活动、笔
尖流出的
故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，
真好;
除了这8次专项习作外，
课文还安排了两次小练笔，分别安排在13
课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。全册共安排“语文
园地”
七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有
“书写提示”“快乐
读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二
和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一
次。
三、教学要求和目的
(一)知识与能力 1.准确把握教学目标 教学中既要注意总
目标和阶
段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教
学目标得到全面、
准确的落实。
首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶
段性目标，关
注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标
准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级
上学期在第三学段
中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做
到心中有
数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、
2
学
习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点
联系起来，做到“瞻前顾后”──前面
学过的适时总结、复习、应用，
后面要用到的适时做好铺垫。
2.识字、写字教学 本册教材
没有安排识字，要求会写180个字，安
排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的
字、
易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注
意笔顺，安排好字的各
个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字
质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的
写字习惯。
对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，
及时检测。也
可以就“词语表”中的词语，进行复习巩固。
对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配
套的钢笔字
和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程
中出现的问题，
同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
3.阅读教学 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理
解能力
不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。
阅读教学要注意在读
懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、
作文的能力。
(二)过程与方法 :
继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、
写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。
(三)情感态度与价值观: 要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教
育;受到孝敬父母、关心
他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于
实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。
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