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幼儿园大班科学优秀教案（精选汇编）


幼儿园大班科学活动：神奇的纸

活动目标：
1.探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。
2.能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。
3.能与同伴合作，较细致地进行操作活动。

活动前期经验：
1.幼儿会折纸，学习画折痕的简笔画、写数字。
2.教师试试纸上能放几块积木，根据纸的强度选择用多大的纸。

活动准备：
1.铅画纸若干。
2.积木多块，小组记录表。
3.每人四张纸

活动过程：
一、设置问题情境，引出“让纸站起来”的话题。
1.出示纸，了解幼儿生活经验。
师：这是什么？纸有什么用？
师：你们能不能让纸站起来呢？每个人从桌上拿一张纸，想想办法，让纸能自己站起来。
2.幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索着让纸站起来的不同方法。
师：噢，你让纸站 起来了。你是用折的方法。你折了几下啊？两下。你呢，数不过来了。
你是用卷的方法。
3，小结让纸站起来的不同方法。
师：刚才小朋友用不同的方法让纸站起来了，看看谁的纸站得最稳？
二、再次设置问题情境，引导幼儿探索
1.引导幼儿猜测纸折叠后能摆放积木。师：站起来的纸上能摆放积木吗？
2.幼儿猜测后，教师拿一块积木尝试，全体幼儿发现纸上是可以放积木的。
3，进一步引导幼儿猜测纸折叠后可摆放积木的数量。
4.鼓励幼儿尝试。
师：确 实纸上能放积木，纸的哪种变化能让放的积木又稳又多呢？我们每个人可以用纸
试试，看看用你的方法， 可以放几块积木。
5.教师出示记录表，提出规则和要求。
师：两人一组试一试， 每一组一张表格，让我们把纸折的样子画在这个格中，猜的数量
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都记在“？”号的格子中。两人商量一下，一个记，一个放，也可以轮流放。
6.幼儿将自己的猜测记在格子里。
7.分组尝试将纸折叠后可放多少块积木。
三、讨论，再次进行实验
1.幼儿搬椅子转成半圆坐，一起参与讨论。
2.出示不同幼儿折的纸，引导幼儿观察比较。
师：怎样才能放更多的积木？
师： 通过交流，我们发现纸折的次数不能太少，也不能太多；要把纸对齐折；先让纸自
己能站稳，再小心地轻 放积木，不能碰桌子。
3.设置挑战，再次尝试
师：刚才，我们在纸上放的最多的 是14块积木，现在大家换张纸重新折，再试一次，比
一比哪组小朋友放得最多。
4.教师出示记录表，提出第二次记录的要求。
师：两人一组一张表格，选择一种方法进行实验。
四、交流
1.细心地用自己的方法对结果进行记录。
师：把纸的折法记下来，把放积木的结果也记下来。
2.表达自己的实验结果与发现。
师：你和好朋友在实验的时候用了什么方法？放了几块积木？说给我们听听。




幼儿园大班科学教案：沉浮游戏

活动目标：
1.乐意参加探索沉与浮的小实验。
2.初步知道哪些东西放在水里是沉的。哪些是浮的。并能对其分类。
3.能用记录结果，表示上浮和下沉。

活动准备：
1.每组一个脸盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一条。
2.每组两个盒子，盒子一面贴有向上向下的符号。
3.钥匙、小木块、玻璃球、架夹子、海绵、橡皮泥等小物品。
4.人手一个夹子，一张记录纸，一支笔，两个小箩筐。

活动过程：
一、猜测活动：
师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？
幼：是钥匙、小木块、玻璃球？？？
师：今天我们要和这些物品宝宝做一个玩水的游戏，把它们放到水里会怎么样呢？你们
猜猜看？
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幼：———师：你们说有的会沉， 有的会浮，我也不清楚，那就请小朋友每人选一样东
西放到水里看看会发生什么？然后把你看到的结果告 诉老师。
二、幼儿操作活动：感知沉与浮的现象。
三、认识沉与浮：
师：刚才你跟谁玩了，发现它怎么了？小朋友真棒，你们在玩中发现了沉与浮的现象，
那你会用身体动作 做一做沉与浮的现象吗？
四、记录活动：
1.师：老师这里也有两位物品，它们是 谁呀？它们会沉还是会浮呢？我也来玩一玩吧，
我的鹅卵石是沉下去的，瓶盖是浮在水面上的，我要把这 个发现用标记记录下来，你们会把
你的发现记录下来吗？
2.交代操作要求：
师：首先把第一位物品宝宝的现象记录好，接着再跟其他物品宝宝都玩一玩，把你的发
现全部记录好。明 白了吗？
3.幼儿操作记录。
4.幼儿讲解操作结果。
五、游戏：找家。
师：小朋友们都很聪明，大家在玩中都了解了这些物品宝宝们在水中是沉还是浮 ，现在
物品宝宝们也要回家了，可是它们家的门牌号已经改了，看！这有2个盒子，这就是物品宝
宝们的家。有没有小朋友知道这分别是谁的家？请小朋友把物品宝宝送回家吧。
师：大家都为物品宝宝找到了家，那我们来看看，小朋友们找的对吗？
六、今天我们与物品宝宝们玩得很开心。有一对小朋友也来凑热闹了。
瞧！他们来了。出示两个球，沉与浮，水的背景图。
它叫浮浮，它叫沉沉，它们是一对好朋友。可 是它们从来没有手拉手一起做过游戏。因
为浮浮只能呆在水面上，到不了水底，而沉沉呢一直呆在水底， 不会浮到水面上来。咳！真
是伤脑筋啊！小朋友们帮忙想想办法，好让这对好朋友一起手拉手做游戏。
1.教师用橡皮泥师范如何从沉到浮。
2.幼儿操作。
3.将自己尝试结果告诉老师。
七、结束小结。
师，小朋友们今天知道了许多物品 在水中是沉还是浮，我们在生活中还有许多东西大家
不知道它们在水中的特性，小朋友们回去以后，可以 和爸爸妈妈一起探索我们周围还有一些
什么东西在水里是沉还是浮。



幼儿园大班科学教案：换钱

活动目标：
1、复习巩固对人民币元、角的认识，进行点数并记录。
2、知道人民币可以在市场上流通用于购买物品，学习简单的使用方法，练习50以内的
加减。
3、培养幼儿思维的灵活性及社会交往能力。
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活动重点：
1、观察画面，认识、区分人民币。
取出钱币，请幼儿说一说画面上的钱币分别是多少，引导幼儿 仔细观察各种钱币上的图
片，比较这些钱币的不同。可根据钱币的明显特征，如数字、文字、图片色彩等 加深记忆。
2、进行“装钱包”游戏，巩固对人民币的认识。
按照老师的指令将不同面值的钱币放到钱包里，
3、换钱游戏“我们一样多”，学习钱币等值兑换。
教师拿出一张五元钱，幼儿利用角币任意组合 ，与五元等值。鼓励幼儿说出自己的组合
方法，最后教师帮助幼儿归纳五元钱的不同兑换方法，展示在黑 板上。逐步引导幼儿进行10、
20、50的兑换。
4、情境游戏“买水果、买玩具”，练习购物。
幼儿园大班科学教案：保护环境

活动目标：
1、保护身边环境从自身做起，从身边小事做起，了解垃圾的危害。
2、减少垃圾的产生，提高幼儿从小养成保护环境的良好习惯。
3、使幼儿知道保护环境，人人有责。

活动过程：
一、做一做《手指操》
海娃哥哥年纪小，站在山坡来放哨，
爸爸叫他送情报，情报紧急很重要。
鸡毛信，不一般，三根鸡毛插上面。
海娃娃送信快快走，赶着羊群过山口。
站在山口看一看，抢粮的鬼子在捣蛋。
遇见鬼子把他搜查遍，什么东西也没见。
海娃娃送信真勇敢，闯过一关又一关。
翻山越岭不怕累，把信交给了游击队。
海娃送信立大功，人人夸他小英雄。

二、说一说
1、教师导入：
师：小朋友，上课前老师先请你们来看一段录像。在看的时候看哪个小朋友最认真 表现
得最好，能回答上老师的问题。
师：从这段录像中你们都看到了什么？用自己的话说一说吧！
幼：“有很多垃圾”、“公路的两侧 有垃圾，很臭。”“小河里面有垃圾也很臭”“水
果皮、饮料瓶、雪糕袋、塑料袋、糖果纸„„”
师：“这些垃圾污染了我们生存的环境，我们怎样做才能保护身边的环境呢？（幼儿自
由的说）
师：小朋友们说的真好。
师：小朋友们想一想，如果每个人每天都制造许多垃圾，那将会是什么样呢？
幼：“垃圾会让干净 的水变得很脏。”“小河被垃圾污染了，小鱼和小虾就会死
掉。”“路的两侧有垃圾污染环境，人就会很 容易生病。”“庄家被污染了就不能生长。”
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三、看一看、说一说
（一）幼儿看图片
师：“我们人类每天都会制造大量的垃圾，这么多的垃圾怎样处理呢？”
师：这些垃圾会通过掩埋、焚烧等方式进行分解。如：食物、一些自然垃圾（如落叶），
掩 埋一段时间就会腐烂；但有些垃圾是很难分解的，（如：塑料和玻璃做成的东西，其中有
一些是可以进行 二次回收再利用的.)
（二）如何利用垃圾
1、师：小朋友都知道垃圾可以回收，那究竟什么垃圾可以回收呢？
幼：”废纸可以回收。”“喝完的饮料罐可以回收。”
师：我们怎样可以变废为宝呢？
“可以用回收的纸盒进行手工制作，做很多好玩的玩具。还有很多的垃圾可以加工利用，
因此减少了对环 境的污染。”
（三）师：知道垃圾有这么多的危害，那我们应该如何去做呢？
“我们应从身边的小事做起，不要乱扔纸屑、水果皮、饮料瓶、塑料袋、糖果纸„„”
四、德育渗透
师：你们知道垃圾严重的影响着我们周边的环境，除了老师，爸爸妈妈和小朋友一起 保
护环境外，还有什么办法，可以让更多的人一起参与保护环境的大行动中呢？
“我们可以去告诉身边的叔叔，阿姨和小朋友一起保护环境。”
五、学一学、背一背
1、教幼儿学背儿歌：
《乱扔垃圾可不好》
小猴子，蹦蹦跳，爬上大树摘香蕉；
吃完香蕉皮乱扔，不讲卫生真糟糕。
小花猫，喵喵叫，吃完小鱼胡子翘，
鱼刺扔进垃圾筒，讲究卫生妙妙妙。
我们所有小朋友，良好习惯要记牢，
清洁卫生人人爱，乱扔垃圾可不好。
六、小结
小朋友，通过这节课让我们知道了保护环境对我们人类的重要性.我希望小朋友们从我
做起，互 相监督，共同爱护我们的家园，把我们的家园变成万物吐绿、百花飘香的大花园而
共同努力吧！

活动延伸：
小朋友们都很爱自己的家，那么老师给你们布置一个任务，回去后 用自己喜欢的方式向
父母汇报一下你心目中的美丽家园的形象吧！



幼儿园大班科学教案：认识常绿树和落叶树


活动目标：
1、说出几种常见的常绿树和落叶树的名称。通过比较，初步了解秋东季落叶树要落叶，
常绿树不落叶的 道理。
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2、发展分析、比较能力，激发幼儿观察大自然变化的兴趣。

活动准备：课前教幼儿认识一些常见的树叶。收集一些树叶。

活动过程：
一、初步形成常绿树、落叶树的概念。
每组一篮树叶，小朋友观察比较。这些是什么树叶？比一比，他们有什么不同？
二、通过比较，了解树叶常绿和枯黄的主要原因。
分给幼儿两片树叶（梧桐树叶和冬青树叶）
小朋友看一看、摸一摸、比一比常绿树的叶子和落叶树的叶子有什么不同。
三、根据经验交谈。
请小朋友讲讲自己认识的树，那些是常绿树、那些是落叶树。
四、找常绿树和落叶树。
带幼儿到外面去找树。




幼儿园大班科学教案：叶子小秘密

活动目标：
1、观察叶子的特征和叶脉，知道叶子由叶脉、叶片、叶柄组成。
2、认识枯叶和绿叶，学习做科学小实验。
3、探索茶叶的特点，欣赏茶叶的颜色和形状。
4、复习6的组合和分解。

活动准备：
1、绿叶和枯叶。
2、小石臼、塑料碟。
3、图画纸、浆糊。
4、录音机、音乐磁带等。

活动过程：
1、复习歌曲《会跳舞的叶子》，激起幼儿学习兴趣。 屈老师提供各科幼儿园教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。
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（1）合唱歌曲《会跳舞的叶子》
（2）多可爱的叶子呀！春天到了，你发现树上的叶子有什么变化吗？（有的发出了新
芽， 有的树叶凋落了）
2、观察、接触各种植物的叶子，发现叶子的不同之处
（1）教 师：“上次，我们外出散步时，收集到许多树叶，让我们一起来看看这些叶子都
一样吗？请你仔细地看一 看，比一比，什么地方不一样？把你地发现记录到记录卡上。”
（2）幼儿观察、比较、记录自己地发现。
（3）幼儿讲述自己地记录，分享经验。（叶子的大小、形状、颜色、边缘不一样）
3、仔细观察，了解叶子的各组成部分
（1）我们小朋友观察地真仔细，发现叶子有这么多地不同 ，那么，你最喜欢哪片叶子
呢？这片叶子有哪几部分组成？（叶脉、叶片、叶柄）
（2）你喜欢的叶子象什么？
4、实验发现枯叶和绿叶的区别
（1）刚才我们小朋友发现，有的树叶碧绿碧绿的，而有的树叶却是枯黄枯黄的，为什
么呢？
（2）幼儿大胆想象，发表意见。
（3）实验：枯叶不能舂出叶汁来，绿叶则能舂出绿色的汁液来。
（4）为什么大部分树叶是绿色的？（这是因为叶中的叶绿体可以产生叶绿素）
（5）我们散步时 发现有的树叶飘荡到了地下，为什么呢？（因为叶子缺乏水分和营养，
所以变黄变干了就飘落了下来）飘 落下来会有怎样的变化呢？（叶子会慢慢枯死，因为水分
都蒸发了）
5、了解叶子的用途
（1）这么多的叶子有什么用呢？
（2）幼儿自由谈论，相互交流、分享经验。 < br>（3）小结：可以美化环境、挡风、遮雨、有的树叶可以加工成茶叶、有的可以做菜吃、
还可以做 树叶贴画来布置环境。

活动结束：
请幼儿用叶子粘贴图画，在展览区内进行展览。

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幼儿园大班科学教案：物体间的空隙

一、活动题目
物体间的空隙
二、活动目标
幼儿通过操作，感知物体的内部是有间隙的；同一容器内的物体与物体间也 是有间
隙的。培养幼儿科学、有序、合理安排空间的思维方式。
三、适用对象：大班
四、活动所需资源
每组一个托盘，盘内有一个空广口玻璃瓶、一碗石头(10块左右)、 2／3碗小石子、
l／3碗沙子、1／3碗水(矿泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓 的记录纸和
笔、指偶小兔。
五、活动过程
让幼儿观察桌上摆放的实验用品：石 头、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、
画有玻璃瓶轮廓的纸和笔。说一说，石头、小石子、沙子 和水有什么不同。
(1)沙子和水能流动，石头、小石子的形状是各种各样的，摸起来比沙子更扎 手，
而且石头比小石子儿大，也比小石子重。
(2)小石子比沙子大而重，水是无味的，而石头、小石子和沙子闻起来有泥巴的味
道。
(3)水是透明的，抓不住的，而石头、小石子和沙子是能用手拿起来的。
探究的问题：你能把石 头、小石子儿、沙子和水都装到一个瓶子里吗？试一试。幼
儿用两种方法把石头、小石子儿、沙子和水装 到一个瓶子里。
(1)先装大石头，再依次装小石子儿、沙子和水。
(2)先装水，再依次装沙子、小石子和大石头。
记录实验过程。说一说我的发现。
(1)先装了大石头，因为大石头占的地方大，然后又放了些小石子，这样小石子就
把一些空隙给填上了 。后来又放了一些沙子，沙子又把石子间的缝隙填上了。最后倒水，水
把更小的缝也给填上了。
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(2)先倒水，再装沙子、小石头和大石头，没有成功。
六、注意事项
1．实验前教师要掌握好材料提供的量，以装满瓶口为准，课前应预先操作几遍。
2．本实验先装大石头，再装小石子、沙子和水，这样装得较多。
3．实验前教师应讲明注意事项：拿石头时要轻拿轻放，舀沙子时应小心，以防散
落一地。
4．提示幼儿应边做实验边记录。
5．实验前应让幼儿知道，应把物品都装进瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失败了。
6．为幼儿多准备几份相同的材料，以备幼儿再次探索时使用。(来源：屈老师教案
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