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第六组综合性学习：

难忘小学生活


一、单元教材分析：
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块
的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅
读材料”供学生在开 展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，
激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给 母校老师写信、
临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可
以自己去搜 集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已开展过
三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习 ，也具备了一些综合
性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开
放的特 征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性
学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的 回忆。
综合性学习要以学生自己的活动为主。“成长足迹”板块可以以制
作“班级纪 念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做
以下几件事：（1）读 “阅读材料”中的 文章。（2）回忆和说说自己成
长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。（3）搜集个人和集体“成长
的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。“依
依惜别”板块可以有选 择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临
别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）举行一 次毕业联欢会，
在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。
二、单元教学目标：
1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对
母校、对老师、对同学的感情。
2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离
不开学校的关怀、老 师的教导和同学的帮助。
3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立
下美好的志向。
4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）
5、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
三、单元教学重、难点：
1 、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离
不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮 助。
2、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立
下美好的志向。
3、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。

四、教学措施及手段

1、 让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。
2、讨论和制订活动计划。共同制作“班级纪念册”。
3、依据“单元导语”引导学生进行自读 、自悟、收集资料、表达、
讨论，抓好策划、活动、交流、评价、开展活动等学习活动，使之真
正成为学习的主人。
五、活动建议
（一）、基本思路
本次综合性学习与以往的综 合性学习单元相比，学生自主活动的比重
更大了，在这次综合性学习中，教师既要引领学生回忆小学生活 ，学
会表达情感，学会感恩。大致我们采用这样的流程：
1、浏览本组教材，讨论和制定活动计划（1课时）
主要包括：
（1）阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性学习的兴趣。
（2）阅读“活动建议”，明确可以开展哪些活动。
（3）浏览“阅读材料”，了解可以参考那些材料。
（4）根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。制定
和交流活动计划。
六、培养能力：
学习能力：综合性学习是新课程标准的一个崭新内容，综合性学< br>习课程的设置，对新课标下的义务教育语文教学内容来说，是一项重
大改革。在《小学语文课程标 准》中指出：“语文综合性学习有利于
学生在感兴趣的自主活动中全面提高学生的语文素养；是培养学生 主
动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径”。

情感、态度与价值观：
感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，
学会感恩。
板块一：成长足迹
教学目标：
1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对
母校、对老师、对同学的感情。
2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离
不开学校的关怀、 老师的教导和同学的帮助。
3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立
下美好的志向
4、通过 引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，
培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能 力。
5、和同学畅谈自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”，
并制作成班级纪念册。
教学难点：
充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受

老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹
教学准备:教师学生通过各种途径收集相关资料。
教学时数:五课时
教学过程:
第一课时
学习内容：浏览本组教材，讨论和制定活动计划
学习过程：
1、阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性活动的兴趣。
2、阅读“活动建议”明确可以开展哪些活动。自由读。 指名说。
教师针对 学生发言相机板书。
3、浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。
4、根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。制定
和交流活动计划。
活动过程：
根据表格内容分组展开活动
活动计划

活动时间

活动地点

小组长

小组成员

活动内容

资料收集分工


第二、三课时阅读材料

学习内容：
认真读“阅读材料”中的5篇文章， 感受作者对小学生活的怀念，
对母校、老师、对同学的感情。
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认 真的工作
态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。

教学重点：
作者对启蒙老师回忆的三件事
教学难点：
“抗日讲演比赛”与“抵制日语课”的理解
教学过程:
难忘的启蒙
一、谈话导入：
1、 同学们，小学快毕业了，在这几年里，给你印象最深的 老师是谁
呢？（生交流）今天老师要和同学们一起学习一篇关于启蒙老师的课
文。（板书课题）
2、说一说什么是“启蒙”？
三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。
（一）、初读课文，自学生字。
1、自由朗读课文，把课文读通读顺，思考：课文讲了启蒙老 师们的哪
三件事情？学完后与同桌交流。（方法：读——思考——交流）
2、学生自学，教师巡视加入讨论、指导。
3、检查自学情况。
（1）、学生自由 朗读自己学会的生字：童稚、晦暗、虐杀、沦陷、惩
戒、申斥、羞愧、遐想、音容笑貌（方法：学会哪一 个就自觉站起大
声朗读。）
（2）、交流思考题：课文讲了启蒙老师们的哪三件事情？（方法 ：生
上讲台汇报学习成果。其他学生认真聆听并提出不同的意见或者补充
完整答案。）
【教师预设答案：课文讲了抗日演讲比赛、老师对“我”的两次批评、

对日语课的抵制 三件事情】
（二）、再读课文，了解内容，体会品质。
1、出示学习要求（二）
用学生自己喜欢的方法朗读课文，讨论以下问题。
（1）作者回忆的这几件事情表现了启蒙老师们什么样的品质？
（2）你是从哪些语句中体会到的？
（3）“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老 师们没有说明
的某些道理。”从这种宽严之间我们领悟到了什么道理？
2、学生自学，教师巡视指导。
3、检查学生自学情况
（1）指名回答问题1，生互补，师点拨[教师预设答案:勇敢机智、严
谨认真、热爱祖国]
（2）、指名回答问题2，生互补。（要爱国、要勤勉、要做一个正直、
诚实的人）
（3）、指导情感朗读句子——（我时常怀着深深的感激之情，思念着
我的启蒙老师们。是他们，在我童 稚的心灵里播下了美好的种子，教
导我：要爱祖国，要勤勉，要做一个正直的、诚实的人。）
四、拓展训练。
同学们，学习这篇课文后，你想到哪位老师，用一件具体事例说说他给你留下怎样的印象？并写几句话送给你最尊敬的老师。
五、学习反思：师生共同小结课文（结合教学目标）。
六、板书设计：

17、难忘的启蒙
组织抗日演讲比赛 --------------------勇敢机智 感激
对“我”的两次批评-----------------严谨求真 敬佩
对日语课的宽容-----------------------热爱祖国 思念



老师领进门
教学目标:
1、知道识字要求的变化，能借助字典认识生字。
2、会用“娓娓动听”、“恭恭敬敬地”造句。
3、学习正确、流利地朗读课文；背诵课文最后2节。
4、了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。
教学重难点:
1、学习正确、流利地朗读课文。
2、了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。
课前准备：收集赞美老师的诗句或名言。
教学过程:
一、导入，激发兴趣。
1、谁来扮演一下你最喜欢的老师经常做的动作。
今天我们要学的课文是一位作家写的，作家回忆了她的启蒙老师。
2、板书课题：指导读课题。
二、初读，感知课文。
1、学生以四人小组的形式，用感情的朗读课文。
2、读完课文后合作解决以下问题：

（1）谁把谁领进了门？（先解决）
这是什么门？是怎样领进门的？我们接着继续来学习。
4、指名读课文，齐读课文，要求做到：
正确（读准字音，不漏字，不加字，不读破句）、流利（口齿清楚，音
量适中，速度适宜。
三、精读，理解课文。
1、默读课文，在大作家的笔下，田老师给你留下了什么样的印象。

你可以划划文中关键的句子交流
2、大家都觉得田老师很会讲故事！你能用上这些词语来说说田老师讲
故事的本领吗？
[ 教师预设答案娓娓动听 引人入胜、 身临其境]
3、这个娓娓动听的故事可是老师根据一首小诗编的呢？
谁来读一读？（方法：学生比读。）
原来的诗只有四句，对一年级的孩子来说，有点枯燥，教师应该
出示：先把……又串讲……然后……
现在你觉得这是一个怎样的老师？
5、从古诗到一个故事，让我们来听听田老师的口才怎样？
（方法：师生配合朗读）
师读诗，学生来读相应的故事。
6、这个故事打动了孩子吗？那一句话？
出示：理解“发呆”
7、这个故事让孩子们感受到了什么？
（快乐、知识、道理）
这是孩子们在古诗中学不到的，所以，在我的心中，田老师的故事好
像是什么？
出示：我在田老师那儿学习了四年，听了上千个故事，这些故事有如
春雨点点，滋润着我。
师 ：田老师讲了上千个故事，如果说一个故事让我获得了一份知识，
那么上千个故事我就获得了，请你来说 一说。

如果说一个故事让我懂得了一个道理，那么上千个故事我就懂得了上
知个道理。
如果说一个故事让我感受到一次快乐，那么上千个故事我就感受到了
上千次快乐。
如果说一个故事就是一滴春雨，那么上千个故事就有如春雨点点，滋
润着我。
< br>8、老师的故事是春雨。还记得那首描写春雨的小诗：随风潜入夜，润
物细无声。老师的教育就像 这春雨，悄无声息，飘进我的心田。再来
读读这句话。
（第11节）
9、联系上下文，理解句子。
（1）“我听得入迷，恍如。田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。”抓住重点词语（尤其是“身临其境”）品
味、朗读
（2） “十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终身难忘。解释
第一句，并朗读体会作者对老师的深深感激 之情。
10、尝试背诵第二节。
四、总结：
尊敬老师是我们中华民族的传 统美德，许多名人不忘师恩的故事流至
今。推荐阅读鲁迅的《藤野先生》、毛泽东的《我的老师许特立》 。
五、完成《词句活动室》
类别
难忘的老师
难忘的同学
难忘的一节课
内容



难忘的理由

难忘的一次活动
难忘的运动会
难忘的……






（二）、难忘的回忆：
1、说：想想在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的人或事？可借助照片，小组互说，指名全班交流。勾起回忆，引起共鸣。
2、忆：难忘的小学生活



第四、五课时
学习内容：
制作“班级纪念册”（包括课外实践时间）
教学要求：
1、通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情
谊的思想感情，培育团队精神。
2、以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料；
开拓思路，使他们体会到： 同一题材，从不同的角度可以写出不
同的作文。
3、说写结合，完成两篇作文：
（1）介绍照片中的“我”；
（2）为同学的照片写一份说明（照片中的“他”）。
教学过程：
一、导语。
二、范例及讲评。你为什么带这张照片来？它有什么特别的
意义？它能说明什么？先想 一想，谁愿意说说？ 讲评重点：有
无具体内容，是否介绍清楚。
三、练习。
（1）独立思考：这张照片是在什么情况下拍的？其中有什么
故事？
（2）小组交流，练习口述。
四、大组交流。
请各小组推荐：哪位同学说得较好？讲评：进一步启发思维，
介绍各自的特点。
五、当堂习作。限定时间，快速习作。
六、相互修改。找一个朋友，征询意见，自行修改。
七、小结。
板书设计：
班级纪念册

“师恩难忘”“同学情深”“集体荣誉”
“艺术天地”“美好祝愿” ……

第六课时
学习内容：（难忘师恩）交流汇报
一、谈话导入
同学们，这段时间为了制作 好我们的成长记录册，大家都在
积极地活动开了。今天我们就一起来交流“难忘师恩”的板块。
二、师恩难忘，活动载情
1、“教诲深深”（评语组）
老师为了 我们的成长为我们写了多少评语呀，于是我们就进
行了一次评语大搜索。小组成员出示活动计划，并给予 介绍。

调查搜集途径 调查内容 人员分工
《小学生评价手册》 期末评语
同学珍藏的礼物 礼物、奖品上的话
同学保留的作业 作业批语

2、“精彩瞬间”（照片组）
（1）小组成员一边展示照片，一边进行简要的解说。
（2）给照片加小标题。
3、“师恩浓浓”（作文组）
①小组三言两语汇报本活动小组的名称、收集材料的途径，
作文类型（记叙文、书信、诗歌）等，并表达对提供材料的同学
的谢意。
②欣赏习作。（寻找成长的足迹，感念师恩）
（预设）生：这些作文写得很好，同学们能从各自的 成长过程
中，选取独到的事例，再现老师对的鼓励、教育和关爱，表达了
对老师的感激之情。请 大家与我们一起再来感受“师恩浓浓”！
Ａ深情诵读习作《老师，我想对你说》。
Ｂ片段赏析（2个）。
③引导评议。

板块二：依依惜别
学习目标：
1、阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性活动的兴趣。
2、阅读“活动建议”明确可以开展哪些活动。自由读。 指名说。
教师针对 学生发言相机板书。
3、浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。

4、 根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。制定
和交流活动计划。

第一课时：给老师的一封信
活动主题：
师恩难忘―――书信传情
学习目标：
1、阅读《给老师一封信》，继续感受老师对学生的爱和老师工作
的辛苦
2、用书信形式表达对老师的敬爱之情。
教学时数：一课时
教学过程：
一、激情引入;
人们常常用红烛，用园丁，用绿叶，用春蚕来比喻老师。的确，< br>在这六年的时间里，是老师伴随我们走过春、夏、秋、冬，是老师教
会我们怎样学习，怎样生活， 每一位老师都甘心做我们成长道路上的
引路人，每一位老师都期盼我们快乐成长，每一位老师都有各自的 精
彩。
二、阅读《给老师一封信》
（一）导语：
是的，是老师把我们 带到知识的彼岸，是老师把我们带到知识的
殿堂。此时此刻，你一定有许多话想对老师说、让我们来读读 露露同
学写的《给老师的一封信》，看看他是怎样表达自己对老师的敬爱之
情的。
（二）自由读文，按提示自主学习。
1、 回忆了顾老师的哪些事例? 赞美了顾老师的什么品质 ？表达了
作者怎么样的心情？文章具有哪些写作特色？
2、画出令你感动的句子，
（三）交流
①文章回忆了顾老师教育自己的两件 事：第一件事是开学的那一
天，是顾老师第一个把我领进门；第二件事是顾老师指导我们写
日记
②朗读文章中感动人的句子
③写作特色：
三、倾诉心声
（1）讨论；在这封信中，你可以写什么内容？要注意什么？
（2）交流
（3）学生独立写作
四、课后活动
（1）交流学生自己写的信

（2）将自己写的信送给老师

第二课时：在小学毕业典礼上的讲话
学习主题：
告别母校——激情演讲
学习目标：
①通过演讲活动，进一步表达对老师、同学、学校的感激和
留恋之情。
②了解演讲稿撰写的方法，初步把演讲材料的选择、开头引
入、情感把握方面的知识和方法。
③初步了解演讲技巧，体验演讲。
课前准备：
①搜集资料，了解演讲的概念和作用。
②初步了解演讲稿撰写的特点和演讲的技巧。
教学时数：一课时
教学过程：
一、揭题引入，明确活动任务。
（1）课件出示《唱得响亮》歌词，请同学们在音乐中一起深情读
词：
（2） 出示题目：毕业之歌——演讲活动。
二、阅读材料，了解演讲稿撰写技巧。
（1）小组合作交流：你觉得什么叫演讲？演讲有什么作用？
（2）了解演讲稿的概念。
（3）演讲稿该怎么写呢？读《在小学毕业典礼上的讲话》，小组合
作思考：在这篇演讲稿中 ，安排了那些演讲材料？
（4）再读《在小学毕业典礼上的讲话》，感受这篇演讲稿写作方面
的特点。
（5）集体交流：
三、情境演示，体验演讲技巧。
（1）演讲活动除了准备演讲稿，还要做什么？
（2）对比感受演讲与读文的区别。
①教师平铺直叙地读演讲稿——教师有感情地朗读演讲稿。
②你们觉得这样叫演讲吗？谈谈自己的看法。
③交流：
演讲要有动作性，朗读不必强调与动作结合；演讲时要看着观众，
讲究与观众情感和精神的交流；
④演讲体验：
那么，《在小学毕业典礼上的讲话》如何进行演讲呢？选其中的一< br>个小片段，小组合作，选出一位同学进行演讲，其他同学进行指导。
（3）指名试演讲，合作评议。
（4）总结

作业设计：
每位同学写一份告别母校的演讲稿。


第三课时：给校长的建议
活动主题：
学写建议书
学习目标：
1、以书上的建议书为 范例，让学生通过调查访问，发现学校存在
的不足，学习本文的写法，向校长写一封建议书。
教学时数：一课时
教学过程：
一、揭题引入，明确活动任务。
建议书是针对某项具体工作或规划向领导或个人提出建议的一种
专用书信。
二、阅读材料，了解建议书的内容。
建议书的内容：
① 摆情况：摆情况的目的是为了引起对方注意；
②讲理由：申述建议的理由，目的是为了引起对方的思考；
③提建议：一般用条款形式提出建议 ，目的是希望对方如何行动。
前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。各部分的内容可多可少，
可长可短。为清晰醒目，一般取条款式陈述。当然如果建议不多，也
可以不列条款。
④结尾：一般写些谦虚的话，如，“以上建议仅供参考”。
⑤开头和署名等与其他专用书信的格式相同。
三、交流学校存在的不足。
四、学习本文的写法，向校长写一封建议书。

第四课时：同学录
活动主题：
同学录设计
学习目标;
1、了解同学录设计 方面的知识、学习设计方法。运用学过的书籍
装帧艺术，设计一个构思新颖、美观实用的同学录。
2、展现自己的特点，展示独特的能力，珍惜自己的劳动成果。
3、留下对母校的的美好回忆，增进对母校的感情。
教学时数:一课时
教学过程:
一、吟颂《同学录》，激发兴趣
（1）出示诗《同学录》和歌曲《送别》。
（2）请同学们谈谈对这首诗的认识和感受。

（3）对制作我们班同学录，你最感兴趣的是什么？你感到困惑的是
什么？
二、讨论设想，畅谈我们对同学录自己的设计方案。
（1）出示一本上一届毕业班学生的同学录，看看同学录中一般包括
那些内容？那些是你最感兴趣的？
（2）你希望我们的同学录中能留下些什么？
（3）讨论自己对同学录的设想。
①讨论同学录内容及各版面的命名。
②交流：“卷首语”“恩师档案”“校园风景”“活动写真”“荣誉台”“个人
写真”“心语心愿”……
③讨论交流同学录的名字、样式和装饰。
（4）指导卷首语的写作。
①朗读教师的范文
②交流卷首语的内容和语言特点。
③学生独立写作，最佳作品入选同学录首页。
三、讨论分工，制作制定计划。
四、小组讨论制订活动计划，填写活动计划表。
小组信息 小组名称 小组成员 组内分工
活动时间
活动内容
活动地点
活动形式
责任人

五、展示同学录初稿。
六、修改同学录，最后定稿。
作业设计:
把同学录作为礼物送给老师和学校作为留念。

第五课时：毕业赠言
活动主题：
真诚祝福——临别书情
学习目标：
1、正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高是非辨
别力。

2、选择自己熟悉的老师和同学，根据他们的特点，把自己的希望
和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方 。
3、在互赠毕业赠言的过程中感受师生、同学间纯真美好的情谊。
教学时数：一课时
教学过程：
一、出示六年生活学习场景的照片，激情引入。
二、学写赠词：
（1）出示教材中赠言，自由朗读，说说自己的感受。
（2）交流写作特点，引导学生从以下方面体会：
①运用以物喻人、排比等方法来抒情；
②有真情实感；
③语言简练优美；
④能抓住人物特点。
回忆一下教过自己的老师，对哪位老师的印象最深，他（她）有
什么特点？选择一位 你最想写的老师，把祝福送给他（她）。
（3）出示学生写的赠言，比较那几位同学写得好。哪类赠言较好，
说说理由。
①我送你一个168，祝你财源滚滚，一路发！发！发！
②祝你早日找到梦中的王子，攀上高枝，早生贵子！
③祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意！
交流：第①②类赠言不适合学生特点；第③类赠言没有针对性。
（4）听过了刚才同学们读的赠言，看过了同学们写的赠言，你有什

么启发？
（5）独立写赠言。
（6）美化赠言，真诚祝福。
三、如何美化自己的赠言，小组合作讨论。
四、引导学生可以单独进行美工处理，做成一份精致的毕业赠言卡。
优秀赠言事例：
1、岁月的流逝，证明着我们在一天天的长大。在成长中，我们成
为了好朋友。当世界在变 ，唯有不变换时，我相信，我们还会回到相
遇的起点。一朵花中有一个世界，当片片花絮织成了深厚的友 谊时，
谱下年少时的诗意篇篇。
在以后的日子里，愿你在未来的天空中自由的翱翔，攀登知识的
最高峰。
2、快毕业了。 世界上最快而又慢，最长而又最短，最平凡而又最
珍贵，最易被忽视而又是令人后悔的就是时间。让我俩 珍惜彼此的友
谊！愿你成为电脑高手，学习进步！
3、五年的光阴如清泉般流过，友谊的 美酒仍然如此甘甜。年轻的
你我将在和母校挥手离别。愿你在自己的中学时代能找到一片天地，
仍然像那黎明的启明星冉冉升起。
4、：我和你已相处6年，在这6年光辉岁月中，结下了深厚的 友
谊。我们这份友谊如磐石一般坚定。再过两个多月，就离开母校，毕
业了！同学们各奔东西， 挥手离别。毕业之后，我们将进入中学，在
此，我希望你像一只鸽子在知识的天空中自由飞翔。还有你是 个脆弱

的女孩，爱哭爱笑，一定要坚强。好了，我送你最切实际的12个字：
身 体健康学习进步天天开心！！！
5、时间飞逝，一转眼六年过去了。想起我们在这六年里一起嬉戏，
我的眼泪就不由的落下来。因为我们知道我们初中不一定在一起。我
希望胆小将成为你的回忆， 陪伴你的是勇敢和信心，只有这样才能做
好每一件事。愿我们的友谊长存！
6、我们在学 校结下了深厚的友谊，虽然只有一年的时间里，你也
有许多的朋友，我们的友谊比水晶还要透明，互相谦 让，从不打架。
要毕业了，我希望你朋友像天上的星星一样，在这个世界展开翅膀，
自由飞翔。
7、时间飞逝，一眨眼就过了6个春秋。虽然我们在一起的时间不
长，但是我们的友谊似海 深。我不知道以后我们的友谊是否还会存在，
但我一定会珍惜。我真心祝愿你能在以后勇敢的表现自己， 让别人看
到你的另一面。
8、一眨眼，6年的光阴过去了，马上，我们就将分离，但我 相信，
不论世界如何变迁，我们之间深厚的友谊是永远都不会改变的。
愿你在新的生活中交到更多新的朋友，在知识的海洋中自由的翱
翔，天天开心！
9、六 年了，在风风雨雨，坎坎坷坷之后，我们之间的友谊更加深
了。百感交集，想说的太多太多。。。。。。 如果用一块七棱八角的
石头来形容我们初识时的友谊，我相信经过时间的冲刷，将会变成一
块光 滑的鹅卵石。。。。。。

10、时间过的可真快呀！一眨眼的功夫，大半个学期 的时间就我
们擦肩而过，只差两个月的时间，我们就要毕业了，就想做梦一样，
令人不敢相信。 虽然我和你才相处1年多，但是在这1年多的时间里，
我们之间结下了深厚的友谊，这一份纯真的友谊将 永远珍藏在我心里。
也许不久以后，我们会分开，各奔东西。但是没关系，我会记住
你这 个可爱的朋友。我不担心你会不会交到新朋友，因为你是那么的
活泼开朗，大家一定会喜欢你的。唯一牵 挂的是你的数学，虽然你都
懂，可是考试分数公布出来却不是很理想，回家免不了一顿“臭骂”，
这一点实在是放心不下来。愿你的数学成绩大大的提高，一鸣惊人！
11、在与你共度的日子， 我们共享欢畅。我也十分开心，不知你
的感受与否？呵！眨眼间，一个学期将悄然而过。在此，愿你在新 的
学段中更上一层楼，不要摔下来哦！（会痛啦！）送你句话：有时候
执着是一种伤害，放弃是 一种美丽；只要过程是美的，就是问心无愧。
别太在意结果，有我陪你上路。好好做你想做的，不要怕！ 有我支持
着你！
12、六年的时光已悄然离去，但你我的友谊不变。记得儿时的你
我都是那样天真，认为我们可以永远在一起，可如今我们却要各奔东
西了。不，不！是我错了！我们的 心会永远在一起。不过你我的一个
共病令我担心——粗心，只要克服了它，我们就是最棒的！
13、时光飞逝，漫长而又短暂的六年眨眼间过去了。不知道毕业
后是不是依旧在一起。可能各奔东西； 可能一旧如故……但在毕业钟
声响起之前，我还是要对你说；祝你在初中，成绩能名列前茅；生活

像彩虹一样五彩缤纷；朋友像繁星一样多不可数；心情像阳光一样灿
烂无比，在蔚蓝的 天空中自由飞翔。以后我们要常联系，让我们的友
谊天长地久。
14、你长的虽然没有你自 己认为的那么帅气，但是那张能说话的嘴
使在你身边的人都逗笑。还有那双仿佛无所不能的眼睛使人感到 亲切。
愿你在中学的生活里将幽默进行到底。

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