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第六单元教学设计

教材分析
该单元以综合性学习的形式为主，围 绕“难忘小学生活”这个主题，以“回忆往事”和
“依依惜别” 两大板块内容进行系列活动。并在“回 忆往事”板块中提供了《老师领进门》
和《作文上的红双圈》作为阅读材料，在“依依惜别”板块中进一 步提供了《我为少男少女
们歌唱》《聪明在于学习，天才在于积累》《给老师的一封信》及《毕业赠言》 这几篇文章供
学生阅读赏析。阅读材料内容包含诗歌、演讲稿、书信及赠言等多个方面，知识面广，多而
不杂，可以激起学生对六年小学生活的回忆，激发他们对同学、老师和学校的感情，同时让
他们 在写演讲稿、临别赠言，或是给母校、老师写信等方面得到借鉴和启发。开展活动的材
料不止于此，学生 可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。两大板块内容整体编排逻辑明
晰，通过活动学习来积累写作知 识以及表达内心情感的方式活泼有趣，能调动学生参与的积
极性。
这类型活动任务驱动、活动 贯穿始终的综合性学习，教学中要充分体现综合性学习自主、
合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动 、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取
得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
综 合性学习要以学生自己的活动为主。“回忆往事”板块可以以制作“成长纪念册”为
中心开展活动。为了 制作好“成长纪念册”，可以做以下几件事：①读“阅读材料”中的文
章。②回忆和说说自己成长的故事 ，共同寻找班级“成长的足迹”。③搜集个人和集体“成
长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最 后制作成成长纪念册。“依依惜别”板块可
以开展下面的活动：①给母校、老师、同学或是自己写一封信 ，表达感情。②为老师和同学
写临别赠言。③举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别 之情，互相赠言。

教学目标

知识与能力
1．整体把握本次活动两大板块之间的联系，锻炼学生的分析能力、策划能力。
2．学写书信、临别赠言以及演讲稿。
3．能在老师的指导下，和同学们一起组织、策划一次联欢活动，一起制作“成长纪念
册”。

过程与方法
以学生为主体，通过阅读、交流、写作、活动等方法引导学生回忆小学生活的美好时光。

情感、态度与价值观
1．回顾自己或集体的成长经历，懂得成长是 需要自己不断努力的，同时也要明白成长
是离不开学校的关怀、老师的教导及同学们的帮助的。
2．感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩。

重点难点

教学重点
调动学生的参与积极性，引导学生主动回忆、表达、 分享临近毕业时刻对同学、老师、
学校的感情。

教学难点
1．回忆美好 的小学生活，用多种形式(如写书信、演讲稿、临别赠言等)表达出自己对
母校、对老师、对同学们依依 不舍的感情，并相互激励，不断进步。
2．能在老师的指导下，和同学们一起组织、策划一次联欢活动，一起制作成长纪念册。

教学措施
1．突出重点，简化程序。注重知识的迁移和语文素养的整体提高。
2．在积累知识的同时重视贯穿活动始终的情感表达。
3．利用实践丰富活动内容，升华活动主题。

课时安排
综合性学习：难忘小学生活(回忆往事)2课时
综合性学习：难忘小学生活(依依惜别)2课时


综合性学习：难忘小学生活(回忆往事)

教学目标

知识与能力
1．认真阅读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的留恋、不舍，对母校 、对
老师、对同学的真挚感情。
2．回忆美好的小学生活，用多种形式(如和同学分享难忘回 忆等)表达出自己对母校、

对老师、对同学们依依不舍的感情，并相互激励，不断进步。
3．能在老师的指导下，在同学们的帮助下，一起制作成长纪念册。

过程与方法
1．参考活动建议和阅读材料，有计划地开展活动。
2．在回忆的基础上，采用各种形式，把 师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出
来，并永久珍藏。
3．以学生为主体，通过阅读 、交流、活动等方法引导学生回忆小学生活的美好时光，
再说一说，写一写。

情感、态度与价值观
回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的 关怀、老师的
教导和同学的帮助。

重点难点

教学重点 1．认真阅读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的留恋、不舍，对母校、对
老师、对同学 的真挚感情。
2．回忆美好的小学生活，用多种形式(如和同学分享难忘回忆等)表达出自己对母校、
对老师、对同学们依依不舍的感情，并相互激励，不断进步。

教学难点
1．能在老师的指导下，在同学们的帮助下，一起制作成长纪念册。
2．回顾个人和集体的成 长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老
师的教导和同学的帮助。

课时安排
2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

小学六年，我们从天真烂漫的孩童成长为身心健壮 的少年，这与学习、与老师的辛勤付
出密不可分。这是我们在人生道路上扬帆起航而永生难忘的六年；这 是满怀激励和感动，快
乐或忧愁的六年。不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学， 在即将毕
业之时，让我们通过开展这次综合性学习，把师生情、同学爱以及对母校的感激之情表达出来，以互相激励，勇往直前。

二、字词学习，基础积累
(一)《老师领进门》
重点词语。
①桃李：比喻所教的学生。
②娓娓动听：形容善于讲话，使人爱听。
③身临其境：亲自面临那个境地。
④戛然而止：形容声音突然中止。
⑤引人入胜：引人进入佳境(指风景或作品等)。
⑥无心插柳柳成阴：不经意插的柳枝，竟长成了参天大树。
(二)《作文上的红双圈》
重点词语。
①矜持：拘谨；拘束。
②迫不及待：急迫得不能再等待。
③偶尔：偶然发生的。
④周转：指个人或团体的经济开支调度或物品轮流使用。
⑤折腾：反复做(某事)。

三、材料研读，突破重难
1．有感情地朗读《老师领进门》，思考以下问题：
(1)文章可以分为几个部分，请概括每个部分的内容。
明确：可以分为两个部分。第一部分 (1～13)：写田老师用编故事的方式教每一课，让
孩子们听得入迷。田老师的这些故事，在“我”的 心中播下了文学的种子。第二部分(14)：
说明教育对人的巨大影响，感谢老师对“我”的启蒙教育。
(2)你对文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”怎样理解？
明确：作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。
(3)文章怎样体现了老师对作者成长的影响？
明确：本文回忆了作者童年时代在启蒙老师的 启发、引导下，受到文学的感染，在心田
里播下了文学的种子的故事，表达了作者对老师的尊敬、热爱和 感激之情。

(4)文章有什么样的写作特点？
明确：本文回忆了老师的才华 横溢和对学生的循循善诱，表现了老师对作者的成长带来
的积极影响，以及作者对老师的尊敬与感激之情 。
2．有感情地朗读《作文上的红双圈》，思考以下问题：
(1)文章可以分为几个部分？请概括每个部分的内容。
明确：可以分为两个部分。第一部分 (1～4)：写“我”的作文《补考》得到了老师的九
十八个红双圈，并在刊物上发表，“我”受到鼓舞 ，后来发表了很多小说，成了作家。第二
部分(5、6)：赞颂老师对“我”人生的引领作用。
(2)作者为何说“人生有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然，更是必
然”？
明确：因为在人生道路上，有时看似偶然的一件小事却能改变一个人的命运，偶然的事
会产生必 然的影响，所以作者这样说。
(3)作者怎样表现了老师对自己人生的影响？
明确：本文回 忆了作者的处女作《补考》得到老师的九十八个红双圈，并在刊物上发表
的故事。在这次成功的激励下， 作者后来发表了很多小说，成了作家。文章以小见大，赞颂
了老师对作者人生的引领作用。

四、课堂小结，效果强化
通过阅读“阅读材料”中的文章，从作者书写的关于小学生活中难忘 的人或事中，我们
感受到了作者对小学生活的留恋、不舍，对母校、对老师、对同学的真挚感情。

第二课时

一、新课导入
1．亲爱的同学们，我们在美丽的学 校生活、学习了6年。现在，即将告别我们可爱的
学校，告别和蔼可亲的老师，告别朝夕相处的同窗…… 我想同学们的心情一定是复杂的。此
时你们想说些什么呢？
2．学生交流，说说自己的体会。

二、活动指导
(一)认真读一读 “阅读材料”中的文章，看看别人对小学生活有 着怎样特殊的感情，
感受他们对小学生活的怀念，激起自己内心的情感。
(二)借助时间轴来 回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。可以把印
象最深的人或事填写在相应的时间点 上，还可以把照片贴在旁边。

(三)选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人 难忘的集体活动，舍不得的人，
有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词……
(四)讨论“成长纪念册”的内容和形式，开展搜集和整理工作。
(五)根据已经确定的“成 长纪念册”的内容和形式，合理运用搜集和积累到的素材，与
同学们一起动手用心制作一本具有特殊意义 的“成长纪念册”，珍藏这段难忘的成长记忆。

三、活动示例
制作“成长纪念册”
(一)明确意义。
1．展示观赏：展示几本搜集的大学、中学 、小学等不同类型的毕业生的“成长纪念册”，
观赏后让学生说一说自己对制作“成长纪念册”的想法。
2．学生归纳纪念册的内容、形式、设计版式、主题等方面的特点，加强学生对制作“成
长纪念 册”意义的认识。
3．导语：“岁月悠悠，友情难忘。”看到这么多珍贵的记录着同学们成长故事的“ 成
长纪念册”，谁的心中又能平静呢？今天，在我们即将离开母校的时刻，让我们也来精心地
制 作一本“成长纪念册”，把母校的点点滴滴，把恩师的谆谆教诲，把同学的浓浓深情永远
地保存下来。
(二)收集、筛选成长资料。
1．选出最能反映出你小学生活的、有代表性的资料。如：
①有纪念意义的照片。
②与成长相关的习作、书法、美术作品等。
③各种获奖证书、奖牌(照片或复印件)。
④老师和同学的寄语、祝福。
…… ……
2．快速浏览收集到的资料，筛选出可以用来制作“成长纪念册”的内容。
(三)根据需要给收集的资料分类。
1．编年体。
一年级——我上学了
二年级——我进步了
三年级——我长大了
四年级——我学会了
五年级——我做到了
六年级——我毕业了
2．栏目式。

发展足迹
多彩生活
才艺集萃
班级之最
毕业赠言
3．或是按照自己的想法从其他角度进行分类。
(四)课外分工及任务。
活动(学习)内容 人员分工 任务目标
1.集体活动的照片(班级毕业
第一小组 照)。
2.集体获得的奖状、纪念品等
1～2周
完成时间
组织影像、纪念品等资料
的搜集活动
组织优秀作品等的搜集活
动
第二小组
1.同学们的优秀习作。
2.绘画、书法作品及手工制品等
1.征集成长纪念册的名字。
1～2周
开展征集活动 第三小组 2.征集成长纪念册的封面设计、
前言、后记等
1.准备几张最有特色的个人生活
1～2周
个人成长历程资料搜集整
理
全体同学
照片。
2.个人简历、爱好、特长、家庭
住址、电话、信箱等信息
大约半周
(五)编排成长纪念册。
1．“成长纪念册”分为封面、扉页、正文几个部分：
(1)给“成长纪念册”取一个贴切的名字，设计个性化的封面。
(2)扉页为“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师或家长写。
(3)正文 内容按照一定顺序编排，呈现的方式多种多样，如，每张照片配以简短、有趣
的文字介绍，每个部分加一 个合适的小标题。
2．有的资料不能直接拿来就用，还需要进行修改。如，有的文章太长，可以从中节 选
一段最有价值的。
3．制作“成长纪念册”，最好能表现出学生的独特个性和创意。
4．师生共同对“成长纪念册”的各个部分做出评价。

四、课堂小结，效果强化

通过品读“阅读材料”、同学们自主分享故事等课内活动环节以及“成长纪念册”制作< br>活动，大家一起度过了一段开心的时光，相信在同学们以后的人生路上，这一次经历也能成
为一段 难忘的回忆。