记金华的双龙洞优秀教学设计
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（封面）
记金华的双龙洞优秀教学设计
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XX学校
记金华的双龙洞教学设计
一、教材分析
（一）主要内容
这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的情景。是按游览顺序
记叙的。先写沿途所见的美景
；继而写外洞洞口、外洞；再写孔隙；最
后写内洞。
（二）中心思想
在游览过程中表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情，激发学生
对祖国锦绣河山的热爱。
（三）文章结构
全文按游览顺序，可分为四段：
第一段（第1节），交代作者游览金华双龙洞的时间及双龙洞的地
点。
第二段（第2
、3小节），写作者从金华城出发，经过罗甸，渐渐入
山，一路上经过的地方和看到的景物。先写山后写
溪流，最后用“那溪
流就是从洞里出来的”，引出描写的重点双龙洞。
第三段（第4、5、6、7小节），分别写作者游览外洞、孔隙、内洞
的情景。
第4
节先写在洞口观山的感受，然后具体描写外洞，写出外洞口
“宽”内“大”的特点。最后又提到泉水，交
代了泉水的流向。泉水靠
着洞口的右边往外流，这是外洞。
第5节写作者从外洞通过孔隙进入
内洞的情形，这一节写得很详细，
可分为五层：
第一层写泉水的来路，承接上
文，自然过渡，引出下文。第二层介
绍泉水流出的孔隙的大小。第三层写小船的形状，使人对孔隙的矮、
窄
有了明确的认识。第四层介绍穿过孔隙进入内洞的办法。第五层写穿过
孔隙进入内洞的感觉。
先写作者穿过孔隙之前的心情和所做的准备，再
写作者穿过孔隙时的感觉，读了使人有身临其境之感。
第6、7小节写作者游览内洞时的情景，这部分是文章的重点，可分
为四层：
第一层
写“黑”，“内洞一团漆黑”。第二层写“奇”。借着汽油
灯光，首先看到的是“蜿蜒在洞顶的双龙”，
其次看到的是些“石钟乳
和石笋”。第三层写“大”。“内洞比外洞大得多，大概有十来进房子
那么大。”第四层写水“源”。“上源在深黑的石洞里”，指明泉水的
发源地，点出了双龙洞已到尽头。
这一段主要写内洞“黑”、“奇”、
“大”三个特点。
第四段（第8节），写出洞，自然结束文章。
这篇文章段落分明，条理清晰。一是按游览顺序
划分段落；二是另
有一条水线在串连着全文，因而有两条线：游线和水线同时贯穿全文。
分段
时，如有的学生把4节看成第三段，5节为第四段，6、7节为
第五段，也就是把全文分为六段也是可以
的。
（四）语言因素
“山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的显得有精神。”<
br>这是一个比较句，拿满山开遍的映山红与盆栽的杜鹃花相比，比的结果