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网站的设计(高中信息技术优秀教学设计
一等奖)
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如意！

一、教学课题
网站的设计1课时
二、教学目标
知识目标：
、以网站欣赏为主线，介绍网站设计思想,使学生
初步了解网站设计的整体构思。
2、了解网页设计的关联知识
技能目标：
、了解网站设计的基本流程
2、学生通过亲身经历，提高分析和解决问题的能
力
3、培养学生合作学习和动手能力
情感目标：
、培养学生乐于帮助、团结协作的团队精神
2、培养学生的科学探索精神和个性化创作精神
3、培养学生的审美观念
三、教学重点、难点：网站的整体构思
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四、教材内容分析
本节课内容为高中第二册第一章第一节内 容，它
是进行网页制作的前提工作，其重点在于创建网站的
几个步骤，即网站设计的整体构思。 在这部分内容中，
要求动脑思考的内容比较多，所以对于本节课内容只
在于让学生了解网站设计 的完整过程，不能急于求成，
暂时只要他们能够策划出简单的网站就可以了。

五、教学对象分析
本节课的教学对象为高一年级第二学期的学生。
在上学期 ，他们已经掌握了信息技术的基础知识、
windows的基本操作、字处理软件的应用，掌握了上网的相关操作（如：接入Internet、浏览网页，从因特
网上获取信息、收发电子邮件等等） ，通过观察，他们
对上网很感兴趣。很多学生曾问我：老师，这些东西
是从哪里来的呀？是谁做 的呀？怎样发布到Internet
上的呀？那些动画是怎么做的呀？等等。由此可见，
他们对 网站的设计也一定有兴趣、有信心。为了使本
节课内容更好的让学生吸收，我特提前（上节课）给
他们介绍了FrontPage软件（包括菜单的介绍、创建
站点）。
六、教学方法及策略
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信息技术作为一门独立的新型学科，在教学方法
上应该根据不同的教学内容选择不同 的教学场所以及
采用不同的教学手段，从而激发学生的学习兴趣，调
动学生的学习积极性。针对 这节课，本人采用了多种
教学方法相结合的教学方式，并且在不同的教学环节
中应用了不同的教 学策略。分别是：
、演示法：
利用多媒体网络教学环境，通过演示辅助教学，而且实时讲解，并把实例操作过程演示给学生观看，
使学生在这种计算机数字化了的“集体讲授模式 ”下更
容易接受本节课的知识点。
2、任务驱动法：
多数同学对任务都会 产生一种急切完成的动机，
而完成任务又能给他们带来成就感和满足感。通过布
置任务，驱使学 生由“要我学”变成“我要学”。
3、小组协作法：
由于网站设计是个大任务，要 建设一个网站往往
需要多人合作才能完成，因而采用小组协作法能炼就
他们良好的团队协作精神 ，而且小组成员的知识程度、
学习能力和思维方式都有差异，可以通过讨论、交流
与合作，取长 补短、拓展思维。
4、分层教学法：
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在分组时先自由组合，再适当调配，组长根据本
组情 况给不同等级的学生做不同的分工，达到组内分
层的目的。
七、教学准备
、设置教学环境，确保能够访问因特网和多媒体
教学软件的正常运行。
2、准备好教学所需资料。
3、学生分组：先自由组合，再做适当调整。每5
人一组（因本校机房的布置情况为每行5台电脑）。
八、教学过程
教师活动
学生活动引入课题
3分钟1、 用FrontPage打开辅助教学：“网站的设
计”站点，对上节课内容稍做复习，又直接呈现本节课
内容，起到承上启下的作用；浏览主页，动人的站点
内容为该节课创设了美好的情景，从而调动 起学生的
兴趣和积极性。
2、介绍太平洋电脑城网站：http:。
3、介绍8848电子商务网站：http:
4、介绍一个简单网站“今日广东”站点了解站点的
设计思想及总体结构和页面的表达形式。
培养学生的审美观念。
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探索问题
2分钟提出问题：如何设计一个网站？分组讨论，
探索问题。讲授新课
12分钟【网站的整体构思的介绍】
１、确定网站的主题。
a、主题的定位
b、给站点取名
c、进行对象分析
２、确定网站的总体结构。
树型结构

线形结构

一般只有：上一页、下一页、首页、末页
３、确定网页的表达形式。文本、图片、图像、
动画、声音
４、资料的收集与整理。
５、建立网站的文件结构。
a、需绘制草图

b、用FrontPage创
建站点（上节课已经介绍过）用演示法向学生介
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绍该节课的内容，并且通过演示创建具体网站的方式
使学生掌握网站设计的基本步骤
分组创作
20分钟一、布置创作内容：
【要求】
1、根据今天所学 的内容设计一个网站，主题由大
家商量决定（可以是以下各类：体育、娱乐、服装、
语文、英语 、计算机……）
2、绘制站点总体结构草图
3、确定网页的表达形式
4、资料的收集请在课后完成
5、用FrontPage建立网站的基本结构
6、每组发一张表格，填写上交老师。
二、巡视指导
组长组织小组成员共同参与网站的整体策划，
并且分工合作，培养他们的协作精神。
组长根据本组情况给不同等级的学生做不同的分
工，达到组内分层的目的。
展示
创作结果小组互评
6分钟将每组的设计情况展示给大家看（包括表
格和创建 的站点文件结构及绘制的草图资料），其他组
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的成员可以发表自己的看法。
通过展示和互评，使大家相互学习，共同进步。
课堂小结
2分钟讲讲学生的创作情况，对完成得好的组进
行表扬，对还没完成的组进行鼓励
十一、教学后记
本节课教学力求打破“传统教学模式”、“单一教学
模式”，采用了“演 示法”、“任务驱动法”、“小组协作
法”、“分层教学法”等多种教学方法相结合的教学模
式 ，努力为学生创设一种相互协作、相互激励的学习
环境，同时又能够让学生培养自主学习的能力和创新< br>精神。始终以学生为主体，通过多种教学方式驱使学
生主动学习、主动参与、相互协作、相互激励 、取长
补短、共同提高。
在这节课中，学生把学到的知识应用于一个实际
作品的 制作过程，是一个创作实践的过程。使学生感
到自己是实践活动的主人，是学习的主体。学生在积
极、主动的学习气氛中，有利于提高学生的学习兴趣，
充分调动学生的学习积极性。
本 人利用辅助教学，这样不但易于学生理清思路，
掌握重点，把握难点，而且还可以调节课堂气氛，使学生在轻松活跃的课堂气氛中达到提高认知目的。而
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且，我把用网站的形式展现在学生面前，提高他们的
对 网站的感性认识，促使他们更容易接受本节课内容。
我认为，上课的收效良好与否，教师的“引导 ”作
用尤其重要，它不光是体现在课堂上，而是体现在教
学设计的全过程，即：
、备课。备课不光是备教材，还要备学生；
2、辅助教学资料的准备；
3、对课程总体结构的把握；
4、对教学目标的把握；
5、对整个教学环境和课堂教学节奏的把握；
6、课上对学生“有的放矢”、“画龙点睛”的及时指
导。
7、对学生创作结果的展示和评价


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