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《灯光》教 学 设 计
【学习内容】
11、灯光
【学习目标】
1、知识与能力：读读记记课文的重点词语“战地、憧憬、千钧一发、点燃、
阻击、黑魆魆”等 词语。
2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理
清文章的表达顺序。
3、情感态度价值观：以“多好啊！”让学生理解先烈对未来的美好憧憬；
从郝副营长的壮举， 理解先烈的舍生忘死、无私奉献精神，引导学生认识今天的
幸福生活来之不易；读写结合，提升学生对“ 灯光”的认识。
【学习重、难点】
重点：帮助学生理清课文的表达顺序。
难点：帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。
教学过程：
【自主预习】 做《预习单》
【预习反馈】
一、导入新课：
看到“灯光”一词，你的脑海中会浮现怎样的画面？
今天，我们学习一篇题为《灯光》的课文，相信学完课文后你会对灯光有新
的认识。
二、预习反馈：
1、课前，同学们根据《预习单》已经对课文进行了预习。下面，请 同学们
拿出《预习单》以小组为单位全班交流一下吧！
2、全班交流《预习单》上的王愿坚资 料、字词、主要内容、叙述顺序、写
作手法方面的资料，教师相机板书：王愿坚、倒叙、首尾呼应。
3、预习课文后，你有什么问题或者发现吗？
【合作探究】

一、研读三个“多好啊!”
1、过渡：“多好啊！”在文中反复出现，就像歌 曲中的主旋律一样，就让
我们一起循着“多好啊！”走进那战火纷飞的岁月。
【出示课件：请 同学们快速默读课文，找出“多好啊！”用笔勾画下来标上
序号，然后读读上下文，画出是谁在什么情况 下说的，他们说这些话的时候看到
了什么，会想到什么？做好批注，然后小组内进行讨论交流。】
2、学生汇报展示，品读句子。
（1）第一处：
师：夜晚，漫步在天安门广场，你 会看到（课件出示天安门夜景），会不由
地赞叹——（生读：多好啊!）
师：想到我们幸福的生活会不由地赞叹——（生读：多好啊!）
师：想到我们富强民主的国家更会不由地赞叹——（生读：多好啊!）
（2）第二处：
过渡：行人由衷地赞叹，让作者沉入深深的回忆，哪个小组想与大家交流第
二处“多好啊！”？
（学生交流展示，抓住“破旧的书”体会郝副营长看了很多遍，抓住“注视”
说说如果你是郝副 营长你会想什么，体会郝副营长对灯光的羡慕）
师：现在你就是郝副营长，请你羡慕地读——（生1读：多好啊!）
请你也来羡慕地读——（生2读：多好啊!）
请大家一起羡慕地读——（生齐读：多好啊!）
（3）第三处：
师：郝副营长没见过电灯，他想过上有电灯的生活，他划着一根火柴，点燃< br>了烟，望着远方说——（生1读：等明儿胜利了„„）
他一边抚摸着书本上的插图，一边深情地说——（生2读：等明儿胜利
了„„）
他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，满怀憧憬地说——（生齐读：等明儿
胜利了„„）
二、品读郝副营长牺牲部分，感受壮举

1、过渡：这就是郝副营长的憧憬，这 美好的憧憬寄托着他的梦想，成为他
浴血奋战、英勇献身的动力。半小时以后，战斗打响了，他是怎么做 的呢？
【出示课件：大声朗读8-- 11自然段，边读边画郝副营长是怎么做的，说说
你从中体会到了什么？】
2、全班交流：
（读郝副营长英勇献身的语句，抓住“举”字，体会、概括郝副营长的精
神，并相机板书：舍生 忘死 无私奉献）
3、有感情朗读课文的第10自然段（改写成小诗的形式配乐读）
女孩儿们，请你们怀着对这位年轻生命深深地惋惜读——
男孩儿们，请你们带着对这位伟大英雄崇高地敬意读——
4、体会“憧憬”与壮举的联系
过渡：郝副营长不惜自己的性命，是为了——（生齐读：让孩子们能够在电
灯底下学习） 【出示课件：“让孩子们能够在电灯底下学习”，不仅指孩子们有优越的学
习条件，还指老百姓__ __________，国家___________。】
同学们，带着你自己的感情让我们再一次读 读这段话吧——（生再次有感情
的配乐齐读改写的小诗）
三、体会首尾呼应的好处
过渡：事情已经过去了好多年，在天安门前璀璨的华灯下，我不禁又想起这
位亲爱的战友来。
【展示提升】
总结课题中的“灯光”代表什么？
你能想起哪些革命先烈？
【达标检测】
【课件出示：又是一年雨纷纷，又是一年欲断魂。此时此刻，你最想说些
什么？请以“灯光”为话题写一写，把你内心涌动的情感化为文字表现出来，可
以是一首小诗，也可以 是一段话„„】
学生写完后进行展示、交流、评价。
【作业设计】

【课件出示：好书推荐：
我们课下可阅读王愿坚短篇小说《七根火柴》或《党费》。
读书指导：
读书时先弄 清文章主要内容，然后抓住重点语句联系上下文理解体会，在旁
边写下批注，还要积累几个优美词句。 】

板书设计：
倒 叙
首尾呼应


11
舍 生
无 私
灯光
忘 死
奉 献
王愿坚