《网络协议》教学设计
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课题：网络协议
一、案例背景信息
1．模块（或章节）：信息技术（选修3）的第1.4节《网络协议》
2．年级：高二
3．所用教材版本：广东教育出版社
4．学时数：2节
本教学案例参与人员基本信息
设计者
姓名 性别 通讯地址及邮编
联系电话 E-mail
罗梅 女 广东省清远市华侨中学， snow_girl1349@
511538
指导者 黄灏 男
实施者 同上
课件制作同上
者
光盘制作同上
者
二、教学设计
（一）教学目标
知识与技能：
1．理解网络协议的基本概念。
2．理解OSI分层模型的基本思想。
3、理解因特网TCPIP协议的基本概念、思想与功能。
过程与方法：
1、通过
实践体验，了解网络协议的安装方法；通过对TCPIP协议的“取消”、“勾
选”操作，体会网络协议
与因特网接入的关系；
2．采用类比法，让学生从生活中的事例理解协议及网络协议的基本概念。
3．通过对上课机房的观察，了解三种常用的局域网协议的应用场合。
4．通过生活中的形象事例结合图示法、动画演示，理解OSI模型的分层思想。
5．通过图例、Flash动画，对比OSI模型，理解TCPIP协议的基本概念与思想。
情感态度与价值观：
1、认同TCPIP协议在计算机网络配置中的重要性；形成网络协议工作原理粗略的
框架；
2、建立起良好的合作精神，能够同其他人一起完成复杂问题的讨论研究；
3、认真学习的态度和探索新知识的兴趣；
4、能将分层思想应用到实际生活中。
（二）内容分析
网络的组建其中一个重要的环节就是网络协议软件的选择和安装。在计算机网
络的
组建过程中，除了规划与设计硬件选型配置外，还要考虑采用哪种网络协议软件进行通
信。
因此，本节内容是从设计阶段向组网实施阶段过渡的内容。采用不同协议的网络属
于异构网络，这些网络
之间彼此是不能够通信的。因此，要求学生理解正确选择网络协
议的重要性。
从内容上看，这
部分教学内容说教式的多、理论方面的也多，从教学目标上看了解
的也多。因此，对本节的学习，会以讲
授为主，在技术方面注意进行淡化，着重强调对
技术的思想方法的理解。特别是对于OSI分层模型的学
习，学生能理解分层、分步解决
问题的思想方法就可以了。
1．重点：①理解网络协议概念；
②描述OSI分层模型的思想；
③描述TCPIP协议的基本概念与思想。
2．难
点：①OSI分层模型的思想。“为什么分层”、“分层设计有什么好处”等问题
的认识，让学生掌握分
层设计的思想方法；
②TCPIP协议与OSI体系结构分层情况的比较。
（三）学生分析
尽管在高一阶段已经学习了《信息技术基础（必修）》，有了一些基础。但本学期的
《网络技术
应用（选修3）》对于刚升上高二的学生来说还是有些偏难。而对于信息技术
基础较为薄弱的学生来说，
则会觉得难度更甚。对他们来说，“网络”指的就是因特网，
可以上网查资料、聊QQ、听歌、购物……。网络协议是什么？有什么作用？什么是OSI<
br>模型？为什么要装TCPIP协议？他们是一点也不了解的。基于此，在本节的教学中，
老师要尽
可能从身边的事例入手，结合简单易懂的语言去让学生理解教材中的专业名词
概念和技术的思想方法。
三、教与学的实际过程描述
1．教与学的过程描述
教学环
节
教师活动 学生活动 设计意图
现场调查：
学生思考：
通过手机上
1、使用过QQ软件的人数；
1、为什么无线网络和有线网络QQ提出问题，
2、使用手机上QQ的人数；
能进行通信？ 引起学生的
问题：为什么手机QQ能和电脑QQ进行通
2、为什么不同
网络结构之间可思考，引出网
信？（扩展问题：异形网、使用不同传输
以通信？（星型网、网状
络协议的教
导入
介质的网络之间为什么能进行通信？）
网……）
学内容，吸引
3、为什么使用不同传输介质的学生的兴趣。
网络间能进行通信？（双绞线、
同轴电缆、光纤……）
在现实生活中，我
们需要遵循许多的1、阅读教材21页的内容打开通过回
规则。但环境和文化的不同，规则会有一学生课
件，找出“协议”和“网答问题、讨论
些差别。（如：交通规则）类似地，当两台络协议”的描述 交流
，认识
或更多计算机需要通信时，它们也要遵守2、思考：如果一台计算机不能NETBEUI、
行为规则和书写与传送信息的习惯，就像使用某个协议，那么它能否与TCPIP、
世界各地的人们在
不同的地方讲不同的语另外使用了那个协议的另一台IPXSPX的应
言一样，计算机也需要讲“特定的
网络语计算机通信？ 用场合。
言”，即协议。协议是什么？网络协议又是3、将学生分成几组，进行组内通过实
什么？
交流，分析所在机房适合安装践体验网络
强调：每个网络中至少要选择一种网的协议，并说出理由。
协议的安装
网络协
络协议。 4、学生：打开“网上邻居”“属过程及作用。
议
讨论交流：表中的三种协议，是否都性”，打开“本地连接”“属
适合安装在我们机房的计算机上？ 性”。观察本机网络协议。
实践体验：（根据实际情况进行选择）
取消Internet协议
1、安装一个NETBEUI网络协议软件。（ TCPIP
）复选项，尝试打
（如计算机上已安装有，则可以另选一个开Google首页。
其它的网络协议软件进行安装。） 勾选Internet协议
2、观察本机网络协议，对TCPIP协（ TCPIP
）复选项，再次打
议进行取消、勾选操作后，再次访问开Google首页。
Google网站，会出现什么结果？ 学生：讨论并解释出错现
象。
刚才我们体验了如何安装一个网络协让学生
议，
但我们要知道在一台计算机上安装一认识到对于
个网络协议的前提是要先安装好网络适配复杂的问题，<
br>器，然后安装与之对应的驱动程序。之后，可以采用分
1、学生思考问题：为什么不把
可
能还要安装其它的应用软件。那么，为层、分步的思
这些软件做成一个软件包？
什么人们不把它们都集成到一个软件包中想解决。
2、学生通过对生活中实际问题
去呢？ 为了让
的分析，得出一个类似的答案。
对于一些复杂的问题，我们是采用什学生更好地
（分类解决）
么方法去解决它们的呢？
理解分层思
网络协
衣柜问题
想，对于OSI
议OSI3、结合自己的寄信经验，分析
学校管理问题
分层模型的
模型 通信实例中邮寄过程。
学生依据提示得出分类解决的思想，教学习，本环节
4、结合课件中的图例，分析通
师引导过渡到复杂的网络也可以采用分层淡化了技术，
信实例中的各层分别完成了
思想来解决问题。 从实例出发，
OSI的哪一层的功能。
引出分层思想后，教师结合生活中的只要求学生
5、思考OSI为什么未能成为因
通信实例，
让学生对照OSI模型，参考课能理解分层、
特网的协议？
件上的信件传递图的演示过程。了解OSI分步解决问
模型的分层思想。
题的思想方
通过OSI模型的优点，提出问题：为法就可以了。
什么OSI未能成为因特网的协议？
简单介绍下OSI与TCPIP之间的先后学生分组讨论： 通过对
关系。OSI模型是参考T
CPIP协议的分层1、TCPIP协议的基本思想TCPIP协议
思想，对其各层功能再进行细化的定
义。 是？ 的学习，能描
TCPIP簇：强调TCP和IP协议只是2、TCPIP协议各层的主要作
述该协议的
该簇中最重要的两个协议。 用？
基本概念、思
TCPIP
讨论：参考教材和课件，组内讨论交想与功能，并
协议
流，能描述出TCPIP协议的思想与各层的能描述与OSI
主要功能。
分层的对应
教师结合教材，配合动画、图例，用的异同。
学生能理解的语言介绍TCPIP协议各层
的主要作用。
只有网络上的计算机遵守了相同的网
能归纳本节课的知识点； 提出建
络协议，它们之
间才能进行正常的通信；
能认识到分层思想的重要议：在学习生
根据实际情况，可以对网络协议
进行选择，
性。 活中，我们可
同一个系统之间并不是只能唯一安装一种
以对复杂的<
br>归纳总协议软件的。通过对OSI模型与TCPIP
问题采用逐
结 体系结构模型的学习
，我们体会到了分层
步细化、求精
思想对于解决复杂问题的优势，希望同学
的解决方法
。
们在今后的学习生活中也能运用这种思想
去逐步细化地解决你们所遇到的各种问
题。
2．关键环节提炼
本节课的内容
理论性内容太多，而且非常之抽象。如何将抽象的理论知识转化成直
观形象的学生易理解的内容，除了老
师的语言表述之外，借助一些表格、图表、动画的
演示也能起到很好的效果。本节课就借助了表格“三种
局域网协议的比较”将NETBEUI、
IPXSPX、TCPIP进行了直观的比较，通过对比，能让
学生清晰地了解三种局域网协议
各自的特点及应用场合；在OSI模型部分，通过图表对照、OSI模型
的动画演示让学后
体会了OSI模型的分层思想及了解该模型各层的大致功能；在TCPIP协议部分，
通过
图表对照、让学生清楚直观地了解两者的不同及相同点，并通过邮件的发送FLASH动画
让学生体会到TCPIP中的应用层协议很重要的一点：上因特网所使用的服务都依靠应
用层协议实现。
四、教学反思
在备课前，已经考虑到了学生的实际情况，他们在高一阶段虽然已经学习了《信
息技术基础（必修）》，有了一些信息技术基础。但本学期的《网络技术应用（选修3）》
对于
刚升上高二的学生来说还是有些偏难。而对于信息技术基础较为薄弱的学生来说，
则会觉得难度更甚。基
于此，在备课时，针对教材中抽象化的基本概念、基本思想等内
容，尽可能从身边的事例入手，去找出可
以让学生理解体会的事例；在教学过程中，以
尽可能简单易懂的语言去解释教材中的专业名词概念、介绍
抽象的思想方法。
考虑到这部分教学内容说教式的多、理论方面的也多，从教学目标上看属于了解
的
内容也多。因此在这节课的处理上，设置了不同的活动来让学生体会、感受和理解网络
协议。
如结合表格“三种局域网协议的比较”，要求学生观察上课的机房，猜猜机房内
的计算机安装了表格中的
哪些协议，想让他们在活动中理解NETBEUI、IPXSPX和
TCPIP协议适用的场合，为今后
考虑采用哪种不同协议软件进行通信打下基础；以生活
中的通信实例类比OSI模型，让学生直观地认识
OSI模型，体会其分层思想；通过图示
法将OSI模型和TCPIP进行对比，让学生便于区分二者的
不同之处；观看FLASH动画、
完成动画作业来体会TCPIP协议中的“应用层协议包含所有的高层
协议”这一知识点。
从上课时学生回答问题的情况来看，能基本回答正确所答问题。不过，由于讲授的
内容较生，似乎
有老师一人唱大戏的感觉。另外，学生在回答问题时的声音也太过小声，有怕答错、不太
敢回答的
感觉。从课堂气氛来看，偏向于沉闷，在教学时老师的声音太平淡。今后在教学中应多注意这方
面
的问题，找出能让课堂气氛更活跃的方法。