经典幽默小笑话-烹调技术

文明健康上网
一、教材分析
《文明健康上网》是大连理工大学出版社，二年 级下册，第一单元
第二课的内容。本课的教学内容是在学生初步了解和认识网络，正式开
始使用 使用互联网之前的一节准备课。教材通过设置符合二年级学生认
知特点的“想一想”、“说一说”、“看 一看”等模块将网络的功能和作用
以及网络带来的危害清晰的呈现。目的是在学生正式接触互联网之前，
对网络有一个正确的认识，使学生能够建立正确的网络安全和防范意识，
培养良好的网络习惯。
本节课的内容，是在学生学会搜索引擎查找信息之前，所以许多内
容是需要学生进行思考讨论的 内容，涉及到学生动手操作的内容较少，
因此教师在对教材的处理上，对内容进行整合，设计在交互式多 媒体环
境下的学习环境，通过开展一些适合二年级学生身心特点的内容和活动，
让学生意识到信 息技术的最终目的是为学生的学习、生活服务的，帮助
学生建立正确上网认识，养成良好上网习惯，只有 具有良好的信息素养，，
遵守网络规范和网络道德，才能做“互联网+”时代的合格小公民。
二、教学目标
知识与技能：
1. 初步认识网络，了解网络的功能。
2. 了解上网的不良现象，能说出不文明上网带来的危害。
过程与方法：
1.通 过交互式电子白板呈现的大量信息，激发学生的高阶思维，让
学生在思辨中认识到文明上网的必要性。
2.通过观看视频，体验未来网络高速发展后的美好生活。
3.通过迷宫游戏，让学生掌握在日常生活中上网的正确做法。
情感态度与价值观：
通过情境的创设，让学生感受网络带来的巨大便利的同时，也带来
了一定危害，只有文明健康使用网络 ，才能发挥网络的作用，激发学生
学习信息技术的热情。
三、学习者分析
小学二年 级的学生好动、爱玩，但相应的求知欲也比较强，对于新
事物的兴趣比较浓，喜欢空间感强的物体和颜色 艳丽的图案等。在教学
过程中通过有效的方式激发他们的好奇心和求知欲，就能起到事半功倍
的 作用。同时，二年级的学生自觉学习的主动性以及分析问题时注意力
的稳定性远远不够，所以在教学过程 中，可通过适当的情境和任务设置，
吸引学生的注意力，从而保证教学的顺利进行。
四、教学重难点分析及解决措施
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教学重点：正确认识上网的利与弊
教学难点：学会文明健康上网，规范上网行为。
解决措施：创设学生喜欢的学习情境，以任务驱动为主线，通过小
组讨论、合作交流、自主学习调动学生 的思维，同时借助电子白板、实
物展台等新术辅助教学，实现师生互动、生机互动、师机互动，激发学< br>生求知欲望，使学生更客观的认识网络，并通过一系列活动的使学生在
思想层面和实践层面帮助学 生领悟文明健康上网的重要性。
五、教学环境
交互式多媒体教学系统环境。
六、教学策略
启发式教学、归纳策略
七、教学流程

教学
环节
教学内容
导入：老师今天收到一封神秘来信，是关于
你 们的，你们想知道是什么内容吗？我们一
起来看看吧！（聚光灯出示神秘邮件）
教师播放微视 频，《神秘王国的邀请》，通过
神秘王国的神秘邀请，引出神秘任务：完成
一个个任务，获取神 秘王国 的神秘地图。

学生活动 设计意图
情境
创设
任务
驱动

通过创设神
秘王国的探险之旅这一
情境，为后续
欣赏微视频，为
学习的开展
后续的学习做
做好铺垫。激
好准备。
发学生学习
兴趣，充分调
动学生学习
的积极性。

出示神秘使者任务一：进入游戏区，根据提
示猜答案。
教师首先讲解游戏“猜猜是什 么”规则，然
游戏
后通过白板的超链接逐个出示提示信息，
导入
并对提供的 信息适当加以解释，帮助学生快
引出
速获得答案。——引出网络这一本课的主题
课题
词。


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积极参 与游戏
活动，根据游戏
规则和提供的
信息，综合分析
思考得到答案
— —网。

通过游戏的
设置，进一步
调动学生积
极性的同时，
通过信息的
分析整理解
决问题，培养
学生的发散
思维。

观察地图碎片，
为后续地图的
拼合做好准备。
任务完成后出示第一块地图碎片。

出示神秘使者任务二：进入功能区，网络功
能大思考。
教师提出问题，并给出适当时 间让学生思考
网络的作用，运用白板的书写笔进行书写，
让学生将答案书写到白板上，实现生机 交
互。

教师对学生的答案进行总结，同时出示网络
功能墙。
新知
通过网络功能墙的展示，进一步拓展学生的
探究
思维，开拓学生的视野。
网络
功能
利用白板的
特效交互功
能，逐个出示
游戏提示信
息，既可以起
到突出强调
的作用，也便
于 对整个课
堂节奏的把
握。

学生与自身
的学习生活
学生 与自身生相结合，思考
活实际相结合，网络的作用，
思考网络的作培养学生的
用。同时 回答问问题思维。
题的学生书写
相应答案。
通过白板的
漫游功能 实
观察网络功能现当前页内
墙的内容，进一容展示，即时
步思考网络的的对课堂提功能。 出的问题进
行梳理和汇
总。

任务完成后出示第二块地图碎片。
出示神秘使者任务三：进入辩论区，进行网
络利弊大辩论。
教师提出问题：网络功能 如此强大，是否全
部是正能量，有没有负面影响。小组讨论，
进行观点选择。
学生对教师提
出的问题进行
小组讨论，并根
据讨论结果进
行选择。

推选优秀学生
进行现场辩论。

小主持人主持
辩论现场，辩论

选手现场发言，
通过网络利
弊辩论赛，思
考网络的负
面影响。引导
“数字原住
民”的学生认
识到 网络有
利也有弊，应
该树立合理
使用网络，文
明健康上网
的正确理念 。
小组
合作
激情
思辨
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组织学生进行网络利弊辩论。
出示辩论的内容和辩论的要求和辩论形式。

指导学生进行辩论赛的环节，帮助学生完成
相关的思考。


评选 获胜方，组织评委对辩论结果进行投
票。通过评委上前拖动图标进行投票，清晰
直观的展现投票 结果。

评委进行投票的同时，其他学生进行评选最
佳辩手和最受欢迎辩手的评选， 并通过实物
投影展示学生评选结果，多种媒体的结合，
提高投票效率，保证了课堂的节奏。
出示神秘使者任务四：进入迷宫区，走出网
络迷宫。

出示迷宫图，给出学 生观察迷宫时间后，让
学生按照正确上网的方法选择迷宫路线，直
至走出迷宫。白板笔勾画迷宫 的路线，清晰
的呈现出学生的选择，既具有趣味性，还能
在勾画过程中引发学生的思考。
实践
检验
寻路
迷宫
其他同学积极
发言配合。



全体学生对参
赛选手进行投
票，评选出最佳
辩手和最受欢
迎辩手。
。




学生观察迷宫
的构造，一名学
生绘制走出迷
宫的路线，其他
学生提供帮助。



进一步观察迷
宫，理解应该如
何做到文明健
康上网。
通过学生走< br>网络迷宫，让
学生不仅了
解网络的利
弊，对合理上
网有正确认
识的同时，将
理论与实践
相结合，进一
步将所学知
识运用于日
常生活 中。

教师采用不同颜色的白板笔，进一步理清迷
宫路线，让学生对如何文明健康上 网有更深
刻理解。
出示神秘使者任务五：进入观赏区，学习文学生齐读全国
明公约。 青少年网络文
公约
幕布逐渐呈现《全国青少年网络文明公约公明公约。
践行
约》的内容。学生齐读。
文明

上网
进一步通过案例图片认识全国青少年网络

文明公约公约。

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通过对全国
青少年上网
文明公约的
阅读，进 一步
树立正确的
上网观念。并
通过欣赏未
来网络生活，

观赏未来网络生活视频，引导学生在享受未欣赏视频。
来网络带给人们的无限便利的同时 ，也能看
到网络的危害。进一步引导学生树立文明健
康上网的理念。
出示终极任务：拼合网络地图。
对获得的五张地图碎片进行拼合，组成网络
学生上前 移动
地图。利用白板图片的拖拽功能进行地图碎
地图碎片，对地
片的移动，在拖放组合 中展示思维创造。
图进行组合，完
成终极任务。

评价
反馈
地图
拼接



学生在评价量
教师进行课堂小结，出示文明上网顺口溜。
表上进行自我

评价。
学生进行自我评价。

激发学生的
学习热情。

通过地图碎
片的拼合梳
理本课学习
内容，引导学
生文明健康
上网。
通过学生的
自我评价，对
课堂教学进
行及时反馈，
有利于教 师
课后的教学
反思。
八、教学反思
《文明健康上网》是网络学习的基础， 是在网络使用前的理论性的
知识学习，为了使教学目标落实到位，突破本课的重难点。整堂课我充
分利用了交互式电子白板的插入视频、移位、变形、遮罩、窗口播放、
随意标注、超链接功能、页面漫 游等功能，整堂课信息容量大，内容丰
富，富有乐趣，富于启发性，为学生构建了一个自由探索、自主学 习的
信息资源平台。
同时在课堂上，我运用多种技术组织课堂教学，通过Camtasia
Studio录制出生动形象的微视频，利用实物投影对辩论结果进行及时
评价，多种媒体的应 用让同学们惊嘘不止，白板课堂互动性与生成性的
特点给学生留下了深刻的印象，同学们感慨信息技术课 利用白板上竟然
这么有趣。
但在辩论赛环节中，由于对学生辩论相关技巧和认识的不足，导致
在这一环节用大量时间进行解释，才最终使得学生能较好的参与其中。

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作者单位
教案名称
适用教材

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辽宁省本溪市桓仁满族自治县教师进修学校
第2课 文明健康上网
大连理工大学出版社 《信息技术》