更名-战象

统编版小学语文六年级下册
【第六单元】教学设计

1

第六单元单元教学初探

本单元围绕“难忘小学生活”这一主题，安 排了“回忆往事”和“依依惜
别”两大板块。“回忆往事”这一板块分为两个活动阶段，第一阶段：了解 活
动建议，通过协作的方式记录难忘的小学生活，制作成长纪念册。第二阶段：
阅读《老师领进 门》《作文上的双红圈》《如何制作成长纪念册》3篇材料，
感受小学生活的美好，激发对老师的感恩之 情。“依依惜别”板块的内容为：
在毕业之前，通过举办毕业联欢会、写信、写毕业赠言等方式，为自己 的小学
生活画上一个圆满的句号。

单元语文要素在课文中的梯度序列



内容
课
时
教学要点
难忘小学生活
——制订活动计
划
1.了解几种文体的特点，把握文章的主要内容。
难忘小学生活
机
——阅读交流与
指导
3.懂得科学、文明上网的重要性。
2
1 指导选择活动主题；制订活动计划。
2.体会作者对老师深深的感激和崇敬之情，以及老师
和同学之间的依依惜别之情。 动

4.欣赏学生的几则毕业赠言。
1.了解各小组活动开展情况。
难忘小学生活
机
——中期交流与
指导
动
2.各小组展示阶段性的活动成果。
3.对活动开展有困难或进度较慢的小组，予以指导和
督促。
1.引导学生用多种形式分享难忘的小学生活。
难忘小学生活
1～
——成果展示与
汇报
2
2.展示成长纪念册。
3.展示毕业联欢会活动策划书。
4.交流自己所写的书信。

3

难忘小学生活——制订活动计划
【教学目标】
1.明确本次综合性学习的任务，激发学生回忆小学生活的美好情感。
2.了解收集资料的途径，通过小组合作完成活动计划表。
3.培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。
【教学准备】
多媒体课件、相关照片。
【教学课时】
1课时
【教学过程】

板块一 出示照片，导入主题

1.学生选出最能反映小学生活的照片，教师指名 说一说：照片上是什么时
候的自己？当时在干什么？
2.同学们，我们朝夕相处了六年，不久 以后，你们就要告别美丽的校园，
告别朝夕相处的老师、同学，跨入新的学校，开始新的学习生活。临近 毕业之
际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，向师友、
母校告别。 （板书：难忘小学生活）
【设计意图：把学生在各个年级开展的活动用照片（或视频）的形式记录下来，并出示这些旧照片（或视频），这无疑调动了学生参与综合性学习活动
的积极性。】

板块二 阅读材料，通览内容

1.读一读，想一想：本次综合性学习包括哪些内容？
学生交流：“回忆往事”和“依依惜别”。
2.自由阅读“回忆往事”和“依依惜别”中的“ 活动建议”，边读边画出
关键句，明确围绕两个“活动建议”可以开展哪些活动。
3.小组自由交流，教师根据各组的汇报进行整理。
4

（1）第一板块“回忆往事”：
①通过阅读“阅读材料”，感念师恩，感受作者对小学生活的留念之情。
②通过填写时间轴，回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点
滴滴。
③畅谈成长故事，分享难忘回忆。回忆自己的小学生活，和同学们交流记
忆中最难忘的人或事。
④制作成长纪念册，回顾成长足迹。
（2）第二板块“依依惜别”：
①学习“阅读材料”，用不同的方式为自己的小学生活画上圆满的句号。
②策划一台毕业联欢 会。通过举办联欢会，培养学生的组织策划能力，开
展联欢会活动，展示学生才艺，增进同学之间的友谊 。
③可以写信给老师或同学，回忆共同度过的美好时光；可以写信给母校，
提出中肯的建议， 期许美好的未来；还可以写信给自己，展望将来的自己，放
飞纯真的梦想。
【设计意图：让学 生通览本单元内容，整体了解教材，体会编写者的意
图。在此基础上，学生明确本次综合性学习要开展哪 些主题活动，做到心中有
数，同时，为下一步的学习做铺垫。】

板块三 明确主题，确定小组

1.为了更好地完成本次综合性学习，我们可以根据活动的内容来确定活动
的主题。
2.活动的主题确定如下：
课件出示：

难忘小学生活
 填写时间轴

 畅谈成长故事，分享难忘回忆

 制作成长纪念册
 策划一台毕业联欢会

 写信
3.自由组成小组讨论，确定本小组开展的活动。

5

4.各组组长汇报本小组的活动主题。教师适当进行协调，确保每项活动都
能开展。
如，第一小组活动的主题是：策划一台毕业联欢会……
【设计意图：本板块的内容有两个：一 是明确任务，二是确定小组。小组
成员可采取就近原则组合，也可以自由组合。】

板块四 指导方法，制订计划

1.指导方法。
（1）温习综合性学习的活动方法：采访法、记录法、资料整理法……
（2）巩固搜集整理资料的方法。
①以小组（或个人）为单位，进行搜集，搜集的资料可以是 照片、奖状
（荣誉证书）、作业本等实物，也可以是音频、视频资料。
②根据各小组开展的活动，分类整理。
2.制订小组活动计划表。
（1）出示小组活动计划表。
小组活动计划表
活动主题
组长
组员
我们是这样分工的
我们想用这些方法

记录收集到的资料
我们想用这些方式

展示我们的成果
（2）解读小组活动计划表，指名填一填。
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要求：
1.字迹工整。
2.普通话标准，表达流
畅。
3.表格填写完整。
4.分工明确合理。
5.选择恰当的方式记录
资料和展示成果。

例如，“我们想用这些方 法记录收集到的资料”这一栏该怎么填？可以用
照片、PPT、视频、音频、文稿等形式记录。
（3）各小组合作填写活动计划表。
（4）展示学生制订的活动计划表，师生共同修改完善。
3.教师总结。
【设计意图：“凡事预则立，不预则废。”为了保障活动的顺利开展，老师要指导和督促学生认真填写小组活动计划表，因为这是小组活动实施的方向
指导。学生在这个环节 弄清楚自己要“做什么”“怎么做”，明确这些内容
后，才能有条不紊地开展活动。】


7

难忘小学生活——阅读交流与指导
【教学目标】
1.通过学习“阅读材料”，激发学生的阅读兴趣，营造良好的阅读氛围。
2.指导学生了解 课外阅读的方法，通过阅读、讨论交流、合作探究等方
法，让学生养成良好的阅读习惯。
3. 体会作者对老师深深的感激和崇敬之情，以及老师和同学之间的依依惜
别之情；体会童年生活的美好；懂 得科学、文明上网的重要性。
4.在阅读的基础上，结合自身实际，回忆老师帮助和鼓励自己进步的点滴
往事。
【教学重难点】
1.体会作者对老师深深的感激和崇敬之情，以及老师和同学之间的依依惜< br>别之情；体会童年生活的美好；懂得科学、文明上网的重要性。
2.在阅读的基础上，结合自身实际，回忆老师帮助和鼓励自己进步的点滴
往事。
【教学策略】
通过阅读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、
对老师、对同学的感情。重点讲解《老师领进门》《作文上的红双圈》两篇文
章，引导学生深切感受作 者表达的思想感情。
【教学准备】
1.准备资料：多媒体课件。
2.学生课下重点阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》，略读其他“阅
读材料”。
【教学课时】
课时机动
【教学过程】

板块一 检查导入，交流方法

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1.出示语段，说说分别出自哪篇文章。
课件出示：








 我投了稿，作文题目叫《补考》 ，是篇很长的作文。我的
语文老师同时也是班主任，他总是给我的作文打高分。
 开学头一 天，我们排队进入教室。每个一年级小学生，配
备一位三年级的学兄带笔。田老师先给二年级和四年级学 生
上课，让三年级的学兄把着一年级学弟的小手，描红摹纸。
2.指名读词语。
课件出示：






同学们知道这些词语的意思吗？请大家说一说：你是如何理解这些词语的
含义的？
3.交流阅读方法。
指导学生回答，提醒注意表述的顺序（首先……然后……最后……），在
学生发言的基础上，归纳阅读的基本步骤：首先，初读文章，读准字词，读通
全文，把握文章的 主要内容；然后，抓住重点词句进行研读，体会作者表达的
思想感情；最后，体会文章的写作特色。
课件出示：






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桃李满门
引人入胜
浅笑盈盈
娓娓动听 身临其境 戛然而止
赫然折腾 栀子花
白皙 懵懂
稚嫩 清瘦
猝死 铤而走险
 默读短文《老师领进门》和《作文上的红双圈》，说说这两
篇短文分别写了哪几 件事，短文的主要内容是什么。
 你感受到了老师的什么品质？从哪些重点词句体会到的？
 体会两篇文章的写作特色。

【设计意图：首先出示片段，让学生说出出处 ，再出示词语，了解学生对
重点词语的掌握情况。这样设计是为了了解学情，老师可以根据学生的阅读情
况微调后面的教学过程。学生交流阅读方法，老师适时点拨，最后归纳，明确
阅读步骤。】

板块二 边读边聊，畅谈收获

1.说说人物。
（1）在这些文章中，哪个老师给你留下的印象最为深刻？为什么？
（2）学生交流。
预设：①田老师很有口才，文笔也好，他在作者幼小的心田上播下了文学
的种子。
②语文老师的九十八个红双圈，开启了作者文学创作的大门。
③方老师无怨无悔地把“我们”从懵懂天真的一年级带到心智成熟的六年
级。
（3）小结：由此可知，我们可以通过具体的事例表现出人物的性格特点。
2.体会情感。
（1）从这些文章中，你体会到怎样的情感呢？你是从哪里体会到的？
（2）学生交流。
（3）教师相机出示部分相关句子：
课件出示：








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 《老师领进门》：十年树木，百年树人；插柳之恩，终身
难忘。
 《作文上的红双圈》：永远感谢我的老师，感谢母校的报
栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。
 《给老师的一封信》：成长路上的关爱、叮咛与教诲，我
都将铭记在心。

（4）小结：我们可以通过文章中具体的词句体会作者所表达的情感。
3.明白道理。
（1）从《把握自己，把握美好未来》这篇材料中你明白了怎样的道理？
预设：明白了要科学、文明地使用网络的道理。
（2）引导学生说明理由。
【设计 意图：这个环节从“说说人物、体会情感、明白道理”三个方面引
导学生交流阅读方法，条理清晰。在教 学过程中，让学生“知其然”，并“知
其所以然”，老师小结阅读方法，让学生对阅读方法有了理性的认 识。】

板块三 领悟写法，拓展延伸
1.探究特点，领悟写法。
（1）发现特点。
《老师领进门》《作文上的红双圈》都是有关回忆老师的文章，它们在写
作上各有什么特点？
（2）学生交流。
（3）领悟写法。
在学生发言的基础上，小结：《老师领进门》 通过具体事例写人；《作文
上的红双圈》以小见大。
2.拓展思维，指导写作。
（1）读了这些材料，你想到了哪些令你难忘的人和事呢？
课件出示：
类别
难忘的老师
难忘的一节课
难忘的运动会
难忘的文艺演出
难忘的……

具体内容





难忘的理由





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（2）学生根据表格，回忆往事，畅谈交流。
3.教师总结。
【设 计意图：本环节的主要目的是在引导学生了解基本的文体及其特点，
领悟写人的写作方法。为了帮助学生 拓展思路，挖掘素材，设计了相关的表
格，拓展了学生的思路，对学生回忆小学生活有较大的帮助。】

【教学反思】

本节课是本次综合性学习的铺垫性环节，侧重对学生学习“ 阅读材料”的
交流与指导，目的主要有三点：
1.了解学情，督促学习。通过了解学生的阅读情况，督促他们深入学习
“阅读材料”。
2.学生交流阅读收获，老师适当指导阅读。
3.让学生体会作者表达的思想感情，引发回忆 。学生通过阅读，在情感上
与作者产生共鸣，唤醒了沉睡的记忆，为后面的综合性学习打下了基础。

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难忘小学生活——中期交流与指导
【教学目标】
1.分享与鼓励：展示前期的活动过程，进行成功经验的交流和共享，让学
生体验到与他人交流 、分享成果的快乐。
2.探讨与解惑：对学生在前期活动过程中存在的一些共性问题、疑难进行
解惑，进行方法和技巧上的指导。
3.反思与激励：培养学生有条理、有根据地理性反思的习惯，为 下阶段的
活动打下基础。挖掘新的问题或生成新的目标，为下一步的活动指明方向，激
励学生走 向成功。
【教学重难点】
1.交流阅读体会与收获。指导学生在活动过程中丰富和完善自我，解决活
动中的疑难问题。
2.指导学生明确下一阶段的活动方案和活动目标。
【教学策略】
以学生的汇报交流、自主讨论为主，以教师的现场指导为辅。
【教学准备】
1.准备资料：多媒体课件、中期交流记录表。
2.整理中期活动成果。
【教学课时】
课时机动
【教学过程】

板块一 谈话导入，汇报成果

1.谈话导入。
同学们，这段时间，我们开展了以“难忘小 学生活”为主题的综合性实践
活动，并对同学们进行了分组，通过讨论确定了小组活动主题，制订了研究 计
划，同学们通过上网查资料、实地察看、采访等方式展开调查，也拍摄了照
片，品尝到了实践 的快乐。今天我们就对前一段时间的活动进行交流总结，展
示活动的阶段性成果，交流遇到的难题，大家 共同探讨解决的方案。
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2.分组汇报交流。
（1）可以采用哪些方式展示前一段时间活动的阶段性成果呢？
（2）小组交流，教师小结：
预设:①综合性学习的活动记录、调查报告。
②自制的小报、绘画、摄影、书法作品。
③制作的成长纪念册、班级回忆录、班级小报。
④小组成员根据主题拍摄的DV、舞台剧、演讲、诗朗诵等。
（3）出示温馨小提示：
课件出示：








3.确定汇报方案。
汇报方案包括：研究的主题、活动目的、小组成员、具体分工、活动进展
情况、阶段性成果。
“难忘小学生活”综合性学习中期成果汇报方案
研究的主题
活动目的
小组成员
具体分工
活动进展




小提示：
 小组汇报时，所有的同学都要争做文明小听众，将问题记
下来，汇报后共同交流。
 请选择你们小组与众不同的亮点和大家分享吧！
 交流后如果有不能解决的或者新生成的问题，请各组的记
录员马上记录下来。
阶段性成果
4.各小组汇报交流。（各小组组长进行汇报，其他成员也可以补充）
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【设计意图：让学生展示前一阶段综合性学习的成果，与大家分享，感受
交流与分享的愉快。 老师在学生汇报的过程中，要做个有心人，善于敏锐地捕
捉问题，了解活动进程。从而有针对性地进行指 导，让各小组顺利开展活
动。】

板块二 反馈问题，指导解决

1.说活动过程中的困惑。
谈话引入：大家刚才展示的成果和总结的经验令老师非常欣喜，但 是老师
知道，在成功的背后你们也一定有许多困惑吧！现在，希望大家能畅所欲言，
说说在活动 过程中遇到的困难和问题，我们一起群策群力，战胜困难好吗？
2.分组交流困惑。
预设：
第3小组学生：我在制作成长纪念册的时候，收集到的资料很多，在分类
和取舍方面遇到了困惑 。
第5小组学生：我们小组在撰写毕业联欢会策划书的时候，意识到策划书
不能只是写在纸上 ，关键是要能够实施。比如，关于节目的统筹，不好确定；
同学们都希望能够在毕业联欢会上一展风采， 但是节目太多，时间太长，会影
响效果；还有，我们想邀请老师参加毕业联欢会，但不知道该怎么跟老师 说。
第2小组学生：我想别出心裁，用新颖的方式分享难忘的回忆，但是还没
有想好用什么方式。
……
3.将各小组反馈的问题予以分类，并逐一讨论解决。
（1）怎样制作成长纪念册？
①学生默读“阅读材料”《如何制作成长纪念册》。
对于大家在制作的过程中遇到的问题，这篇文章应该会让你有所启发。
②指名谈一谈对资料的分类与取舍有没有新的想法。
提示：可以按照时间或栏目类型（其他角 度也可以）进行分类整理，将有
代表性意义的材料留下来。
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（2）怎样撰写毕业联欢会活动策划书呢？
①认真读一读教材第101页提供的策划书模板。
②学生谈谈受到的启发。
③针对学生提出的问题，讨论出解决方案。
例如：a.节目太多，如何确定？
针对 这个问题，学生自由发言，在老师的引导下最后达成共识：对节目要
进行前期筛选，将思想内容好、质量 高的节目留下来。
b.怎样邀请老师参加？
结合学生的建议，最后可这样操作：小组成员分 工协作写邀请函，派两个
学生代表送交到老师手中，并口头邀请，注意礼貌用语。
（3）用什么新颖的方式与大家分享难忘的回忆？
提示：只要能表达对小学生活的怀念、对老 师的感激、对同学的不舍之
情，无论用哪种方式都可以，如写文章、写诗歌、讲故事、做PPT、拍视频
等。
【设计意图：学生在综合性学习过程中，不会是一帆风顺的，一定会遇到
问题和 困难。本环节就是让学生提出问题，说出困惑，然后，通过集体的智慧
来寻求解决方案。老师在指导的过 程中，既要保护学生的自尊心，又要采纳学
生的合理化建议，并给出综合性强、操作性高的意见或建议。 】

板块三 修正方案，明确方向

1.反思前一阶段的活动，确定下一阶段的目标。
（1）通过本节课的交流，你们小组生成了什么新问题？
（2）引导学生交流解决困难的办法。
（3）各组在课后针对活动的主题存在的问题，或修改 方案，或解决问题，
使主题有新的突破。各小组之间相互借鉴，相互学习，相互合作，大家共同进
步。
2.提出希望，表扬激励。
（1）表扬做得好的小组和个人。
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（2）指导填好“小组活动中期记录表”。
小组活动中期记录表
活动的主题：
小组成员：
小组活动亮点

下一阶段目标： < br>（3）每个小组已经明确了下一阶段的任务。在活动中，我们还会遇到这样
或那样的困难，但我充 分相信你们一定会想办法克服这些困难。我期待着你们
在成果展示课中能有更加精彩的表现。
【设计意图：本环节中，引导学生反思前一阶段的主题活动，肯定会发现
一些问题，而原来的活动计划也 需要做一些调整。然后，指导学生认真填写
“小组活动中期记录表”。最后，肯定同学们的付出，并提出 希望，力争把活
动做到尽善尽美。】


问题及困难

拟解决办法
【教学反思】

《语文课程标准》在教学建议中提出：“在教学 中努力体现语文教学的实
践性和综合性，沟通课内外，充分利用学校、家庭、社会等教学资源，开展综< br>合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”在这次活
动中，我充分体现了 “以学生为主体，以学生发展为本”的教学理念，做到了
以下几点：
1.突出交流。
学生已经按照制订的计划开展了综合性学习活动，且持续了一段时间。让
各小组汇报活动的收获，展示 阶段性成果，体验自主实践活动的快乐，同时为
下一阶段的实践活动提供帮助。
2.突出反馈。
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在教学本课时，请学生反馈活动过程中遇到 的问题与困难，并协助学生找
到解决方案。在教师的指导下讨论与修正方案，进一步明确活动方案，确定 下
一阶段的活动目标。
3.突出指导。
一方面以合作方法的指导为重点，要把目标 放在提高每个小组合作的实效
性上，尽可能通过合作让每一位学生的个性都得到发展，从而尽量缩小组与 组
之间的发展差距，最终实现全体学生共同进步。另一方面指导学生对各项资
料，包括“阅读材 料”，合理利用，从众多的资料中获取有用的信息。注意是
指导而不是包办，充分发挥学生的主体作用。


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难忘小学生活——成果展示与汇报
【教学目标】
1.采用交流与分享等形式，展示各小组的活动成果，感受成功的快乐。
2.通过多种形式的展示，表达对母校、老师的感激和留恋，以及对同学的
依依惜别之情。
3.培养学生的综合实践能力，提高综合素质。
【教学重难点】
1.采用交流与分享等形式，展示各小组的活动成果。
2.通过多种形式的展示，表达对母校、老师的感激和留恋，以及对同学的
依依惜别之情。
【教学策略】
采用学生汇报、学生主持、学生评价等形式，提高学生自主学习的实践能
力。
【教学准备】
各小组准备好活动成果。
【教学课时】
1～2课时
【教学过程】

板块一 激情谈话，明确任务

同学们，六年来 ，你们从天真烂漫的孩童成长为身心健壮的少年，这既是
你们自己努力成长的结果，也浸透着学校老师的 心血。这六年，发生过多少令
人激动和喜悦的事；这六年，是我们永远难忘的岁月。毕业在即，我们围绕
“难忘小学生活”这个主题，开展了一次综合性学习活动，现在把你们这段时
间的学习成果与大 家一起分享，好吗？
现在，请出我们这次活动的小主持人。（掌声——）
【设计意图：老师深情的话语感染着学生，学生能很快进入学习主题。】

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板块二 展示交流，汇报成果

1.主持人导入：下面，请出我们 的第1组——“时间之树”组组长，汇报
他们小组填写时间轴的情况。
（1）第1组组长上台介绍本组成员及各成员时间轴填写情况。
（2）汇报成果——“时间之树”。（填写时间轴）
预设：组长拿出一张大纸，向大家展示按照时间顺序填写好的时间轴（类
似大树的模样）。
（3）主持人小结。
“时间之树”组的同学颇有创意，把时间轴做成了一棵枝繁叶茂的大树，
让人耳目一新！
2.主持人导入：现在，请出我们的第2组——“美好回忆”组组长，汇报
他们的活动成果。
（1）第2组组长上台介绍本组成员及活动情况。
（2）汇报成果——“美好回忆”。（分享难忘回忆）
①甲同学朗读自己写的作文。
②乙同学朗诵自己写给老师的诗歌。
③丙同学展示以“再见了，母校”为题目的PPT。
（3）主持人小结。
3.主持人导入：现在，请出我们的第3组——“成长纪念册”组组长，汇
报他们的活动成果。
（1）第3组组长上台介绍本组成员及活动情况。
（2）汇报成果——“成长纪念册”。
本组成员介绍制作过程……
（3）教师参与并小结。
4.主持人导入：现在，请出我们的第4组——“书信传情”组组长，汇报
他们的活动成果。
（1）第4组组长上台介绍本组成员及活动情况。
（2）汇报成果——“书信传情”。
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①甲同学朗诵写给老师的信。
②乙同学朗诵写给同学的信。
③丙同学朗诵写给母校的信。
（3）主持人小结。
5.主持人导入：现在，请出我们的第5组——“活动策划”组组长 ，汇报
他们的活动成果。
（1）第5组组长上台介绍本组成员及活动情况。
（2）汇报成果——“活动策划”。
汇报撰写“毕业联欢会活动策划书”的过程，展示学生填写的“毕业联欢
会活动策划书”。
（3）教师参与并小结。
【设计意图：让学生当主持人，就是为了把课堂交给学生。各小组逐 一汇
报展示，交流活动成果，教学条理明晰。发挥学生的主体作用，给予充裕的时
间，让各小组 展示成果，这是对学生付出努力的一种肯定。】

板块三 评价总结，拓展延伸

1.谈收获，升华情感。
（1）启发学生：哪一个（或几个）小组的活动成果给你印象最深？为什
么？
①学生 交流：某同学填写的“时间之树”，内容丰富，枝繁叶茂；某同学
分享的“美好回忆”，采用PPT的形 式，图文并茂，令人眼前一亮；某同学制
作的“成长纪念册”栏目名称很别致，颇有诗意；某同学写给母 校的信，语言
得体，感情真挚；“活动策划”组撰写的毕业联欢会活动策划书很规范、很细
致， 安排周密……
②教师相机补充或提示。
（2）学生谈收获。
提示：可从增长知识、提高动手实践能力、锻炼口才、受到教育、明白事
理等方面去谈收获。
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（3）诵读诗歌——《再见了，母校》。（配乐《长大后我就成了你》）
2.总结激励。
教师总结：同学们，小学六年的生活多么令人难忘，让我们把这些美好的回忆好好珍藏。我们这次综合性学习活动已经接近尾声了，但是我希望大家在
今后的学习和生活中， 珍惜每一分每一秒，用自己辛勤的汗水去浇灌成功之
花！
【设计意图：学生对刚才各组展示的 成果的评价，拓展了学生的思维；学
生谈收获，从感性上升到了理性的高度；学生朗诵诗歌《再见了，母 校》，将
成果展示课的气氛推向高潮……】

【教学反思】

“综 合性学习”是语文课程标准提出的新要求，小学语文综合性学习是以
小学语文课程的整合为基点，加强语 文课程与其他课程和生活的联系，强调语
文学习与生活的结合，以促进学生语文素养的整体推进和协调发 展的实践活
动。根据综合性学习的基本要求，本次“难忘小学生活”综合性学习分为四个
阶段： 制订活动计划阶段、阅读交流与指导阶段、中期交流阶段、成果展示阶
段。本次课是这次综合性学习的最 后一个阶段。这次设计在制订本节课的目标
和重难点时，扣住了综合性学习课程的要求，以及成果展示阶 段的特点，突出
了综合性、实践性，实现了学生由听众变成主持人与主角，老师由指挥者变成
聆 听者与欣赏者的角色转变。


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