写桂花的诗句-红旗飘飘合唱

姓名：江舜华
学校名称：连云港市南城中心小学
联系地址：连云港市南城中心小学



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苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册
《美丽的丹顶鹤》教学设计
一、教案背景

1．面向学生：小学
2．学科：语文
3．课时：1课时
4．学生课前准备：
（1）了解丹顶鹤的有关知识。
（2）预习教材，了解本节课主要的学习内容。
5．老师课前准备：多媒体课件
二、教学课题 20 美丽的丹顶鹤
三、教材分析
这篇课文语言优美，字里行间流露出丹顶鹤的颜色美、形体美、姿态美。渗透了保护野生动物的教育。课文篇幅不长，层次清楚，内容生动，语言通俗易懂。
四、教学方法
以读为主，读中感悟，通过朗读训练，整体把握知识内容和情感态度。根据
二年级学生形象思维 为主、抽象思维为辅的认知特点，以激趣为主，运用多媒体、
语言描述、动作体验等多种方法理解词语。 让学生在愉悦情景中自读、领读、比
读、演读。在读中感知，在读中悟情，在读中培养语感，使学生始终 保持主动参
与的角色意识
。
教学目标：
1．正确流利感情的朗读课文。
2．借助图、录象，结合课文理解丹顶鹤的美，培养学生想象美、感受美的
能力。
3．知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
教学重难点：课文的第二`三自然段，感悟丹顶鹤的外形美，姿态美。
教学过程：
一、导入新课。
1．这堂课我们继续学习20课，生齐读课题“美丽的丹顶鹤”。

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注意“的”要读得又轻又短。
二、创设情境，朗读感悟。
㈠学习第一自然段。点击酷网：
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师：看，美丽的丹顶鹤向我们飞来了！
1．生自由练读第一自然段。
2．读了这段你知道了些什么？相机指导读好词。
（冬天快要到了、一群群、美丽的、嘹亮、遥远的北方）
3．有感情地齐读。
㈡ 学习第二、三自然段。点击百度图片：
http:?uid-13183-action- viewspace-itemid-35986

1．师引导学生观察图画（边说边指图）：丹顶鹤的腿长，脖子长，嘴巴也长，
它的外形真美。 (板书：外形美)
2．生自由操作，边看边讨论。
3．指名读第二段。
①你喜欢丹顶鹤吗？
②这段中你最喜欢哪一句？指名读。
指导读比喻句“它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都
叫它丹顶鹤。”
相机指导理解“嵌” “丹”的意思。
出示题目：例：鲜红鲜红 （ ） （ ）
例：鲜红鲜红 它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的。
金黄金黄------------------------------------------ ----。
乌黑乌黑------------------------------------ ------------。
③指导朗读。
④看图引导背诵第二自然段。
⑤给黑白的丹顶鹤图片涂上恰当的颜色，让它变得更美丽，看谁画得又快又
好。
生涂色（放音乐）。

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4．师：丹顶鹤不光外形美，而且很逗人喜爱呢。指名读第三段。
①你知道丹顶鹤为什么那么逗人喜爱吗？和同桌讨论交流。
出示句子：丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高
雅。
②看图理解“引吭高歌”“展翅飞翔”的意思。相机指导理解。并指导读好
这两个词。
③用“因为„„所以„„”的句式说说。指名交流。
师：正因为丹顶鹤逗人喜爱，所以神仙把它当作旅伴。
④这段又写了丹顶鹤的什么美呢？
板书：姿态美
过渡：丹顶鹤不但颜色美，姿态也美，所以那么逗人喜爱。
5．自由练读第三段，选择你喜欢的一句读给你的伙伴听。他要是读的好，
你就给他鼓鼓掌；不正确的地 方帮他指出，纠正。
6．指名两人分别读这段。
7．师：大家想看看这美丽高雅的丹顶鹤吗？
8．欣赏：种姿态的丹顶鹤的摄影图片、雕塑。
欣赏动态的丹顶鹤。边看边体会丹顶鹤的美丽和高雅。（放音乐）
9．丹顶鹤美不美？我相信小朋友一定能把能把丹顶鹤的美丽高雅读出来！
齐读二、三自然段。
师：你们读得真好，李老师眼前仿佛出现了这么一群美丽的丹顶鹤。
过渡语：有这么一个真实的故事： 1987年9月16日,一个年仅23岁的女孩
——徐秀娟，她为了 寻找一只飞失的小丹顶鹤,不幸滑入沼泽地牺牲了。让我们
静静欣赏《一个真实的故事》
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正因为黄海边的人们如此爱护，善待丹顶鹤，所以丹顶鹤把黄海之滨当作了第二
故乡。
㈢ 学习第四自然段。
1．自学第四自然段。可以一个人，也可以和旁边的小朋友合作学习，取长
补短。
2．在学习中，你知道了什么？还有什么你不理解的？

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师：小朋友读懂了这段，老师真佩服你们！
1．把你最喜欢的那一句有感情的背一背，然后再背给你的小伙伴听。
2．指名几个当堂背给大家听，评评谁背得最好。
三、总结全文，课堂延伸。
丹顶鹤 是一种美丽的珍稀野生动物，我国为丹顶鹤在黑龙江的扎龙和江苏的
盐城建立了一北一南两个自然保护区 。
你们知道还有哪些珍稀动物吗？（指名回答）
熊猫、藏羚羊„„百度百科：http: ，
我们每个人都有义务保护这些珍贵而稀少的野生动物。

外形美
20、美丽的丹顶鹤 形体美
姿态美
教学反思：
１．在导入课文时我插入一段群鹤飞翔视频，引发学生对丹顶鹤的兴趣。
２．在教学第二小节时，我先让学生自由朗读后提问：你从那些词语描写丹
顶鹤的颜色？让学生合作交 流，圈圈画画。特别是“鲜红鲜红”这个词，加以拓
展，引导学生说出类似的词语并造句。然后给黑白纸 上的丹顶鹤涂颜色，加深了
对丹顶鹤颜色美的印象。在教学第三节时，在朗读后让学生同桌交流：哪些句 子
丹顶鹤写了逗人喜爱？看图理解丹顶鹤的两种姿态，“展翅飞翔”和“引吭高歌”，
通过动 作来感受丹顶鹤的形体美和姿态美。交流：课文用什么样的词把丹顶鹤的
两种不同的姿态连到一起的，学 生自然找出了“无论„„还是„„都„„”理清
了这一重点段的层次，给接下来的背诵作好了铺垫。 < br>３．音乐能够陶冶人的情操，丰富人的想象力，激发人的情感。我讲述小女
孩为了救一只受伤的丹 顶鹤而失去生命的故事，并播放甘平的歌曲《一个真实的
故事》，激发学生产生对丹顶鹤的喜爱和保护之 情。
４．不过课堂上，没有注意细节，如：学生的坐姿没有很好的强调，忽视了
课堂管理，没 能关心每一个学生，课堂上有部分学生随意发言，纪律有点松散。
评价语言不够丰富。今后在课堂管理上 应多下工夫。

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