unwitting-小乌龟怎么养

年级
课题
六年级
1 文言文两则
学 科
授课时间
语文
2月25日
课 时
主备人
二课时


目
标
问
题
重难点问
1．能正确流利地朗读课文,背诵课文.
2. 能够突破字词,理解语句,用自己的话说出故事内容和告诉我们的道理.
题

课 前
准 备





教




学




过




程
1．布置学生了解孟子、孔子的生平资料.
2．多媒体
教学流程（第一课时） 教学意
图
一、预设问题（一环）

第一步：谈话导入

1．教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅,记录了

谈
我国悠久的历史,灿烂的文明.不少文言文还揭示了深刻的道理.今天,我
们一起学习两篇融知识性、趣 味性与哲理性于一体的文言文.板书课题,
话导入,
揭发学
齐读课题.
生热 爱
2．成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意
祖国灿
思.“专心 致志”这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学
烂的文
弈》.（板书：学弈）抽生 说说搜集的有关孟子的资料.
化
3．释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？抽生回答


4．引导学生说出本课的预习目标,师板书：

⑴谁学下棋？⑵怎么学下棋？⑶学得结果怎么样？⑷《学弈》这个

故事告诉我们一个什么道理？
培
5．课前同学们已经预习了课文,谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事？
养学生
二、问题探究（二环）
口语表
第二步：学习生字新词
达能力
1．小组交流展示本文生字,师抽查.

2、检查学生朗读情况：


3、小组交流对文章内容的理解.

第三步：探究课文

1．谁学下棋？谁是老师？——有两个人学下棋,老师是全国最善于下棋
培
的弈秋 < br>养合
2．（这两个人）怎么学下棋？——“其一人专心致志,惟弈秋之为听”
作、探（其中一个人专心致志,只听弈秋的教导,注意力十分集中,一心一意）；
究、自
“一人虽 听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之”（而另一个人虽然
主学习
在听着,可是他心里总以为有天鹅要飞过来,想拿弓箭去射它,学习时注意力

不集中,三心二意）.

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最新人教版六年级语文下册第一课教案
2．能正确流利地朗读课文,背诵课文.能根据课后注释联系上下文,说出故事内容.
3．能 从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理,学习孔子实事求
是的科学态度,体会学无止境 的道理.

3．学得结果怎么样？“虽与之俱学,弗若之矣”（虽然后一个人同前
一个人一起学习,却学得不如前一个）.
解答这个问题后,教师可以追问：是什么原因使“虽与之俱学,弗若之矣”,
（引导学生理解：两个人学习结果不同,并不是因为在智力上有多大差别,

而是他们的学习态度不同——前一个专心致志,后一个三心二意.）

4．学弈这个故事告诉我们一个什么道理？（学习、做事必须专心致

志,不可三心二意.

第四步： 自主评价,归纳反思：


1．请学生谈谈学习本文的体会.

（做什么事只有专心致志,一心一意才能成功.）

2．你能联系实际说一说吗？

3.多彩贵州,文明在行动：孩子们,大家在一起要互相团结,互相帮助,一
起进步!





第五步：展示交流

三、总结（三环）

第六步：生小结

从这个故事中你懂得了什么？
在
四、板书设计：
1.文言文两则
评价中

学弈

一人 惟弈秋之为听 专心致志
弗若之矣
一人 思援弓缴而射之 三心二意


五、教师小结与反思：














2 4
成长

教




学




过




程
教学流程（第二课时）
一、预设问题（一环）
第一步：复习导入新课
1．请生背诵《学弈》
2．板书课题：文言文两则两小儿辩日
3．生介绍搜集的有关文章的资料,师适当引导. < br>4．师板书本课的预习目标：①他们为什么争辩？②他们各自的观
点是什么？依据是什么？③他们 辩论的结果是什么？
二、问题探究（二环）
第二步：小组合作,交流展示
1、学生多种形式朗读课文,师生及时评价.
2、结合注释,疏通文意
①对照注释,弄懂词句,理解故事的内容.
②小组互相解疑释惑,合作学习,弄明白每句话的意思.
③请学生参考注释,用现代口语复述故事,并根据学生复述的状况
进行即时疏通点拨.
三、问题拓展（三环）
第三步：预习问题.
1、两小儿为什么争辩？（太阳是远是近）
2、他们各自的观点是什么？依据是什么？（①一 小儿的观点
是：“我以日始出时去人近,而日中时远也.”依据是：“日初出
大如车盖,及日中 ,则如盘盂,此不为远者小而近者大乎？”一个小
孩认为太阳早上离人近,中午离人远,他是根据形状大 小来判断的.
②另一小儿的观点是：以日初出远,而日中时近也.依据是：“日
初出沧沧凉凉, 及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎？”另
一个小孩认为太阳早上离人远,中午离人近,他是根据 温度来判断
的.）
3、他们辩论的结果是什么？（孔子不能决也――孔子也不能
判断谁对谁错.）
4、 对两小儿所持观点,你同意哪一种?为什么?（引导学生积
极发表看法,保护他们大胆发表自己见解的积 极性.）
四、自主评价,归纳反思：
第五步：拓展练习

1．学了这个有趣的故事,你喜欢故事中的哪个人物？为什么？
⑴两小儿聪明可爱,善于动脑,对自己不懂的问题大胆质疑,勇于
争辩.
⑵孔子谦虚谨慎、 实事求是,尽管学识渊博,可是仍然“知之为知
之,不知为不知”,引导体会学无止境的道理.
2、你觉得在本节课上表现如何？哪一个小组表现得最棒？哪一
个同学表现得最好？
五、师总结
通过这一课的学习,我们不但学会了3个复韵母,还会拼读这么多
的音节 .老师相信,你们从小努力学习,学好了本领,将来一定会有
所出息的.
六、作业布置
1. 背诵文言文,并默写
2. 用自己的话说说文言文的意思.

七、板书设计：

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教学意图

巩固旧知
识,为新知
识作铺垫.




培养
学生学会
表达





学会
学习














发表
自己的见
解,有独特
的

两小儿辩日

两小儿：要专心致志善于观察说话有根据

孔子：不三心二意实事求是学无止境


八、教师小结与反思：




























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