玩游戏台式机-一升的眼泪

《为人民服务》教学设计
教学要求：
1、通过对课文的学习，激发学生们在今后的人生道路上全心全意为
他人服务的热情。
2、结合课文理解“泰山”、“鸿毛”、“兴旺”等双音词和成语“精兵
简政”、“死得其所”的意思 。
3、理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
4、根据课文联系的具体事例，理解句子的意思以及相互之间的联系。
5、有感情地朗读课文，至少背诵其中的某个章节。
教学重点：理解课文内容，掌握字词句，能独立完成作业。
教学难点：
对文体（论述文）的了解，学会写作时要围绕中心论点进行写作的
方法。
教学准备：
1、布置学生课前进行预习。
2、出有思考题的小黑板。
教学时间：2课时
第一课时
一、板书课题，简介背景
同学们，《为人民服务》（板题）这篇课文是毛 泽东主席在1944年9
月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的
演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。
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毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思
德同志完全、彻底 地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
我们通过对课文的学习，在今后的人生道路上要树立 这样一种信念：不
是人人为我，而是我为人人。
二、学生自学字词
1、查字典，读准“鸿、鼎、铭、悼”的字音，掌握字义。
2、查工具书，理解“鸿毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵简政”
等词语的意思。
三、学生质疑，教师析疑，释疑
学生对课文中的字、词、句提出不理解的地方，教师加以解决。
四、学生自读课文，理清层次（带着思考题读课文）
毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？ 分几层意思讲？每层意思
是什么？师生通过讨论，拟出层次提纲：
1、宗旨：完全、彻底地为人民服务
2、死的意义：重于泰山、轻于鸿毛
3、不怕批评，坚持好的，改正错的。
4、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗。
5、寄托哀思，使整个人民团结起来。
五、作业
1、抄写字词。
2、熟读课文。
第二课时
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一、启发谈话，明确学习目的
同学们，上个课时我们预习了课文，初步明确了 毛泽东同志这篇讲
话的时代背景以及课文内容。本节课我们着重理解这篇讲话是围绕一个
什么中 心写的，是怎样围绕中心一层一层论述的，以及我们应该向张思
德学习些什么。
二、整体入手，明确中心
学生带着思考题自读全文。
1、本文围绕一个什么样的中心思想来写的？
2、你是从哪些地方看出来的？
（全 文围绕“为人民服务”这个中心来写的。一是《为人民服务》
提示了讲话的中心；二是“我们这个队伍完 全是为着解放人民的，是彻
底地为人民的利益工作的”，点明了文章的中心，阐述了我们党及其领导的军队的性质、宗旨，是作者论述的中心论点。）
三、分层详读，理解课文内容
1、讲读第一层。
（1）朗读第一层。
（2）学生思考：这一层中的第1、2句是什么关系？（因果）
（3）学生练习：用因果关系读第1、2句话。
（4）学生思考：哪些词具体说明了党和人民的密切关系？（完全、
彻底）
（5）板书：（宗旨：完全、彻底为人民服务）
3、讲读第二层：
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（1）指名读课文
（2）理解：“固”（本来）、“于”（比）、 “重于泰山”（即比泰山重）、
“轻于鸿毛”（即比鸿毛轻）
（3）思考：为什么说“为人民 利益而死就比泰山还重；替法西斯卖
力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”？
（启发学生从看过的电影、电视中的正、反两面的人物来理解：为
人民利益而死，死得光荣、有价值；替 敌人卖命，损害人民利益，为人
民所痛恨。）
（4）小结：这一层中讲人死的两种不同意义，着重指出“为人民利
益而死，就比泰山还重。”
3、讲读第三层。
（1）思考：为什么说只要我们为人民的利益坚持好的，改正错的，
我们这个队伍就一定会兴旺起来？
（会得到人民群众的拥护和支持）
（2）用词素分解理解“精兵简政”的意思。
（3）这段话句与句之间在逻辑上是怎样联系起来的？
（先指出我们是为人民服务的，就不怕 别人批评；再举例说明这样
做的好处，强调我们务必这样做。）
4、讲读第四层。
（1）理解“五湖四海、死得其所”的意思。
（2）给这段课文划分层次。（学生动手，教师巡视，然后师生讨论
定为4层）
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（3）思考：第1层与2、3、4层是什么关系？（因果）
（4）思考：为了取得全民族的解放，我们必须怎样做？
不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗。
（6）理解：“哀思、寄托”的意思。
（7）思考：为什么要使整个人民团结起来？
（团结才有力量，才能实现共同的革命目标）
四、类比阅读，总结全文，布置作业
1、学习主题丛书篇目《纪念白求恩》完成相关题目。
2、概括文章的中心思想：
本通过悼 念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完
全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日 本侵略者。
3、作业：背诵全文
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