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《安全上网》教学案例
一、教学背景分析：
1、教材分析
本节课选自清华大学出版社《信息技术》四年级上册第六单元《安全
上网》，本课主要 包括“认识信息社会的利与弊、学会正确处理网瘾、网络
交友等问题，提升辨别网络虚假信息的能力，加 强自我保护意识。同时，
在学生搜集、整理信息的过程中提升筛选、甄别、处理信息的能力。
《青少年网络素养教育读本》中指出：网络已经成为青少年学习、生
活、娱乐、认识社会、参与社会的有 效途径，是青少年成长的重要环境。
同时，伴随着互联网快速发展而出现的各种网络问题，正在潜移默化 地影
响着青少年的身心发展和日常的生活。只有正确认识互联网，才能积极健
康地使用互联网。
本节课依据上述理论，通过设计不同形式的活动，让学生在参与体验
的过程中，帮助学生正确地 认识网络，对网络中存在的各种潜在威胁、伤
害、陷阱等保持警觉，树立起自我保护的意识，掌握自我保 护的方法。
2、学情分析
本课教学对象为小学四年级的学生。我校从一年级起开设信息技术 课，
学生已有了一定的上网经验，尤其对上网玩游戏、上网聊天等有着浓厚的
兴趣，并且愿意和 其他同学分享自己的上网经历或成果。大多数学生或多
或少的存在着对网络的依赖；部分家长也反映自己 的孩子在休息时间更乐
于畅游网络。
3、教法阐述：
本课教学方法主要为：情境导入法、任务驱动法、合作探究法、互动交
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流法。依据建构主义理论指导，利用创设情境导入法激发学生学习兴趣。
4、学法指导
引导学生通过任务驱动的方式，参于课堂讨论、小组合作、互动交流，< br>使学生在完成任务中逐步实现知识的学习，能力的发展。
5、教学方式
采用问题引领式：通过课前调查、整理分析、交流互动、参与体验的
过程中完成教学任务。
二、教学目标
（1）知识与技能
1.正确认识网络，明白网络给我们带来了帮助的同时，也带来了很多
的不利的影响；
2.学会正确处理网瘾、网络交友等问题；提升辨别网络虚假信息的能
力，加强自我保护意识；
3.提升处理信息的能力。
（2）过程与方法
通过调查和对数据分析与整理，感受 网络的巨大魅力，提升处理信息
的能力；通过师生互动交流、参与体验等活动，解决网瘾、网络交友等问
题，加强自我保护意识。
（3）情感态度与价值观
正确处理网瘾、网络交友等问题，提升网络自我保护意识
三、教学重难点
正确处理网瘾、网络交友等问题，提升网络自我保护意识
四、技术准备
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多媒体网络教室、网络教室管理软件、多媒体课件、调查问卷等
五、教学过程
一、猜词导入，激发兴趣：
1.出示常见网络词语，学生猜意思：偶、东东、顶、 886、闪、有木
有、打酱油等。
2.导入：随着网络的普及，网络和我们的关系越来越密切。今天这节
课我们一起走进网络，感 受网络。
[教学意图]：通过猜词游戏，感受网络与生活的密切。在调动学生参
与兴趣的同时 ，自然的导入揭示主题。
二、问题引领，活动体验
任务（一） 感受网络的魅力
1.出示调查表，初步感知全国上网人数
中国人口 上网的人数
13亿 6亿
用手机上网的人数
5亿



2.汇报调查结果，了解身边的人上网情况：
出示表格，现场填写数据，引导学生观察：


班级人数
人数上网












班级 四（1） 四（2） 四（3） 四（4） 四（5）
3.感受网络魅力：汇报上网可以干什么
[教学意图]：通过观察、调查、汇报等形式，让学生感受上网人数多，
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网络作用大。
任务（二) 感受网络游戏对我们的影响
1.感受上网玩游戏的人多
（1）小组活动：统计调查数据
小组活动要求
1.统计调查问卷中第2题，把统计的结果填在表上。
2.小组成员分工合作，比一比哪组统计的准确，并且快。
(2)汇报统计结果
[ 教学意图]：通过对数据的统计分析，感受上网聊天、玩游戏的人远
远多于其他；通过对数据的整理、交 流等过程，提升处理信息的能力。
2.感受网络游戏的巨大魅力，初步感受网瘾的危害：
交流互动：假设有一台电脑摆在你面前，能上网，没有家长老师的约
束，你想上多长时间？ < br>[教学意图]：通入虚拟情境，感受网络游戏的魅力，同时让学生发现
对于控制能力差的同学如果 没有外界的约束，后果不堪设想。初步感受网
瘾的危害。
3.深入感受网瘾的巨大危害：
活动过程：讲故事，谈感受
故事内容：天津唐沽区的一个13岁的小男孩，他们家住在20楼 。2005
年的元旦早晨，他背着书包去上学。进了电梯他没按1楼，而是按了21楼。
到了2 1楼，他犹豫了一下，最终还是走出了电梯，到了21楼的天台。电
梯口的一个探头把他的举动全都记录 了下来。太阳出来了，霞光万道，真
是太漂亮了，一时间他恍惚了，仿佛走进了游戏世界。他走到天台边 上，
按照虚拟世界的玩法，他只要往下一跳，就会有天使把他接住。他这样想
着，纵身跳了下去 ，可是天使没有出现，没有把他接住，他的生命永远定
格在13岁。
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[教学意图]：通过讲故事、谈感受，让学生深刻感受网瘾的危害，它不仅影响我们的学习与生活，甚至丧失生命。
4.解决网瘾问题，如何控制上网时间:
学生交流如何交流上网时间。
[教学意图]：通过学生交流分享，让学生了解更多的控制上网 时间的
方法，并能根据自己的实际情况选择一种恰当方法。
任务（三） 正确对待网络交友
1.出示图片，引导学生观察：从这张照片中你看到了什么？

2.畅所欲言
3.出示“网络交友指数”，提示学生提高警惕。
[教学意图]：通过对图片的观察 、交流以及了解“网络交友指数”，
让学生明白，在结交网友时不轻易相信对方的话，要提高警惕，懂得 保护
自己。
任务（四）正确处理网络信息
（一）辨别信息真伪
1.出示信息，引导学生猜想信息真伪：
信息1
南开大学的王一夫同学被确诊为白 血病。据医生预算，初步治愈医疗
费用就高达７０万。希望大家伸出援助之手，帮助这个病危中的孩子。
信息2
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农业大学学生张玲，女，今年２０ 岁，因突发亚急性肝衰竭，病情严
重，目前急需血浆置换。医院希望大家通过网络将这个消息发布出去， 以
寻求更大范围的帮助！
2.猜想验证，公布答案。
信息1为真实的，信息2为虚假
3.教师引导小结，提升辨别信息真伪的意识
[教学意图]：通过让学生猜想及现场验证的过程，让学生懂得根据已
有的经验还不能准确地对信息进行 真伪的判断，要提高警惕，提升辨别信
息真伪的意识。
（二） 不转发垃圾和虚假短信
1.查看“转发有好运”的微信，引导学生讨论
2.师生共同小结：如果再收到这样的信息，你们会怎样做？
[教学意图]：引导学生从我做起，不相信垃圾短信，不做垃圾信息的
传播人。
三 、回顾总结，签字延续
1.回顾总结：通过今天的学习，你知道了什么？
2.开展 “健康上网，我承诺”签名活动。
四、课后反思
通过本堂课的活动，主要是让学生分清网络 的利与弊，正确使用网络，
明白网络是工具而不是玩具。本堂课力求体现以学生为主体，以学生的自悟为主要手段，让学生在不断地分析别人的例子与剖析自我的例子中，认
识网络的利弊，从而让学生 达到一个内省的目的，本堂课的教学特点主要
有：
一、环节紧凑，步步深入。 在本堂活动课的设计中，我安排了这么几个环节：1、情境导入，2、
实况调查，当场讨论，3、故 事引入，认清利弊，4、身体力行，签字仪式，
5、谈谈收获，课外延伸。每一个环节都是下一个环节的 前提，引导学生步
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步深入，从别人的列子，再到寻找自己的问 题解决，达到了很好的课堂效
果。学生在每个环节中，都通过自己的思维碰撞，达到自省。
二、内容真实，针对性强。
在本次活动中，我安排的每个环节都是极具针对性的。面对的 是这个
年龄段学生发生的一些问题，题材都取之于学生实际情况，通过鲜活的案
例，引导学生正 确认识、使用网络。达到了一个很好地自省的教育目的。
在本节课的教学过程中，学生兴趣浓厚，达到 了预期的教学效果。但也有
不足之处：如教学过程中，总是担心学生们答不上来，老师说得太多。在以后的教学过程中应改进。
单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善
教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结 果是手与脑的力量都可以大到不可思议。


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