大卫科波菲尔梗概-一公升眼泪

部编版六年级上册语文教学工作计划

一、指导思想 《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》是《中共中央国务院关
于深化教育改革,全面推进 素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教
育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。随着新教 材的相继使用,我们必须更新
教学观念,以整体推进课程改革为核心,重新明确小学语文教学的任务和要 求。
致力于构建开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,
全面提高学 生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,
为他们的终身学习、生活和工作, 在语文方面奠定基础。在这样的教育教学理念
前提下,结合学校的工作思路特拟定以下教学工作计划。
二、学情分析
本班共有学生人数42人,其中男生20人,女生22人,绝大多数 上进心强,有
极强的求知欲。上学期成绩有所提高。能背诵指定的课文和古诗,在阅读、书
写、 表达等方面已具有了初步的听、说、读、 写的能力。多数学生学生在课堂
上能专心听讲,积极思考,大 胆发言,积极参加语文实践活动,但也有些学生不能
积极主动的参与学习过程,书写习惯不够正确,有待 改进。也有极个别学生学习
态度不端正,作业不能及时完成,掌握知识不扎实,缺乏学习的主动性,因此 语文
能力有待提高
。

三、教材分析
本册教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题,依次是: 感受自然,祖国
在我心中,选择 恰当的阅读方法,轻叩小说的大门,围绕中心意思写作,珍爱我们
的家园,艺术的魅力,初识鲁迅。 本 册教材共有课文27篇,其中精读课文18篇,
略读课文9篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册一 致,每组由 “导
语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-4
篇课文。每篇精读课文后有思考练习题,略读课文后也有思考题。部分课文后面
安排了“阅读链接”和 “资料袋”,全册安排“阅读链接”4次,分别在2课《丁
香结》4课《花之歌》8课《灯光》25课《 好的故事》；安排“资料袋”3次,
分别在5课《七律.长征》13课《穷人》21课《文言文二则》。 “口语交际”
作为一个独立的栏目,在全册共安排了四次,分别安排在第二、第四、第六、第
七 单元,主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法；“习作”
是每单元都有安排,主题分 别是:变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕
中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你,真 好；除了这8次专项习作外,

1 6

课文还安排了两 次小练笔,分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后
面。全册共安排“语文园地”七次,“ 交流平台”“词句段运用”“日积月累”
是固定栏目,另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排,其中 ,“书写提示”在
第二和第八单元各一次,“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。
四、教学目标
1、会写180个生字,了解生字在语言环境中的字义,能正确书写, 会认生字,
只要求读准字音,不要求会写,会使用字典、词典,会一定独立识字能力。
2、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并
体会汉字的优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、注重整体推进,全面提高学生的语文素养。
5、注重激发学生学习的兴趣,努力使学生 热爱语文学习,有浓厚的探究兴趣,
愿意独立解决学习语文时遇到的问题,注重文化积累,情感积累。
6、贴近儿童生活实际,遵循学生学习语文的心理规律,使语文学习在提高质
量的同时,减轻学 生的负担。
7、注重传授知识,培养能力,注重教会学生学习——养成良好的学习习惯,
掌 握适合自己的学习方法,具有探究学习策略的意识,能够比较正确地作评价。
8、培养学生热爱自然 的美好情操；让学生通过读书感受中华儿女报效祖
国、为国争光的赤子情怀,激发学生热爱祖国的思想感 情。
9、通过阅读课文,感受文中人物的美好心灵,体会真情给人们生活带来的感
动,树立 讲诚心,动真情,乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。感悟人类的生存与
自然资源、生态环境的密切联系 ,懂得人类应珍惜资源,保护环境。初识鲁迅,了
解鲁迅先生的文学成就,感受鲁迅先生的崇高品质。
10、通过理解课文内容,体会关键词句在表情达意上的作用。学习作者通过
环境、人物心理活 动等方面,刻画人物形象,抒发真情的写作方法。能运用“联
系实际,深入思考”的读书方法,加深对课 文内容的理解；能够联系上下文或结
合时代背景理解含义深刻的句子,学习抓住语言、动作、神态描写表 现人物品质
的方法。
11、会写简单的活动总结,学习作者将真挚的情感写真实、写具体的 方法。
学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的,是怎样把眼前看到的和内心的想象
自然地融 合在一起的,学习作者表达感受的方法。
五、教学重点
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边

2 6

读边思考的习惯。
2、联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达。
3、在阅读中揣 摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本
的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自 己的看法,作出判断。
4、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
5、学会理解和 运用“展开联想和想象进行表达的方法”读课文时能联系实
际,深入思考“理解含义深刻的句子”等读写 方法。
6、能够珍视自己的个人独特感受,积累习作素材；能根据习作内容表达的
需要,分 段表述；修能改自己的习作,并主动与他人交换修改。
7、能根据交流的对象和场合,做 简单的发言；对自己身边的、大家共同关
注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲 ,学习辨别是非善
恶。
六、教学难点
1、加强阅读基本功训练,指导学生发现语言规律,学习表达方法。
2、加强平时练笔的指导；让学生学写活动总结。
3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实
处。
七、教学措施
1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。
2、识字写字 方面：鼓励学生通过其他渠道主动识字,增加识字量,在读写的
过程中进行巩固和运用所学的汉字,加强 对学生钢笔字的指导,及时纠正学生在
书写过程中出现的问题。
3、阅读教学方面：重视朗 读和默读；加强词句训练,积累语言；引导学生
把握内容,体会感情；指导学生精心阅读,领会方法,并 向课外扩展延伸。
4、口语交际教学：要明确要求,注意激发学生的表达欲望,把口语交际训练和日常的学习生活结合起来,并引导学生自主进行评价。
5、习作教学：重视培养习作兴趣,使 学生乐于表达；加强习作与阅读、口
语交际、综合性学习的联系,引导学生多写多练,提高学生的习作能 力。
八、教学进度
周次 起讫 单元 教学内容 课时数

3 6

第
1
周
第
2
周
第
3
周
第
4
周
第
5
周
第
6
周
第
7
周
第
8
周
第
9
周
9.2-9.6

第一单元

1、草原
2、丁香结
3、古诗词三首
4*、花之歌
习作：变形记
语文园地一
机动
5、七律.长征
6、狼牙山五壮士
7、开国大典
8*灯光
口语交际：演讲
习作：多彩的活动
语文园地二
9、竹节人
国庆放假
10、宇宙生命之谜
11*故宫博物院
习作：让生活更美好
机动
语文园地三
12、桥
13、穷人
14*在柏林
口语交际：请你支持我
习作：笔尖流出的故事
语文园地四
快乐读书吧
15、夏天里的成长
16、盼

4 6
2
2
2
1
2
2
1
2
2
2
1
1
2
2
2
2
1
2
1
2
2
2
1
1
2
2
1
2
2
9.9-9.13
第一单元

9.16-9.20
第二单元

9.23-9.27
第二单元

9.30-10.4
第三单元


第三单元
10.07-10.11


10.14-10.18
第三单元

第四单元
10.21-10.25

10.28-11.1
第五单元

习作例文：爸爸的计划、小站 1
第
10
周
第
11
周
11.4-11.8
第五单元

习作：围绕中心意思写
17、古诗三首
18、只有一个地球
19*青山不老
20*三黑和土地
口语交际：意见不同怎么办
习作：学写倡议书
机动
语文园地六
21、文言文二则
22、月光曲
23*京剧趣谈
口语交际：聊聊书法
习作：我的拿手好戏
语文园地七
24、少年闰土
25、好的故事
26*我的伯父鲁迅先生
27*有的人——纪念鲁迅有感
习作：有你,真好
语文园地八
机动
单元复习测试
2
2
2
1
1
1
2
1
2
2
2
1
1
2
2
2
2
1
1
2
2
2
2
3


第六单元
11.11-11.15

第
12
周
第
13
周
第
14
周
第
15
周
第
16
周
第
17
周
第
第七单元
11.18-11.22

第七单元
11.25-11.29

12.2-12.6
第八单元

12.9-12.13
第八单元

12.16-12.20 期末复习

12.23-12.27 期末复习
12.30-1.3 期末复习
综合复习
模拟考试

5 6

18
周
第
19
周

1.6-1.10 期末复习 期末考试

6 6