最新《人之初》教案设计
赤身露体-celebrate是什么意思
___________________________________________
_______
《人之初》教案设计
设计说明
本
文内容选自《三字经》，字数整齐，上下两节，每节四句。朗朗上口的诵读极易引起
学生的兴趣，堪称识
字小文典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准
强调的基本理念。因此，本课设计
以学生自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿
望与课程标准理念相结合，引导学生学习独立识
字，获得识字过程的丰富体验。
课前准备
1．生字卡片。(师生)
2．有关《三字经》的图片和视频。(教师)
3．课件。(教师)
课时安排
1课时。
教学过程
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
_________________________________________________
_
一、播放音频，激趣导入
1．教师引言：听，一群小朋友
在诵读什么呢？(播放《三字经》的音频文件，组织学生
认真倾听3遍。)
2．交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？
3．播放《三字经》的视频文件(带有字幕)，学生看字幕，跟着声音诵读。
4．教师
引言：同学们，在刚才的视频中，你发现《三字经》开头一句怎么背了吗？(学
生齐背)板书课文题目，
学生齐读课文题目。
设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的
儿歌更是充满兴趣，
开课伊始，就利用多媒体手段先播放录音激发兴趣，再播放视频了解内容，将学生的
兴趣和
注意力完全集中在教学内容上，达到事半功倍的教学效果。
二、初读课文、自主识字
1．自由朗读儿歌，先圈出本课的生字，遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请
教，反复读几遍。
（一）常见的酸和碱
1、 酸的通性
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
_______________________________________
___________
（1）酸溶液能跟酸碱指示剂起反应。紫色石蕊试液遇酸变红，无色酚酞试液
遇酸不变色。注意显色的物质
是指示剂。
（2）酸能跟多种活泼金属起反应，通常生成盐和
氢气。只有位于金属活动性顺序表中氢前面的金属才能与
稀酸（HCl、H2SO4）反应，产生氢气。
位于氢后的金属不能与稀酸（HCl、H2SO4）反应，但能与浓硫
酸和浓硝酸反应。
例如：①Cu＋2H2SO4（浓） CuSO4＋SO2↑＋2H2O
②3Cu＋8HNO3（稀）＝3Cu（NO3）2＋2NO↑＋4H2O
可见，金属和浓
硫酸、硝酸反应都没有氢气产生，这就是实验室不能用浓硫酸和硝酸与锌反应制氢气的原
因。
（3）酸能跟碱性氧化物反应生成盐和水：H2SO4 + CaO == CaSO4 + H2O
（4）酸能跟某些盐反应生成新酸和新盐：H2SO4 + BaCl2 === BaSO4↓+
2HCl
（5）酸跟碱起中和反应生成盐和水：H2SO4＋Ba(OH)2 ===
BaSO4↓（白色沉淀）＋2H2O
常见的酸有盐酸、硫酸和硝酸，它们虽然具有上述五点通性（
因为电离出的阳离子都是H＋）。但又各具
不同的物理化学性质。
①盐酸是氯化氢的水溶液
，是一种混合物。纯净的盐酸是无色的液体，有刺激性气味。工业品浓盐酸因含
有杂质（Fe3＋）带有
黄色。浓盐酸具有挥发性，打开浓盐酸的瓶盖在瓶口立即产生白色酸雾。这是因为
从浓盐酸中挥发出来的
氯化氢气体跟空气中水蒸汽接触，形成盐酸小液滴分散在空气中形成酸雾。
②硫酸是一种含氧酸，对
应的酸酐是SO3（SO3+H2O==H2SO4）。纯净的硫酸是没有颜色、粘稠、油状
的液体，不
易挥发。常用的浓硫酸中的H2SO4的质量分数为98%，密度为1.84克／厘米3。稀H2SO4
具有酸的通性。浓硫酸除去具有酸的通性外，还具有三大特性：
a、吸水性： 浓H2SO4吸收水
形成水合硫酸分子（H2SO4•nH2O），并放出大量热，所以浓硫酸通常用
作干燥剂。
b、脱水剂： 浓硫酸可将有机化合物中的氢原子和氧原子按水分子的构成（H：O＝2：1）夺取而使
有机
物脱水碳化。纸、木柴、衣服等遇浓硫酸变黑，这就是因为浓硫酸的脱水性使其碳化的缘故。
C、强氧化性： 在浓硫酸溶液中大量存在的是H2SO4分子而不是H＋，H2SO4分子具强氧化性
。浓硫酸
可使金属活动性顺序表氢后面的一些金属溶解，可将C、S等非金属单质氧化，而浓硫酸本身还
原成SO2。
但是，冷的浓硫酸不能与较活泼的金属Fe和Al反应。原因是浓硫酸可以使Fe和Al的
表面形成一层致密
的氧化物薄膜，阻止了里面的金属与浓硫酸继续反应，这种现象在化学上叫钝化。
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除