五角星的折法-惊慌失措的措是什么意思

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人教版六年级语文下册
第9课《和田的维吾尔》教学设计
学习目标 ：
1．读读记记“惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引
吭、肃然起敬、 形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、
豁达乐观”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，
感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。
3．积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结
合的特点，领悟表达方法。
教学重难点： 通过独立阅读和交流探讨，感受和田的
地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。
课时安排： 1课时
教学准备： 歌曲《大坂城的姑娘》
教学过程：
一、创设情境，营造氛围。
1．导入：这几天，我们通过课文学习了解中国各地的
民风民俗， 让我们领略到广博的地域文化。老北京热闹的春
节，古朴的藏戏，别具一格的民居，都令我们耳目一新。 今
天，我们就一起到新疆的和田走走，去真正感受新疆的风土
人情吧！齐读课题。
2．现在，让我们来了解一下新疆和田的地理位置。（展
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示图片，让学生对新疆及和田地区的位置有感性的认识。）
3.播放歌曲《 大坂城的姑娘》和多媒体展示关于新疆和
田及维吾尔族的课件内容，看后说说维吾尔族人民给你留下了怎样的印象。
4．刚才我们通过图片，对维吾尔风情有了一个直观的
印象。下面让我们 走进课文，通过文字更多地了解和田的维
吾尔乡村、维吾尔人。
二、初读课文，整体感知
1.到底和田的维吾尔人有哪些特点呢？请同学们带着
问题默读课文。用“——”画出最能概括 维吾尔人特点的句
子。
2.出示词语认读，并在读中积累词语。 惊恐、恶劣、
撕扯、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、 形态各异、
随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观
三、默读课文，加深感悟
1.指名反馈：刚才的自读中，你们都画了哪些最能概括
维吾尔人特点的语句呢？（学生反馈，教师适当 指导感情朗
读）“六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪
气与乐观。” “和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。”
“和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔
人爱美的天性。” “维吾尔的姑娘小伙不单漂亮，能歌善
舞也是出了名的。” “豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生
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活再苦，感觉也是甜的。”齐读，这些句子起到了概括的作
用，我们叫它什么？（中心句） < br>2.你能在句子中找出概括性的四字词，说说这是
________的维吾尔人吗？（相机板书： 豪气乐观、热爱土地、
爱美爱花、能歌善舞、豁达乐观）
四、重点探究，品味赏析。 1.四人小组学习，交流读后的感受：找出哪些句子具体
写出和田维吾尔人的特点，运用了什么表达 方法。
2.全班交流，根据学生的理解，大概可从以下几个方面
随机指导。
（1 ）豪气与乐观的维吾尔族A.轻声读第1自然段，想
像这段话所描写的情景：黑夜，铺天盖地的沙尘暴中 传来热
烈激昂的歌声。这歌声饱含着对黑暗与沙尘暴的蔑视，以豪
气与乐观超越了可怕的黑暗与 自然。B.找一找文中的对比：
被沙尘暴统治与破坏的夜－热烈激昂的歌声；缩在被窝里惊
恐地 竖耳倾听－-驾着马车迎风引吭高歌。这样的对比中不
由得让人对和田维吾尔民族的豪气与乐观肃然起敬 。C.有感
情朗读这一段。
（2）酷爱土地的维吾尔族 读一读2、3自然段，和田
维吾尔人的生活中，哪些与土地息息相关？A.“民以食为
天”，维吾尔族人的吃几乎离不开土。找一 找，哪些句子写
出了作者的惊叹。（“谁能想到”“谁又能想到”两个感叹
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句。看图片，认识烤肉、馕、“库乃其”这些美味，以及生
产 美味的馕坑。）B.把衣服铺在沙漠上晾晒。想象那样的情
景：在寂静广阔而又单调的沙漠上，各色的衣 服犹如巨幅抽
象画。而能够在这样的背景下画出如此有创造力的画家，只
能是热爱生活、热爱土 地的维吾尔人。C.和田维吾尔人的吃
和穿，都离不开他们深深热爱的土地。回忆《这片土地是神
圣的》，维吾尔人热爱土地绝不亚于印第安人，让我们也来
有感情地朗读这一部分内容。
（3）爱美的维吾尔族 读一读第4自然段，为什么说爱
美是他们的“天性”？A.画出作者打 比方的句子，体会“美
不胜收”。（巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮绣花“都帕”，
那一团团飘然 而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵鲜艳的
彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收；
密密的眼帘，深邃的眼睛，像花儿般绽放在风沙里。）B.爱
花、种花、绣花，衣着如花，姑娘 似花，维吾尔族人在恶劣
的自然环境中美丽地生活着，正像坚强的花朵，在最贫瘠的
土地上仍然 尽情地吐露芬芳。联系《自己的花是让别人看
的》，跟德国人相比，爱花的程度有过之而无不及。 < br>（4）能歌善舞的维吾尔族“没有歌舞，维吾尔的生活
就不完整，歌舞已经成了他们日常生活的不 可缺少的一部
分。”说说你对这句话的理解。（不受任何限制，想跳就跳；
聚餐的目的不在于吃 ，而在于载歌载舞。）
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五、总结全文，体会写法 < br>1.结合全文，说说对句子的理解。“豁达乐观的和田维
吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。 ”（生活在沙漠中
的和田维吾尔人，物质条件虽然很差，但是他们有豁达、乐
观的品性；他们热 爱生活，善于在生活中发现美、创造美、
享受美。所以无论生活有多苦，他们仍感觉是甜的。）体会前后照应的写法。
2.学完课文你有什么收获？ （可从内容、表达方法上
谈。每个特点 都有中心句子，使文章脉络清晰，易于把握；
描写细腻，语言优美。）
六、拓展延伸1.学 生阅读有关其他民族风俗习惯的文
章。2.选择你认为写得精彩的句子或语段抄写下来。
板书设计：
和田的维吾尔
豪气乐观 拟人、对比
热爱土地 比喻
爱美爱花 打比方
能歌善舞
豁达乐观 前后照应


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