六年级下册语文《匆匆》教案(人教版)
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六年级下册语文《匆匆》教案（人教版）
聊天时，日
子从嘴边过去
;
玩耍时，日子从手里过去
;
看电视时， 日子从屏幕上过去
;
晒太阳时，日子从身上一闪而过⋯⋯—— 《匆匆》 学习目标
1.
学会本课
2
个生字，能正确读写下列词语： 饭碗、伶伶俐俐、
徘
徊、赤裸裸。
2.
通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟
时光匆
匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。
3.
熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把 喜欢的
句子抄下来。
4.
感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。 课前准备
1.
搜集朱自清简介及朱自清作品。
2.
搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。
3.
《匆匆》
flsh
字幕朗读作品，课文重点句子的课件。 课时安排：
2
课
时
教学过程
第一课时
一、名言欣赏，激趣引入
指名背诵课前搜集的惜时的诗词、文章、名
言、警句。 师：是啊
!
时间转眼就流逝了，尽管人们知晓了时间的可贵，可
是却无法挽回已逝去的时日了。
80
年前的一位年轻人也和我们有同
样的感觉，这个人就是朱自清。我们今天就来学习他的一篇文章《匆 匆》。
（
板书课题
）
二、读通课文，整体感知
1.
课件：播放《匆匆》朗读作品，学生欣赏完后回答，这篇文 章告诉
我们什么
?
2.
3.
自由朗读课文，读准生字新词，要读正确读通顺
.
指名读文，纠正字音和断句不准的地方。
4.
自学生字新词，检查学生对下列词语的理解：确乎、涔涔、 头脑胀
痛、潸潸、凝然、徘徊。
5.
6.
7.
练习读通课文，难读的地方要反复读几遍。
练习把课文读熟，指名读给大家听。
你对课题怎么理解的
?
课文先写什么，接着写了什么
?
（
第一自然段提出问题，二、三、四自然段写日子悄然而去，匆
匆而
逝，我心中充满惆怅和伤感。
）
三、自主感悟，初步理解。
1.
选择自己喜欢的读书方式
（
如轮读、范读、小组读、默读等
）
读
课文。画出最能体现时光特点的词语。
2.
画出感悟深的句子，在能读懂的句子旁边写写批注。读不懂 的地
方，做上读书记号。
3.
4.
小组之间交流一下读书体会，讨论讨论不懂的问题。
组长记录小组内解决不了的问题。
第二课时 一、问题引入，整体理解
1.
一种无奈，一声叹息，时光老人总是来去匆匆，朱自清已在
课文中
写到：你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢
?（
板
书：一去
不复返
）
思考：日子为什么一去不复返
?
用书本的句子或用自己的话说一 说。
2.
各组提出不懂的问题，教师选重点记录在黑板上。
二、感悟道理，感受情感
结合学生提出的不懂的问题，师生重点品味
以下句子：
◇课件出示句子：“燕子去了，有再来的时候⋯⋯”
1.
2.
来。
说感受，从这些句子中读出了什么
?
指导朗读。能不能用你们自己的方式把这些句子蕴含的情感 读出
（
重点引导学生读好几个问句
）
3.
师：作者用排比的方法突出了日子一去不复返的特点，用一
连串的
追问表达时光逝去而无法留它的无奈和对逝去日子的深深留
恋。请你反复读
两遍，细细品味作者的情感。
4.
有感情齐读本段。
◇出示句子：“在默默里算着，⋯⋯我不禁头涔涔而泪潸潸了。 ”
1.
读句子，思考：为什么会“头涔涔，泪潸潸”
?
我算着“八千
多个日子”
从我的手中溜走会想些什么
?
这个词隐含着作者怎样的思
想感情
?
2.
3.
“溜”字你体会到什么
?
作者把什么比作“针尖上一滴水”
?
4.
指导朗读：过去的日子无声无息地走了，作者有着无限感慨
之情。
让我们读出这种感慨和留恋。把重点的词读慢一点，重一点。
◇出示句子“于是——洗手的时候⋯⋯这又算溜走了一日。”
1.
2.
3.
4.
了。
）
读句子，说说作者是怎样具体描述日子去来匆匆的
?
联系自己的实际说说“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝 的
?
有感情地读这段话，体会作者对时光的留恋和光阴消逝时的 伤感。
你能仿照这样的写法，再写上几句吗
? （
在 时候，时光又 溜
走
◇出示句子“过去的日子如轻烟，⋯⋯像游丝样的痕迹呢
?
”
1.
指名读句子，体会作者感情，谈谈自己的感受。
2.
写话练习：
在逝去如飞的日子里，我能做 _______
,
我能做
__________________ ,
我还能做 ___________________
。
过去的日子如 ________________
,
被
_________________
;
如 ________________
被 ______________ 。
3.
这一段表达了作者一种什么样的情感
?
师：作者再次用轻烟， 薄雾的
比喻， 让我们感受到作者一种淡淡的郁闷和伤感。
反复吟读第 三四自然段。
◇师：通过刚才的学习体会，我们深深地感受到了作者在时光
面前的
困惑、难过，无奈与最后在时光不复返中的觉醒。除了刚才我 们体会的句子
以外，
这篇文章还有许多的妙处呢
?
我们再来朗读全文，
再仔细品味一下作
者对匆匆而逝的时光而发出的感叹
!
三、读书体会，感悟写法
1.
通过上一节课的学习，我们知道作者笔下的日子为什么一去 不复返了。
也体会到作者感觉时间流逝而自己没有作为的伤心， 还有
作者想珍惜时间的
情感。
那作者为什么表达得如此细腻呢
?（
体会作者排比、比喻、拟人 等写
法的精妙
）
2.
有感情朗读交流，背诵自己喜欢的段落。
四、拓宽学习，加深感受
1.
推荐阅读：朱自清的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文
代表作有
《荷塘月色》《背影》《绿》等文章，《朱自清散文选》中
还有《踪迹》，
《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》等文章都很值得 我们去读。
2.
同学们，时光匆匆而逝，过去的已经过去了，未来的时日， 我们该如何
珍惜呢
?
让我们来感悟一下吧，课件出示：
人最宝贵的是生命，生命每个人
只有一次。人的一生应该这样 度过：当回忆往事的时候，
他不会因为虚度年
华而悔恨，也不会因为 碌碌无为而羞愧
;
在临死的时候他能够说：“我的整个
生命和全部精
力，都已经献给了世界上最壮丽的事业—为人类的解放而斗
争。”人
应当赶紧地，
充分地生活， 因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以 突然结
束他的生命。
（
选自保尔
?
柯察金《钢铁是怎样炼成的》
）
五、课外作业，内化感受
写一篇读后感，课下与同学交流。