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幼儿园教案网站有哪些
【篇一：幼儿园教案】



2014年9月1日 星期一

活动室里有什么（谈话活动）

一、活动目标

1、引导幼儿步熟悉幼儿园活动室的环境，并乐于用汉语去表达。

二、活动准备

1、活动室。

2、预先设定好参观内容，如桌子、椅子和玩具等。

3、《我爱我的幼儿园》录音磁带、录音机。

三、活动过程

（一）开始部分

播放音乐（ 《我爱我的幼儿园》 ），教师和幼儿一起参观活动室。
教师一边引导幼儿参观，一边师范用汉语表达相关内容。

（二）展开部分。

1、教师引导幼儿一起说：活动室里有什么？

引导幼儿说出“桌子”“椅子”“玩具”等词语。

2、请个别幼儿在集体面前讲述：活动室里有什么？

3、教师请幼儿与同伴一起说一说：活动室里有桌子、椅子、玩具。

（三）结束部分。

教师通过表扬的方式，鼓励幼儿在日常生活中使用上述词语和句式。例如，教师：某某小朋友，你说的真好！你去教教其他小朋友，好
吗？

四、活动延伸与扩展

利用下午的游戏活动时间带领幼儿参观洗室和宿舍，分别说一说，
里面有什么？

五、温馨提示

1、在活动中，要多鼓励幼儿说汉语。

2、激发幼儿敢说、爱说的兴趣。无论幼儿的表达程度如何，教师都
应给与鼓励。

3、教师要善于调动有汉语基础的幼儿发挥同伴影响作用。

2014年9月2日 星期二

看看周围有什么（谈话活动）

一、活动目标

1、引导幼儿步熟悉幼儿园的环境，并乐于用汉语去表达。

2、学习相关的词语“操场”“保健室”。

二、活动准备

预先设定好参观内容，如操场、保健室等。

三、活动过程

（一）开始部分

1、请幼儿说一说：活动室里有什么？

2、教师提问 ：幼儿园里除了有活动室之外，还有什么呢？鼓励幼儿
根据已有经验说出自己的想法。

（二）展开部分。

1、教师：”今天，老师带小朋友到活动室周围去参观，我们 自己看
看活动室周围有什么吧！”带幼儿到活动室外散步，引导幼儿说说活
动室周围有什么。< br>
2、认识操场。当幼儿走到操场时，引导幼儿说出“保健室”这一名称。
教师可根据 幼儿的兴趣和语言水平，共同说说保健室与自己的关系。

3、认识保健室。当幼儿走到保健 室时，引导幼儿说出“操场”这一名
称。教师可以告诉幼儿操场的用处，（我们可以在这里玩耍、做操< br>等。）

（三）结束部分。

教师继续组织幼儿到幼儿感兴趣的地方参观，并适时地用汉语和肢
体语言进行示范和启发。

四、活动延伸与扩展

1、参观保健室，了解保健室的位置，知道保健室有一些基本设备
（体重表、药柜等。） 教师适当讲解，还可以师范用途。幼儿如果
难以理解，可以适当用母语解释。

2、参观厨房，认识厨房里的叔叔、阿姨，知道小朋友吃的饭菜都是
他们做出来的。 认识一些厨房用具，如锅、碗、盘、盆等，随机教
育幼儿要爱惜粮食，多吃饭菜身体棒。

3、认识院长室等。

五、温馨提示

1、参观的顺序可根据幼儿园场地的设置来安排。

2、每到一个地方，教师都可以提出一些小问题请幼儿回答。

3、请幼儿记住去过的地方（名称）。

4、在语言交流的过程中，与导游而难以理解的地方 ，教师可以适当
的用母语解释，但要引导幼儿说出汉语。

5、对幼儿发不准确的语音，教师要注意及时纠正。

6、在其他活动中，继续巩固与幼儿园相关的词语。

2014年9月2日 星期二

吹泡泡（科学活动）

一、活动目标

1、激发幼儿自己制作吹泡泡的热情和兴趣。

2、尝试使用各种洗浴用品制作能吹出泡泡的水。

3、体验不同浓度的泡泡水对吹泡泡效果的影响。

二、活动准备

1、清洁精、儿童洗发水等常见洗浴用品。

2、每个幼儿半杯水，1根小木棒、1根塑料吸管。

3、老师半杯水，1根小木棒、1根塑料吸管，1杯能吹泡泡的水。

4、柜子上贴有各种洗浴用品的实物图标记。

三、活动过程

（一）导入部分。

教师 （出示净水和能吹泡泡的水）：“小朋友，猜猜看，这两杯水
当中，哪一种水能吹出泡泡？ ”（请幼儿用手指）。

（二）展开部分。

1、制作泡泡水。

2、吹泡泡，体验不同浓度对吹吹泡泡效果的影响。

（三）结束部分。

教师小结，鼓励大胆探索尝试的幼儿。

请幼儿收拾整理物品，按实物图的标记，把自己做的泡泡水送回到
柜子里。

四、活动延伸与扩展

继续观察各种洗浴用品做的泡泡水有什么不同。请幼儿在不同的地方吹泡泡，观察泡泡的形状、颜色。

五、温馨提示

注意提醒幼儿不要把泡泡水吸到肚子里。

2014年9月2日 星期二

参观幼儿园（社会活动）

一、活动目标

1、初步知道幼儿园各个部门及工作人员和幼儿的关系。

2、引导幼儿进一步了解所在幼儿园的环境。

3、萌发幼儿热爱幼儿园的情感。

二、活动准备

1、联系好幼儿园部分工作人员。

2、提前对幼儿进行纪律要求和外出的安全教育。

三、活动过程

（一）导入部分。

1、教师 带领幼儿复习语言活动“看看周围有什么”，让幼儿说一说：
幼儿园是由哪些部门组成的？

2、教师引导：“小朋友们想不想看看幼儿园的这些地方呀？”

3、教师总结：“老师带小朋友去看看我们的幼儿园，好吗？

（二）展开部分。

1、教师向幼儿提要求：排两队、站整齐、小手拉小手。

2、教师带领幼儿参观保健室。

3、教师带领幼儿参观厨房。

4、教师带领幼儿参观活动场地。

5、教师总结，进一步介绍各种活动场所，了解其作用以及幼儿与其
之间的关系。

（三）结束部分。

1、教师带领幼儿回到自己班级，并请幼儿说一说：今天都参观了幼
儿园的哪些地方？

2、教师引导幼儿说一说自己对幼儿园的情感。

四、活动延伸与扩展

教师引导幼儿将自己在幼儿园参观的内容回家给父母说一说。

五、温馨提示

教师要做好参观前的准备工作和安全教育。

2014年9月4日 星期四

丢手绢（游戏活动）

一、活动目标1.发展幼儿追逐跑的能力。

2.引导幼儿初步掌握游戏规则和玩法。

3.鼓励幼儿大胆的参加游戏，体验与同伴游戏的乐趣。

二、活动准备

1.手绢

2.录音机或vcd、歌曲《丢手绢》录音磁带。

3.干净的户外场地。

三、活动过程

（一）介绍游戏规则

1.幼儿围成一圈，脸朝下蹲下。

2.一名幼儿拿着手绢，在围成圈的幼儿身后面跑。

3.拿着手绢的幼儿跑的时候悄悄的把 手绢丢在一名幼儿的身后面
（幼儿必须跑完一圈后才能将手绢丢在别的小朋友身后），然后绕
着 跑一圈回到那个幼儿的位置，背放手绢的幼儿知道后，要赶紧拿
起手绢跟着跑，丢手绢的人就在空着的位 子上坐下来。如果被放了
手绢的幼儿没有发现身后的手绢，或发现了没有来得及跑，被捉住，
就 要表演一个节目：说一个汉语词或者单腿或双腿跳一下。

4.丢手绢的幼儿刚走过其他幼儿的身后是，其他幼儿不能偷看别后
有没有手绢。

5.其他幼儿不能提醒被丢手绢的幼儿。

（二）展开游戏

教师先示范，然后组织幼儿展开游戏。

（三）结束部分 教师点评游戏情况，适时结束游戏。

【篇二：幼儿园中班安全教育活动教案8篇】


1、幼儿园中班安全教育活动：厨房里的危险

活动目标

1、通过活动,使幼儿了解厨房里的危险有哪些,并具有一定的安全意
识。

2、学会保护自己，避免不安全事故的发生。

活动准备：幼儿每人一套《安全伴我行》手册、图片。活动过程:

一、出示图（一），提问并引出主题。

1、图上画的是什么地方？（厨房）

2、从什么地方看出来是厨房？（有刀、铲、炉等物）

3、你家有厨房吗？（有）厨房在什么地方？

4、小结：厨房里有这么多东西，小孩子个子 矮，应少到厨房里去玩，
为什么呢？因为厨房中隐藏了很多种危险。

三、知道：第一种危险：厨房中刀具的危险。

1、出示刀：玩具刀与真刀的对比。轻和重、大和小的对比。

2、提问：厨房里的刀是拿来 做什么的？如果小朋友去厨房玩刀，刀
不小心落在自己的脚上，会怎样？

3、出示 图（二）：一个小孩玩厨房里的刀，刀落地，差点落在幼儿
脚上，真危险。让幼儿看图和感知一下真刀， 让其明白：厨房里的
真刀不能玩，如果不小心落在地上，脚上都会受伤，还会砸着脚趾，
很危险 ！

四、第二种危险：厨房燃气炉的危险

1、让个别幼儿找出燃气炉玩具，让小朋友想想厨房中燃气炉有危险
吗？有哪些危险？

2、出示图（三）：一个小孩在厨房里自己去开燃气炉，爆出了火光，
射在小孩脸上。

3、师：小朋友自己不能开燃气炉，因年龄小，掌握不好开关，燃气
泄漏会中毒，还会引发燃 气爆炸的。

五、第三种危险：炒菜时油爆在脸上，眼睛里的危险。

1 、出示图（四），让幼儿观察后讲出：妈妈在炒菜，个子矮、年龄
小的孩子不能靠近锅边，油爆在脸上、 眼睛里，小朋友哭了。

2、知炒菜的油爆在脸、眼上，会烧伤、会瞎眼等。

六、第四种危险：用热水瓶自己倒水，从炉子上取放的危险。

1、出地图（五）：一小女孩手抱开水瓶自己去厨房倒炉子上的开水。

2、让小朋友说出图中的危险。

3、师：烧开的水或刚做好的饭菜温度高，不小心碰倒了会被烫伤的。

七、要避免这些危险，有什么办法？（远离厨房，不一个人在厨房
里玩??）

八、看《安全伴我行》手册，让小朋友一边看一边讲出厨房中有哪
些危险，并把看到的故

2、健康教案：《在走廊和楼梯上》

活动目标：

1.知道在走廊、楼梯上戏闹的危险性。

2.能正确地上下楼梯，不在走廊内大声喧哗，打闹。

3.养成良好的行为习惯,树立自我保护意识。

活动准备：

1.幼儿在走廊、楼梯嬉闹的图片一幅。

2.幼儿各种不良行为、良好行为的图片若干。

活动过程：

一、经验讲述--知道在走廊和楼梯上戏闹的危险性。

1.谁在走廊或楼梯上摔到过？

2.为什么会摔到？

3.结合图片让幼儿讲述：这几个小朋友在干什么？会发生什么情况？

4.小结：走廊和楼 梯都是公共场所，又比较狭窄，来往的人特别多，
如果在这些场所打闹、跑跳，会发生许多危险，或者和 别人撞在一
起，或者撞倒、摔伤，严重的还需要住院。

二、组织幼儿讨论--在走廊和楼梯上应该怎样做。

1.讨论：在走廊和楼梯上应该怎样做？

2.小结：在走廊上不能大声喧哗，打闹、你追我 赶，上下楼梯要靠
右边走，眼睛看着台阶，不在楼梯上跑跳，不滑栏杆。

三、游戏“走迷宫”--强化幼儿良好行为习惯。

1.出示画有许多幼儿不同行为的迷宫图 片，引导幼儿分辨哪些行为
是正确的，哪些行为是错误的。

3、幼儿园安全教案：遵守交通规则

一、 教学目标

1、初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的
交通安全常识。

2、培养自立、自卫的安全保护意识。遵守交通规则。

3、培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力。

二、 教学重难点

1、 确立自立、自卫的安全保护意识。

2、 能认识有关的交通标志、交通设施。

3、人行道与人行横道的区别。

三、 教学准备

1、红黄绿号牌一套。

2、教学课件。

3、布置场景材料：红绿灯号牌、交通标志头饰等。

4、学习星（红色）、安全星（黄色）。

四、教学过程

（一）创设情景。

1、看录像《篮球女孩》。

2、小朋友们，看完刚才的录像，你知道这个小女孩是用什么走路的
吗？

这样的走路方式会给她带来哪些困难呢？是什么造成她今天的样子
呢？

3、小结后开始新课《平安回家》。出示课题：遵守交通规则。

（二）看动画——《学会走路》（出示课件）

刚才你听到和看到了有关交通安全的哪些内容 呢？细心、爱观察的
小朋友肯定发现了在我们放学回家的道路两旁常有竖着的提醒大家
注意的交 通牌子，知道它们叫什么吗？（交通标志）。对，为了保

证交通安全，我们除了要知道一 些简单的交通安全知识外，我们还
得认识一些常见的交通标志，才能安全行走。

（三）认识交通安全标志

1、今天老师请来了一位标志小客人到我们班，小朋友想认识它吗？
看，她来了。

2、生戴红绿灯头饰上台，自我介绍：我是红绿灯，十字路口总指挥，
考考小朋友，看到我要怎样做？红 灯（停）绿灯（行）黄灯（等一
等）

你们回答得真好，想和我做朋友吗？我们一起做 个游戏成为好朋友
吧！我说红灯，大家回答停，做立正动作，绿灯行，做跑步动作，
黄灯等一等 ，叉腰站好。

3、扮演红绿灯小朋友：我们大家成了好朋友，下面我还想介绍几位
我们家族里的好朋友让大家认识，这几位朋友大家平时应该见过面，
可是你了解它吗？

（出示路牌、禁止通行等标志。）提问你在哪里见过它？它的任务
是什么？

小朋友对我们标志家族的了解还真不少！我们永远都是好朋友！
（生下）

4、看样子，小朋友们和交通标志做了好朋友，在道路上行走就要听
好朋友的劝告，注意安全，能做到吗 ？（能）那我们就通过下一个
游戏检查一下小朋友会不会过马路了。（讲规则，小组讨论扮演角
色，做游戏）

（四）游戏——我会过马路

1、设置过马路场景，学生体验。 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道

2、学生分为行 人、小学生过马路，然后回到座位。师：你们刚才是
怎么过马路的呢？说得好的同学老师将为他颁发一颗 交通安全星。
（指名说说。）

3、小结：我们班的小朋友们真聪明，不但学会了认识交通标志，还
会按规定行走，安全回家。

4、社会活动设计：安全小乘客

活动目标：

1、知到乘坐交通工具的安全事项，掌握一些必要的自我保护的方法。

2、教育幼儿做个文明、安全的小乘客。

活动准备：

教学挂图2幅

活动过程：

1、请幼儿回忆已有经验，提出问题：

小朋友，你们做过那些车？乘车时要注意哪些安全问题呢？”

2、教师出示反映有关儿童乘车时不安全行为的图片，引起幼儿关注
讨论：

“大家看，图片上的小朋友做的对不对？为什么？有什么危险？”

第一幅图片：把头探出车窗和把手伸出窗。

第二幅图片：车开动时在车厢内走跑，坐在开动的车内吃带棒的食
物。

第三幅图片：反向跪坐在车位上

第四幅图片：从车中望窗外吐痰或扔废物。

3、进一步引发幼儿讨论：“在乘车时怎样做才是安全的呢？”

4、让幼儿分组进行表演《我是安全文明的小乘客》。

幼儿自己设置场景，分配角色扮演司机和乘客。

组织幼儿讨论：哪组小朋友扮演得好？为什么？

5、请表演好的一组幼儿进行表演，教师和 幼儿一起进行欣赏，并让
幼儿说说：你从哪儿看出他们是文明、安全的小乘客

活动延伸：

引导幼儿在角色区中玩“汽车站”的游戏。

5、安全教案《安安全全上下楼梯》

活动目标：

1、 学习儿歌《上下楼梯歌》，让幼儿了解上下楼梯的正确方法。

2、初步树立幼儿生活中的安 全意识，并养成上下楼梯靠右行走，不
追逐打闹，照顾前后的良好安全习惯

活动准备：

一张邀请函、幼儿上下楼梯的照片、多媒体课件

活动过程：

一、猜一猜导入，引起幼儿的兴趣。

教师出示邀请函，让 幼儿猜猜是什么内容？刚才我接到“小兔”的邀
请函，他说今天是他的生日，请我们到他家做客，想去吗 ？可是，
他家住在5楼，我们要经过楼梯才能到达，谁能告诉老师：我们平
时是怎样上下楼梯的 ？上下楼梯应该注意什么？怎样才是安全的呢？

二、观察图片，总结上下楼梯的正确方法。

小朋友，你们可要仔细看哦，看看哪幅图里的小 朋友行为是对的，
哪幅图里的小朋友是不对的？：

1、播放第一组图（不安全上下楼梯的图片）

（教师逐一播放图片），提问：这幅图上的小 朋友的行为安全吗？
为什么你认为他们的行为不安全？

【篇三：幼儿园大班科学公开课教案(精选汇编)】


幼儿园大班科学公开课教案

（精选汇编）

设计意图：

《上海市学前教育课程指南》中提出以活动为特征的课程组织，强
调活动的价值，注重活动的 过程体验，以改变幼儿学习方式为突破
口，优化教与学的方式。活动取材源于幼儿的生活经验，临近毕业 ，
孩子们讨论最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注
的是款式、名牌、色彩、功 用等，而忽视书包肩带的宽窄，忽略小
书包对自己身体的保护作用。因此，教学活动--背背小书包，从 幼儿
身体的自我保护入手，与科学小知识：压力不变，受力面积越大，
压强越小相结合，重在幼 儿的体验探究过程，将科学知识浅显、易
懂的传递给幼儿，并能在生活中去有效运用，进一步激发幼儿观 察
和探究的兴趣。

活动目标：

1、感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。

2、积极探索，与同伴合作完成任务。

重点：感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。

难点：发现宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小秘密。

活动准备：

材料：不同肩带的书包若干、图书若干、小实验：两块海绵和小椅
子活动过程：

一、不一样的小书包-- 发现不同，引出话题1、这些都是小学生的书
包，它们一样吗？

2、说说它们哪里不一样？

3、小结：小小书包，有这么多的变化，你一定能找到一个你喜欢的
小书包。

二、背背小书包--体验感受，发现秘密

幼儿园大班科学教案：背背小书包
1、刚才，你们发现了书包的肩带有的宽，有的细窄，如果在这两个
书包里放入一样多的图书，背在 我们的肩上，哪个会更舒服、更轻
松呢？

2、请你们2人合作，一起完成一个任务。

小提示：2人合作-- 在书包中分别放入5本图书--两人轮流背背小书
包，慢慢绕走一大圈。

3、幼儿合作探索，相互交流。

4、交流分享?说说感受，哪个书包背起来更舒服？

你觉得可能是什么原因？

1、我们一起来看一个小实验，海绵代替我们的肩膀，小书包背在我
们的肩上有什么变化？你 发现了什么？

5、小结：细肩带书包压在我们的肩上，会刻出深深的痕印，我们背
起来会觉得痛，很不舒服，而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼，
背起来舒服和轻松。通过小实验，我 们知道了宽宽肩带的书包能保
护我们的肩膀，让我们背起来更舒服，所以，我们以后选择小书包
的时候，要尽量选择宽宽肩带的书包。

三、迁移运用--尝试运用，拓展生活经验1、这是 细肩带的书包，我
们有什么好办法，可以让它变宽，让我们的肩膀背起来更舒服、轻
松呢？
2、出示加肩带的书包，加上一个小小的宽肩条，就能让我们背得更
舒服。

3、在我们的生活中，还有一些这样的好方法，我们一起来看一看，
请你想一想它什么部位加 宽了？加宽了以后有什么用处？

活动反思：

活动评析：

活动取材源于幼儿的生活，过程中注重幼儿的探索和体验过程，让
幼儿充分表达自己的体验和 感受，将科学道理浅显、生活化的传递
给幼儿，幼儿在快乐中学习，获得经验。

设计意图：

随着现代科技的日新月异，卡与人们的生活关系密切，给我们的生
活带 来了极大的方便。孩子们在游戏中出现了乘公交车刷卡、购物
刷卡的情景，刷卡也给孩子们带来了新的乐 趣，生活中还有哪些卡，
它们有什么用处呢？孩子们对卡的兴趣渐渐浓厚。《幼儿园教育指
导纲 要中》明确指出：应密切联系幼儿的实际生活，充分利用幼儿
身边的事物与现象作为科学探索的对象；要 善于发现幼儿感兴趣的
事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握教育时机，积极引
导。伴 随着孩子们的疑问和好奇，我们共同收集了各种各样的卡，
创设了环境--城市里的卡，旨在通过活动帮 助幼儿认识生活中常见的

卡，拓展其生活经验，满足幼儿对卡的好奇心和探索欲望，并让 孩
子们自己去主动探索发现卡的秘密，既有利于相关经验的积累，又
能萌发幼儿关注身边事物的 兴趣。

活动目标：

1、认识生活中常见的卡，初步了解卡的用途和我们生活的关系。

2、观察、区别卡的异同点，提高幼儿比较判断的能力。

重点：能大胆表述卡的名称、用途

难点：比较、区别卡的异同点并用符号记录

活动准备：

经验准备：

请幼儿收集生活中各种各样的卡，了解他们对卡的认识度并根据卡
的性能有

选择地将收集的卡进行筛选

材料准备：

不同种类的卡（散放在两张长 桌上，可供幼儿自由参观）、做过汉
字标记的卡（如：贵幼儿园大班科学教案：生活中的卡
< br>宾卡、门卡等，可以粘贴在黑板上）、生活中使用银行卡的一段视
频（分别在银行、百货店、超市 、药房、书店刷卡购物情景）、5个
场景的图片展示板（医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院）
2人一只彩笔、一张记录表（一栏记录卡的相同点、一栏记录卡的不
同点）

活动过程：

一、我认识的卡--激发对卡的兴趣

（一）我们先来参观 一下我们从家里带来的卡，和你的朋友说说你
认识的卡？（孩子们参观自己带来的卡都很兴奋，在和同伴 自由交
流中，能主动向同伴介绍并一起辨别卡的名称，如：交通卡、纪念
卡、书卡、航空卡。。 。。。。）

（二）重点提问：

1、生活中的卡可真不少，哪一张是我们每天都要用的呢？（幼儿：
接送卡）

2、 我们每天都有人来接送，那还要接送卡有什么用？（和幼儿共同
回忆门卫伯伯检查接送卡的情景，知道接 送卡对小朋友的重要性。）

3、怎么让别人知道你今天用过接受卡？老师和小朋友一起验证 机器
上的绿灯是否亮了？一起数数亮灯的人数。

--小结：是啊， 有了接收卡，不认识的人就不能随便进来，还能知道
今天一共来了几个人。接送卡可以保护我们的安全， 我们要好好保
护它，可别丢失哦。

二、我喜欢的卡--了解卡的不同作用

（一）除了接送卡，生活中还有许多卡我们也经常在用。（出示做
过汉字标记的各种卡）

（二）重点提问：

1、哪一张你也很喜欢的，为什么？

- -在幼儿说自己喜欢的卡的同时，老师有意识地引导孩子讲述卡与人
们生活的关系，并适时地追问，如： 有孩子说：我喜欢贵宾卡，它
可以打折。有孩子问：什么是打折？老师追问：打折是什么意思？
在幼儿讨论后，让大家知道有了打折卡，付的钱就比原来少。在和
孩子的互动中，要鼓励幼儿大胆质疑、 答疑。

2、配对游戏：出示5个场景图片：医院、卡拉ok、小区高楼、飞
机场、 美容院，请把这5个地方可以用的卡找出来，放到图片中，
看看找得对吗？（在模拟场景的运用中，幼儿 共同寻找和验证，进
一步帮助幼儿了解卡的作用。）

3、幼儿操作，说说理由。

--小结：原来我们的身边有那么多的卡：银行卡、交通卡、会员卡、
就诊卡、手机充值
卡、游戏卡……这些卡会带给我们方便、带给我们优惠、带给我们
安全，还能节约我们的时间。
三、观看视频--比较卡的异同

（一）重点提问：

1、录像里的老师手上拿的是什么卡？（银行卡）她到哪些地方用过
这张银行卡，（假日百货、新华书店 、华氏大药房、可的超市、银
行自动取款机）

--小结：原来有的卡除了在一个地 方用，还可以在许多的地方使用，
使用的地点越多说明这张卡的作用就越大）

2、 录像里的老师是怎么用卡的？（在刷卡机上刷一下）所有的卡都
是这样用的吗？（幼儿：有的是插进机器 里、有的是对着机器照一
下用的、有的要输入密码。）

--小结：原来卡使用的方法不都是一样的。

（二）重点提问：

1、找个朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，这些卡还有哪些是不
一样的， 又有哪些是相似的？用你能看懂的标记把你们找到的秘密
记录在表上。

2、幼儿两两结伴组合，观察比较，尝试记录。

3、幼儿交流，老师将幼儿发现记录在大统计表上。

（不一样的地方：颜色、标记、磁条、 签名、数字、装饰。。相似
的地方：都有文字、一样小、硬硬的、数字，在归纳的同时要鼓励
会 用语言把自己的记录完整表达的幼儿）--小结：是啊！发明这些卡
的叔叔阿姨真了不起！小小一张卡就 有那么多的学问，只要我们经
常多看看，多想想，多比比，就会发现许多以前不知道的秘密。

四、设计卡（延伸：大胆想象）

你还想发明什么样的卡呢？

活动评析：

本次活动能结合幼儿的生活、针对幼儿的兴趣特点来设计生成，在
活动 中孩子们表现出了很大的兴趣，很好地激发了孩子们对城市中
卡的兴趣和对卡的探究精神，幼儿也能完整 清晰地用自己的语言描
述卡的不同用途。

活动的设计能紧紧围绕活动目标开展，层 次清晰，过渡自然。活动
的取材来自于孩子的生活，孩子有一定的生活经验，老师能跟随他
们的 兴趣、跟随他们的思维方式进行活动，所以师幼互动、生生互
动能得以良好体现。既能运用开放式的提问 ，让孩子畅所欲言，又
能把