2018清华录取分数线-瓦格纳婚礼进行曲

案例名称
科目
课时
因特网信息的查找——搜索技巧
信息技术 教学对象 高中一年级（上学期）
一 课 时
一、教材内容分析
掌握一定的搜索技巧，使学生能够更快更准确的搜索到需要的信息。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1．知识与技能
让学生
探索并理解
基本的搜索技巧。
2．过程与方法
了解信息来源的一般分类，学会根据需求选择信息来源，掌握信息获取的途径和方法。
3．情感、态度与价值观
(1)体验运用搜索技巧有效的获取信息对于学习和生活的价值和意义。
(2)培养与他人合作交流的意识和习惯。
(3)培养学生在网上查询信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、学习者特征分析
教学对象是高中一年级的学生，高中生思维活跃，求知欲旺盛，已经具有 较强的概括能力，逻辑思
维能力也日趋严密。情感趋于深刻稳定，自我控制能力有所提高，但多数情况下 还比较肤浅和不够成熟，
信息技术能力，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态。
四．教学重点：
关键词的提炼、多键词的使用、搜索条件的细化、强制搜索、常见逻辑命令的使用
五．教学难点：
常见的逻辑命令的使用
六、 教学策略选择与设计
1．教学方法：任务驱动，讲授和演示的教学方法。
2.教学手段：将多媒体技术和传统的教学手段相结合。
3. 教学媒体：多媒体，黑板，课本，电脑。
4. 教学组织形式：集体授课，小组讨论（3—4人一组）
七、教学环境及资源准备
1.多媒体电教室或网络教室
2. 多媒体课件、资料包
八、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备

1

1．
创设情境
引起注意
提出任务

1、提问：
[任务一]用同一个搜索引
擎，关键词分别是：美丽的海
南岛 和 美丽的海南岛，得
到的网页数量相同吗？如果不
同，你觉得哪个更多？为什
么？你 能从中得出什么结论？
[任务二]李琳想搜索一些
关于韩国电影的网页，但只对
故 事片或者喜剧片感兴趣，不
希望恐怖片出现，你能替她想
一种快捷有效的办法吗？（9
分钟）
（播放课件）
设计意图：逻辑命令（and、
1、学生根据教
or、not 或 +、|、-）的使用
师的指导，阅读教
这是本节的难点，教师应
材了解搜索引擎的< br>先启迪学生思考，再讲解并演
简单技巧，通过回
示“and、or、not ”或“+、|、
答问题，感受分析
-”的用法（结合数学上集合的
搜索引擎的技巧。
关系）；然后建议学生把该任
2、以3人为一
务分解成3个小任务，分别完
小 组，围绕这两个
成后，再综合起来完成本任务。
问题， 思考如何回
参考关键词：韩国电影+
答老师的问题。
故事片|喜剧片 -恐怖片

（注意：减号前必须有一
个空格）
1、学生根据教
师的指导掌握搜索
答案的方法。
2、 学生交流
搜索引擎的技巧的
认识和了解。
3、小组进行交
流，谈谈自己在搜
索信息方面的经
验。并讨论如何从
问题中提取关键字
并采用何种搜索技
巧
2.
共同讨论
分析任务
发现问题
1、学生自己动手搜索，小
组内讨论。
2、教师巡视指导，并注意
收集学生所用关键词。
3、在学生通过自己的探究
对搜索技巧有一定的认识后
4、选择的关键词有何不同、为什么要那样选择、不同
的关键词对搜索效率有何影
响）
学生上机实践 < br>1、制作答案卡并将它们保
存在计算机中。教师应该引导
学生提示搜索引擎使用的方法。
2、课堂：小组同学之间及
小组之间的交流、 “搜索网
页”。

3.
针对问题
明确思路
提示重点
1.使用权威网站
2.使用不同的搜索引擎
3.搜索关键字提炼
4.用好逻辑命令
5.利用专业搜索引擎
1.学生听讲并
实践。
1、（播放课件）
2、学生在老师的指导下，
学会检索信息的方法，用好逻
辑命令，利用专业搜索引擎，
理解检索技巧的意义。

2

4.
经验交流
总结提升

1、 教师：同学们感
受到搜索技巧的魅力了
吗？利用 互联网，我们可以
了解大千世界，更快更准确
的得到自己想要的信息。
2、 温固教学内容，
总结基本技巧。
3、 发送资料包给同
学们
1、基本技巧总
结（师生互动）
2、学生展示交
流其他技巧
1、课后：请教老师，自主
搜索。

2、发送资料包
九、板书设计


3

十、教学流程图：




















十一、教学评价设计
1、注重课程的开发和利用，增强学生 用语文的意识，在理解课文的基础上，通过背诵的形式，让
学生积累在课文中获得的新鲜语言材料，能真 正将语文课堂与生活“链接”。
2、让学生联系自己的生活实际去理解句子，珍视他们独特的感受、体 验和理解，这种设计能让孩
子们在主动积极的思维和情感活动中，交流感悟、丰富想像。
3、 从课前的教学设计到课中的教学过程，教者始终努力凸现学生的主体地位，赋予学生以广阔的
学习空间， 引导学生全身心的沉浸到由语言文字所建构的教材意境中，做语言的积累，能力的运用，真
情的感悟和精 神的审美。
十二、反思和总结

4

整堂课学 生参与的热情很高，绝大多数学生都能在老师的启发引导下，通过小组探究和自主实践完
成必作探究任务 ，有13左右的学生完成了部分选作题目，各个层次的学生都有所收获。师生间的互动
也比较愉快，课堂 气氛活跃。
1、在深入分析教材和学情的基础上，大胆对教材进行建设，以针对性强、有层递性、贴近 学生视
野的小任务探究活动的形式，引导探究、由浅入深、层层深入。
2、整个教学活动都是 紧紧围绕教学的重点而展开，并通过几个小的任务分散了教学的重点；并以
先分解再综合等方式逐步突破 教学难点。
3、以完成必作任务和选作任务、并填写学习记录表的方式，给不同层次的学生形成挑战 ，实现分
层教学，使各个层次的学生都有收获；并较好地避免了学生沉迷于搜索内容本身，而不注意搜索 技巧的
运用、积累和总结。
4、教学引入比较有趣，以及奖励机制的应用等，极大地调动了学生学习的热情和参与的积极性。 5、整个探究活动都贯穿了技巧的对比，通过小组与小组之间、组员与组员之间、学生与老师之间
的 对比，突出技巧的灵活与多样，让学生认识到不同搜索技巧的不同效果，反思自己的不足。

十三、作业：1、你使用过在搜索结果中进一步搜索的方法吗？请尝试使用。
2、当搜索到的内容需要下载时，你会选择哪种文件格式？同学们请实践并预习下一节相关
内容。



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