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教学计划是根据一定的教育目的和培养目 标制定的教学和教育工作的指导文件。它决定着
教学内容总的方向和总的结构，并对有关学校的教学、教 育活动，生产劳动和课外活动校外活



























动等各方面作出全面安排，具体规定一定学校的学科设置、各门学科的教学顺序、教学
时数以及各种活动等。以下是

一、学情分析：
整理的六年级语文教学计划，欢迎阅读。
本班共有学生

48 名，其中男生 22 人，女生 26 人，六年级语文下册教学计划。学生
本区各村，素质不一，基础参差不齐。总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小
学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了信心。如：杜开旺、赵国庆、张智
豹、杭家帅、刘敏等。
二、教材编排
本册共 26 篇课文， 6 篇选读课文。其中，讲读课文有




于
14 篇，略读课文有 12 篇。课文编
排以积累运用为训练核心，兼顾以一个主题编排，分成六组，每一组有四至五篇课文和一个
积累运用，第二、四组还安排了读写例话，两个读写例话分别是收集有关资料，从阅读的内
容想开去。每组教材由四个部分组成：

读写例话。 4、积累运用。
三、教学要求
1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；
受到 为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强
民族自豪感和振兴 中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情
趣。
1、导读。 2、课例。包括预习、课文、思考练习。

3、






2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
3、培养独立识字的能力。学习 100 个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的
字义，并能正确书写。







4、能联系上下文、 结合生活实际或碴字典理解词语的意思。

或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
学过的词语大部分能在口头




5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定地课文。能在阅读中把握
容，体会 的思想感情， 初步领悟作者的表达方法。 并能从阅读的内容想开去，习
收集有关的资料。






的主要内
结合课文的学
6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读
物，的习惯。本学期课外阅读不少于 20 万字。


了解主要内容。 逐步养成课外阅读
7、乐于参加讨论或辩论 ，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调
适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。

8、能抓住重点观察事物，

养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，

能写简单的记实作文和
想象作文， 内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、
词句、标点等方面修改自 己的习作。



四、教学重点、难点：



1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整
体上提高 学生的语文素养。







2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，

得更有真情实感。
五、、教学措施：
指导学生把作文写





1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人才。
2、认真学习新课标， 在课堂中渗透新理念， 以培养学生良好的学习习惯， 自学能力及合作交
往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。







3、优化教学手段， 积极使用电教，

以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，

课堂效率。
从而提高
4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外
书的习惯，同 时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。











5、做好每个单元的测试工作，

及时反馈， 补漏查缺， 加强培优补差， 不让一个学生掉队。
平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。
6、教师团结协作， 经常交流工作中的成功与失败，

格的毕业生，工作计划《六年级语文下册教学计划》

六、营建毕业考试氛围，让学生尽早进入状态
。
群策群力， 让每一个学生都能成为合
















1、通过主题班会、 讲座， 让学生了解和认识毕业考试形势和动态，
强化毕业考试在学生
心目中的分量，激发学生的

. 参与热情和对知识的渴望。
2、树立榜样和典型，激励学生奋发向上。
3、通过有效形式加强对落后学生的思想、

与监督，大力帮助他们提高自信心、自尊心。
4、在学生中开展 “一帮一” 形式多样互帮互助的活动， 增强同学之间的友谊， 相互推动，共
同进步。
情感交流， 学习方法的引导、

行为习惯的纠正

5、关注每一位学生的动态，倾情协助跨过每一道难关，克服任何困难。
6、在毕业考试的全过程中贯穿信心教育。
7、严格纪律管理。
七、学困生的转化工作：
作为老师要想转化后进生， 首先要让学生找回自信，

鼓励是后进生找回自信的最好良药。
在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问，不要 在课堂上随便批评他，要经常在课上
课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找 回了自信，他对学习就产
生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为 后进生可以轻
而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐心。耐心， 就
是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，
由低向高发展，这是历史以来有效的教育原则。在教学的过程中，我用这种办法转化了一大批
后进生，效 果十分明显。本学期将继续抓好差下生的转化工作。



八、培养学生正确的学习方法



1、加强学习方法的指导， 提高学习效率是任课教师经常的一项工作， 也是差生转化的中心，
教师讲清一般的学习方法， 特别是它的作用和意义， 并要逐步培养学生正确的学习方法，课前预
习，认真上课，课后及时复习，反 复复习，适当练习。要反复布置，了解后再采取措

施纠正，直到这个学生习性养成。


2、加强科学用脑的思想教育， 个人心理调适， 科学的休息法， 记忆法，科学的身体煅炼，
营养褡配等。



3、组织兴趣小组 ，作为学习扶贫小组，让学生教学生，提高其集体自力更生的能力，同
时也让小组的同学在提高自身的同 时让自已的能力也上一个新台阶。







4、强调学习时间的投入，基础差要追赶上来只有刻苦，只有艰苦的劳动才有巨大收获。
5、加强课外阅读指导，

拓展学生的知识面。 要教育学生既要重视课内知识的学习，

重视课外知识的吸取，课堂内与课堂外的知识是相辅相 成的。学习方法的养成是差生能否转
化和学生学习能否进步的核心。
又要



一、学情分析：



本班共有学生 49 名，其中男生 名，女生 28 名。学生素质不一，基础参差不齐。学生学习

状况：班级整体学习成绩一般，出现了两极分化的趋势。优生能积极主动的学习，差生基
础不 扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶
段的末期，面临升 学，有的在积极进取，有个别学生失去了信心，有待加强思想教育。

二、教材简析：




教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背
诵”，提供了 10 首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习” ，为教师准备了 9
篇复习材料以供期末复习时使用。



本册教材的综合性学习安排在第六组 “难忘小学生活” 。这个专题采用的是任务驱动、 活动贯
穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。


本册教材除去第六组，

共有课文

篇，其中精读课文

10 篇，略读课文 11 篇。这五组教材


的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语” “课例”“口语交际·习作” “回顾·拓展”四
部分组成。课例包括 4~5 篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了 “资料袋” 或“阅读 ”。全册安排“资料袋” 三次，安排“阅读 ”五次。
“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选
择。“回顾· 拓展” 由三个栏目组成， “交流平台”“日积月累” 是固定栏目， 另有 “成语故
事” “趣味语文”“课外书屋” 穿插安排， 不再设 “展示台” 栏目。其中，“趣味语文”“成语
故事”各安排了两次， “课外书屋”安排了一次。




本册教材有如下特点：全面贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素 质教育的思想，
注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，并根据学 习
语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文
实 践中提高语文素质，为学生的终身发展打下基础。



本册课文的编排，注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课文分为


6 组，每组教材一
般由四部分组成。



三、教学要求：



课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在教学中，认真学习 全国基础教育工
作会议精神，落实素质教育“两全一主动”的教育思想，确立“一切为了孩子发展，一切 为
了发展孩子”的教育理念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真
做 好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层
次，分类别训练 ，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创
设学生全身心参与。让学生在 参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在
深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“ 教学有法，教无定法，教要得法”的理念。





本册课文共有六个单元，

全册包括 “导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、
阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有

80 个字，每课要求学会的字，排在方格里。
四、教学措施：
6 篇供选读的课文。本册要求学会



1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。

2、认真学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习
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