一个人的情人节歌词-路由器设置网址

信息技术课堂教

学设计表
章节名称
初中八年级第一节 网络基础知识
信息技术（八年
级）
陈哲
授课对象
所属班级
初二学生
09D
授课时间
学号
1课时 学科
设计者 094100374
本节（课）教学内容分析

本课涉及的知识点主要是网络的基本概念，分类以及因特网的诞生和发展。是学习
本章内容的一 个基础，为学生对网络的理解搭建一个框架。其中对于网络的几种拓扑结
构是学生较难理解的地方。


本节（课）教学目标

知识和技能：
1．了解网络的概念和分类
2．了解常见的3种拓扑结构及其特点：总线型、环型、星型
3．了解因特网的诞生与发展


过程和方法：
1．观看课件，展示图片和实物，让学生更好地领会网络基础知识
2．发挥想象，动手设计，在解决问题的过程中获得新知


情感态度和价值观：
培养学生关注生活中的信息现象，鼓励发挥想象，应用发散思维解决问题。



学习者特征分析

多数学生都有上网的经验，他们所熟悉的是因特网，而 对网络的认识却是模糊的，没有对网络
形成系统的了解。学生对因特网的兴趣在于其娱乐功能，而对网络 的概念等理论性的知识并不感兴
趣。学习这些理论知识要结合生活的例子。


1

知识点学习目标描述
知识点
编 号
1．网络概念
和分类
2．网络拓扑
结构
3．网络的诞
生和发展
学习目
标层次
具 体 描 述 语 句
掌握 区别局域网和广域网，IP分类，域名识别
掌握
能画出常见的3种拓扑结构及其特点：总线型、环型、星型

了解网络诞生时间地点，了解TCPIP网络协议
了解

教学重点和难点
项 目
教学重点
教学难点
内 容
网络的概念和分
类、因特网的概念
网络的拓扑结构
解 决 措 施
观看课件，展示图片和实物
学生自己动手画出拓扑结构，直观了解网络分
布图
课前对学生的要求
认真预习教材内容

思考现在有很多家庭都申请了宽带上网。有些家庭有2台或者更 多的电脑，如何连接这些电脑，
使其能够共用宽带？ 上课时提问


教学环境设计

□普通教室 □实验室 □多媒体教室 □网络教室 □其他：


网络基本知识
板书设计


一．网络拓扑结构 二。网络概念和分类 三。网络域名和IP地址
1. 总线结构 1 局域网
2. 星形结构 2 广域网
3. 环形结构
2

课堂教学过程结构设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
引入问题

师：现在有很多家庭都
申请了 宽带上网。有些家庭
有2台或者更多的电脑，如
思考讨论
何连接这些电脑，使其能够
共用宽带？

提出问题，引起思
考 < br>师演示，解说：我们假设连
接3台电脑，如果你认为三
台电脑可以直接相联那你
发挥想象，动观看演示
用线连起来，如果认为要通
手设计 动手设计
过某些设备才能相联，用一
个方框代表该设备，并在方
框上写出设备的名称。
观看学生绘制的方案，进行
点评和讲解：

展示学生的方案

师：我们看第一种方案，按（学生回答：2条）
照该种方案中间的电脑需
要接几条网线？师：现实电(学生回答：1条)
分享设计，启
脑一般能接多少条网线?展
发思考
示图片



师：所以按照第一种方案我

们不能把网线直接连在电

脑上。不过这种想法是最直

接的方式，我们在一些地方展示方案

进行改进后可以实现。现在思考，关注现实问题

我们来看看是什么样的方

法。

师：第2个方案有些意思。首尾相联成一个环型。这种
想法是值得肯定的。但是同
样跟方案1一样要在某些地
方进行改进。（展示图片并
解说）
3
运用自己的想象，
设计方案，为后面
教学做铺垫


< br>分析学生的方案，
肯定他们的想象，
引导思考实际的问
题，使学生对网络
的一些基础知识有
更深入的了解

提出思考，引发注
意现实生活的计算
机基础知识




通过图片，结合解
说，使学生对拓扑
结构理解更深入。

师：第3种方案中间通过路通过图片和实物帮助学生
由器连接这些电脑。是家庭理解
用得最多的一种连接方式。


师：在这3种结构中，如果
某台电脑坏了，会不会影响了解三种结构的特点
其他电脑的连网？（学生思思考回答
考回答）哪个部分坏了会导
解决问题，总至所有电脑都不能连网归纳概括，理论升
结概念 呢？（思考回答） 华
师：刚才我们已经学习了电
脑是如何相连接的，目的就
是为了连成一个网络，以实
现资源的共享。
师：网络按地理范围分为两
种：局域网和广域网。
思考：我们的家网络属于哪
一种
课件展示网络的基本认真听课，并结合平让学生从理
概念，详细分析网络概念中时自己接触的网络进行 思论层面上了解什么
网络的概包含的几个关键点：软、硬考。在教材知识点上作好叫计算机网络，使念 件设备互连，资源共享，信标记。 学生明白将计算机
息交换。 连成网络的目的。
（课件）你们知道从什么上
获得新闻最新最快？
你们知道什么样的信件传
的最快最安全？
你们知道打什么电话最经思考回答
济？
你们知道逛什么商店不出
门？
师：介绍因特网的起源。
练习评价
通过问题引导学生
了解因特网给现实
生活带来的便利
课堂小结 师生一起完成网络结学生配合老师一起
构简图，搞清连接特点和各完成结构图，并说出各种
种网络设备。 网络设备的名称及功能。

教学流程图

4

5

教师提问：如果有2
台电脑怎么连接
学生思考
并回答
学生回答问
题，并思考
教师分析3种结构的
教师提问：如果有3
台 电脑怎么连接，并
画出示意图（用方框
代表电脑，线代表连
接线）
优劣，得出结果。分
析家庭和学校机房使
用网络结构
学生回答问
题，并画出示
意图
根据网络结构教师
讲解因特网，网络
概念和分类
教师观看学生
所做的示意图
总结有多少种
网络拓扑结构
演示网络概念
PPT 演示广域网和
局域网
演示网络拓扑
PPT 的3种结构

讲述网络域名，资源共
享，信息交换和软硬件设
备互联等知识
教师提问：这 3种结构
如果一台电脑坏了会
影响其他电脑的连接
么。提问引发学生思考
演示域名
PPT 演示域名的分
类

教师提问从什么上
获得新闻最新最快？
什么样的信件 传的最
快最安全？打什么电
话最经济？逛什么商
店不出门？


学生讨论思考
并回答
通过问题引导学生了解
因特网给现实生活带来
的便利
再介绍网络的诞生和发
展
课堂小结
要求学生预习后面教
材内容
结束授课
教学内容和
教师的活动
媒体的
应 用
6
学生的
活 动
教师进行
逻辑判断

个性化教学
为学有余力的学生所做的调整:
介绍了更多关于网络的小知识如：TCPIP网络协议，调制解调器，

为需要帮助的学生所做的调整:
动手带学生制作网络拓扑结构，让学生积极讨论并提问引导学生了解知识

教学反思、总结
1、 正如课前所了解的那样，什么是网络，许多学生第一反应就是网络即是上网。因特网的应用学生涉及较多，因此思维和注意力都被吸引到它的功能应用上，而对一些网络的基础知识却忽略
了。本 课创设了现实生活的一个情景，从情景中引出任务，学生根据自己的经验，对家庭的电
脑连网进行设计， 教师抽取学生方案进行点评。在点评过程中启发学生思考，渗透新知识，结
合图片和实物分析学生的方案 是否可行。在解决方案之后再对网络概念进行归纳，这样学生可
以了解到，家庭几台电脑的联网就形成一 个小网络。完成了教学目标的一。利用这种方式上课，
注重课堂的生成性。有些班级的学生比较注意生活 中的事件，很多能够画出星型的连接方式，
并指出通过路由器连接。而个别班级这种可取的成功方案比较 少。但是就算学生没有这种生活
的经验，同样可以发挥想象，按照自己的想法先设计方案，经教师讲解后 ，学生可以从中分析
失败的原因，同样可以获得新知。由于教材对局域网的连网没有做太多要求。只让学 生了解常
见的拓扑结构。如果只由教师展示结构图，简单讲解，恐怕学生对这个拓扑结构并没有太深刻< br>的印象。而经过思考和动手设计环节，最后归纳出几种拓扑结构，学生印象会比较深刻。由此
完成 教学目标二。
2、 由于前面花了比较多的时间，在了解因特网上的诞生和发展上只能略讲而过。最后 做练习的时
间个别班不能在堂上完成，只能移到下节课。课堂时间显得比较紧，因此教师应注意课堂时间
的控制，在学生设计方案的时候注意掌控时间。不需要学生非常严密地画出连接方案，能够体
现 连接的思路。
3、 本课提供了较多的图片和实物，能吸引学生的注意力。学生听课比较认真。
感谢、其他

参阅教材《信息技术》






7