电力反腐-11月11日是什么节日

我们的互联网时代教案
公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

综合性学习·我们的互联网时代
备课日期：

授课日期：

教学目标：

知识与能力：通过活动培养学生的思辨能 力，并学习多角度思考问题的方法，
培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。
过程与方法：第一课时完成活动准备和活动指导，分配任务；第二课时在一周
后进行活动展示，综合 评议。

情感态度与价值观：养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。
教学重点：通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培
养学生独立思考，敢于 发表自己见解的心理品质。

教学难点：在搜集整理材料中锻炼整合资源的能力；在辩论，交流 中锻炼学生
的口语表达能力

教学方法：搜集法、整理法、展示法、合作法、讨论法

课 型：综合性活动课

教 具：多媒体

教学内容：

【活动准备】

1．三项活动，任选一项，分组进行，教师调控，注意分组，大体均衡。

2．提前布置，让学生做好充分准备，其中最重要的就是材料准备，实际上就 是
搜集，提取依据，形成观点，这一过程不可轻视，因为搜集筛选资料的过程就
是学习的过程， 也是学习方式和学习习惯养成的过程。

3．在学生搜集筛选资料的过程中，教师要注意引导学 生充分开发利用校内外学
习资源，如图书馆、网络等，还应倡导资源共享，合作学习。

组织教学

一、精彩导入 激发兴趣

互联网已成为我们生活中不可 缺少的东西，网上浏览、娱乐、游戏、聊天、视
频、购物、晒图等等真是“应有尽有”，方便之极！互联 网正在潜移默化地影
响着我们的生活方式、学习方式、交往方式，现在就让我们一起走进“我们的
互联网时代”。

二、活动指导

1．网络语言小研讨

(1)小组合作，搜集一些常见的或流行的网络语言，查清楚意思，然后分类，并
分析产生原因。

(2)小组合作，搜集已被收录工具书的一些网络词语，并试着用“非网络语言”
表述它们 的意思，思考这些网络词语在表达方面的独到之处。

(3)小组讨论：写作时能否使用网络词 语可以使用什么样的应如何使用最后归纳
意见，转告老师，听取老师意见。

2．电子阅读面面观

(1)小组合作，设计问 卷调查，内容包括：电子阅读时间、方式、途经、以及电
子阅读和纸质阅读所占的阅读比重，大家对电子 阅读的态度和意见，问卷对
象：同学，老师，家长，亲友等。

(2)回收，统计，汇总，分析，发现。

(3)小组研讨：电子阅读会不会代替传统阅读

3．用互联网学语文
(1)邀请信息技术老师利用课外时间举办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引
擎，网络词典和专 题数据库等。

(2)小组合作，搜索有关散文的各方面知识，制作《关于散文》小册子。

(3)小组讨论：如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习

三、活动展示

1．网络语言小研讨

(1)我搜集到的网络语言及意思。

a．“ 喜大普奔”：“喜闻乐见，大快人心，普天同庆，奔走相告”的缩略形
式，表示一件让大家欢乐的事情， 大家要分享出去，相互告知，共同庆祝。多
用于嘲讽、幸灾乐祸、落井下石等，也适用于欢喜等情况。< br>
b．“不明觉厉”：“虽然不明白你在说什么，但是听起来感觉很厉害的样
子”。

c．“人艰不拆”：“人生已如此的艰难，有些事情就不必拆穿。”

d．“细思极恐”：仔细想想，恐怖之极。

(2)被收录进工具书的网络词语。

《现代汉语词典》收入了“囧”“雷”

《人民日报》的刊文里也出现了“屌丝”

(3)网络语言来源分类

a．用数字代码谐音表示，如：7456(气死我了)，4242(是呃是呃)

b．用汉语的谐音，如：介(这)酱紫(这样子)偶来了(我来了)

c．运用表情符号，如：(^_^)表示神秘笑容。(Zzzz...)指睡觉样子

d．肆意曲解词语，如“偶像”(呕吐的对象)；“天才”(天生蠢材)

e．用昵称表示，如“东西”说成“东东”等。

f．用自创英文缩略或拼音字母表示，如PF(佩服)；BT(变态)……

g．借用 动物名称表示，如“恐龙”(丑女)；“青蛙”(丑男)；“大虾”(超级
网虫)

2．电子阅读面对面观

电子阅读会不会替代传统阅读

优点：电子 阅读工具信息存储量巨大；具备网络功能；具有良好的娱乐休闲
性；便于携带等。缺点：电子阅读工具辐 射较多，对读者视力有不良影响；记
忆效果不够好；以浅阅读为主，缺乏深度；不利于少年儿童的健康成 长；依赖
较多的操作技术，不易掌握；工具价格昂贵；缺乏传统文化的韵味。由此可
见，由于电 子阅读相比于传统阅读有许多的缺点与不足，在很多方面，电子阅
读是无法取代传统阅读的，这两种方式 有机结合，取长补短，才能更好地满足
人们学习与阅读的需要。

布置作业：

板书设计：

教学反思：