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匆 匆
教学目标：
1、认知目标：理解课文内容，联系上下文理解词语：头涔涔、泪淆淆、赤裸裸
等。
2、能力目标：：能按阅读提示抓住课文的内容，学习作品中的表达手法，体会作
者的思想感情，通过 语感训练，能有感情地朗读课文；从阅读的内容想开去，培
养学生的阅读能力。
3、情感、价 值观目标：了解时间的来去匆匆，一去不复返，体会作者对虚度时
光感到无奈和惋惜的思想感情。教育学 生不要虚度光阴，从现在起就要珍惜时间。
教学重难点：
“学习课文了解作品内容，教 育学生要珍惜时间”是本文的教学重点。而“理解
文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情”则是本课 的教学难点。
课前准备：
1、学生搜集有关朱自清的资料
2、《匆匆》课件

教学过程
一、 课前积累：
1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
3.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
4.少壮不努力，老大徒伤悲。
5.莫等闲，白了少年头，空悲切。
二、激情导入
1、时间的名字叫遥远，遥远的名字叫等待，等待和名字叫岁月，岁月的名字叫
匆匆。春去秋来，季节是匆匆的，踏上行程，脚步是匆匆的，斗转星移，岁月是
匆匆的，今天， 请同学们和我一起走进朱自清的匆匆。板书课题《匆匆》
2、根据你手中的资料，请用一句话来介绍一下朱自清。
3、开火车读课文，思：课文主要写了什么？你从哪些词语中感受到了？
4、交流：预设（时间匆匆 一去不复返）
三、品读课文，走近作者内心
1、自由地默读课文，出示自学要求：
• 你从哪些句子或词语感受到时间匆匆，一去不复返的，联系生活实际，用
铅笔标注上点滴的理解和感受。
2、学生独立学文后全班汇报交流。
预设如下：
A、“燕子去了，有再来的时候； 杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开
的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去 不复返呢？——是有
人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？”
B、“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”
师：课文开头和 结尾相互照应，这是一个很好的写作方法，使内容更为完整，结
构更为紧密，引起读者与作者的共鸣.

C、“我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了 。在默默里算
着，八千多日子已经从中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间
的 流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。”
„„
3、小组内合作学习，默读课文，作者是怎样具体描述日子来去的匆匆的？
4、学完全班汇报
5、时间是抽象的，但作者却把它写得形象可感。指导朗读，师生品味。
6、联系生活说一 说过去六年的小学生活的日子里，你的时间是怎样来去匆匆的？
仿照课文中的写法试着说几句。
预设：
A、
B、
C、
7、在逃去如飞的日子里朱自清给了我们什么答案呢?
（徘徊、匆匆）
我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白
走这一遭啊?
读到这里，你想到了什么？
预设：
（我们不能白白地浪费日子，不能白 白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，
什么贡献也没有。）
师小结：
8、过去的终将过去了，现在的日子你该如何过好？联系自身说一说。

四、拓展阅读
1、林清玄的《和时间赛跑》
2、《明日歌》
3、《长歌行》
读后说一说你读懂了什么？
4、课外阅读：朱自清的《荷塘月色》、<春>。


板书：
匆 匆
朱自清

时间 一去不复返

无奈 惋惜