cruisemain-孟庭苇好听的歌

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小学语文六年级下册复习课教学设计

第一课时：字词复习
教学目标：
1、巩固字词的音形义。
2、正确认读多音字，通过练习掌握多音字的意思与读音的联系。
3、能按照词语的构词特点，照样子写词。
3、突出重点词与成语的填字，并能根据解释写词。
4、近义词、反义词的复习。
重点：巩固字词的音形义。
难点：部分中下生的字词掌握情况要及时反馈，组织重点词的听
写。
教学过程：
一、整理本册书中读读写写的词语。
1、学生自己挑选字形较难的词语抄写几遍。
2、交流理解起来有困难的词语。
3、听写读读写写中的词语。
4、互相批改，反馈。错误的词语集中在黑板上，说说听写错误
的原因。
5、根据错误情况组织学生抄写。（对于错误较多的同学则要利用
课余时间重新组织听写。）
二、多音字复习：（见练习）
1、进行多音字组词，鼓励每一个字多组几个词，从中找出规律。

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2、批改，校对、订正。
3、在校对的过程中，集中学生最容易错的词，进行分析讲解。
三、成语复习：（见练习）
1、梳理本学期学到的成语，读读写写，理解词语。
2、完成练习卷上的相关练习。
3、交换批改、订正。
四、近义词、反义词复习（见练习）
1、自由练习，校对，订正
2、选择一些词语进行说话训练。
五、能按照词语的构词特点，照样子写词。（见练习）
1、说说做这类练习的方法。
2、自己练习。
3、校对、订正。
第二课时：句子复习
学情分析： 因为新教材在语文技能学校是缺乏系统性与递进性，
因此，这几年来，我们每次复习的内容基本覆盖了小 学阶段句子练习
的每个点上，这也体现了新课程大语文的观念。因此这次毕业复习，
在句子复习 这个点上，各种各样的类型我们的孩子都已经经历过，目
前，我们的复习重点在于进一步梳理，在反复练 习中懂得方法与规范，
在练习中发现问题并及时解决。
复习目标:
1、复习反问句和陈述句互改的方法；会扩句和缩句，特别是不

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同类型的句子的。
2、复习省略号的用法，了解省略号在指定句子中的用法，并练
习使用省略事情和顿号。初步学会使用破折号的用法和引号的又一用
法，巩固书名号的用法。
3、复习修改句子的方法；要掌握各种类型错误句子的修改方法：
搭配不当、矛盾、重复、 不合科学与常理等，并通过具体的段落训练
学会综合运用。
4、复习仿效例句改写句子，把肯定句改为否定句；把时间或地
点移到句首等，感受不同的语气。
5、复习用不是……而是……、差不多、仿佛……似的……、
先……再……还……、并不是 ……是……、一如既往等词语写句
子。
6、复习运用因为……所以……只要……就能即使 ……也
不但……而且……不管……总……只有……才一……就等关联
词语填空。
7、理解含义深刻的句子的意思。
重点：复习仿效例句改写句子，把句子写具体；用上有关的词语
写句子、修改病句段。
难点：标点符号的用法，关联词语的用法，和省略号、破折号的
作用的理解。
教学过程：
一、复习把反问句改为陈述句。

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让学生在具体的句子练习中进一步巩固。具体的题目略。
复习变换表示地点的词语在句子中的位置，改写句子；
复习仿效例句改写句子，把句子写具体；
在这些句式的复习中，都以句子的练习与评议为主，在练习与评
议中巩固。
在口头回答方面，把机会尽量多的留给学有困难的学生。
二、复习用下列的词语说句子。
复习用不是……而是……、差不多、仿佛……似的……、
先……再……还……、并不是…… 是……、一如既往等词语写句
子。
复习运用因为……所以……只要……就能即使……也不
但……而且……不管……总……只有……才一……就等关联词
语填空。（填空题略。）
1、让学生读读有关的词语，理解它们之间的关系。
2、学生进行口头说句子，并请学生进行评议。
3、学生同桌相互说并提建议。
要 求学生说得通顺与具体。强调在书写时标点不能忘记，别字也
得注意！学生在这方面的问题还是比较多的 ！
三、复习标点符号的用法
目标为1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折 号等的不
同用法。2、在段落中正确使用标点符号。
◆让孩子们回忆六年来学过的标点有哪些？其中哪些标点符号的

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运用还有困惑？
◆进行书面的练习，在具体的语境中运用标点符号，特别是省略
号、引号、破折号、分号和书名号的运用。
第三课时：课内阅读复习（一）
教学目标：
1、复习、梳理第一、二单元课文要点。
2、复习联系生活实际领悟文 章蕴含道理的方法；复习体会作者
表达感悟的不同方法；复习体会作者表现民族特点的方法。
3、背诵《文言文两则》《匆匆》以及《日积月累》中的内容，理
解文言文重点字词句。
教学过程：
一、《文言文两则》
1、熟读课文，理解每句话的意思以及重点字词的意思。
2、背诵课文。
3、知道两篇文言文揭示的道理。
二、《匆匆》
1、朱自清的散文，表达作者对时光流逝感到无奈和惋惜的心情。
2、联系生活实际，理解含义深 刻的句子，如像针尖上一滴水滴
在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
3、背诵全文。
三、《桃花心木》
1、借物喻人的散文，借树苗的成长，来比喻人的成长，写一个

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种树 人让树木自己学会在土地里找水源的育苗方法，说明了在艰苦
环境中接受考验、克服依赖性对人成长的重 要意义。
2、联系生活实际理解种树人的一番话以及作者的感悟。
四、《北京的春节》
1、作者老舍，描绘了北京春节的民风民俗，展现了中国节日习
俗的 温馨与美好，表达了作者对传统文化的认同与喜爱。
2、文章以时间为顺序，以人们的活动贯穿全文。
3、复习体会有详有略的表达方法。
课内阅读复习（二）
教学目标：
1、复习、梳理第三、四单元课文要点。
2、复习把握主要内容，体会表达情感；复习外国名著，体会作
品人物思想感情。
3、背诵《为人民服务》以及《日积月累》中的内容。
教学过程：
一、《十六年前的回忆》
1、课文按时间顺序写了哪些事？
2、体会含义深刻的句子所表达的意思。
3、体会首尾呼应的作用。
二、《为人民服务》
1、作者毛泽东。
2、知道课文围绕为人民服务讲了哪几方面的意思。

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3、体会议论文逻辑的严密性。
4、背诵全文。
三、《卖火柴的小女孩》
1、知道作者以及其他的作品。
2、知道小女孩几次擦燃火柴？分别看到了什么？体会到了什
么？
3、理解课文结尾的用意。
四、《凡卡》
1、知道课文写了回忆、写信和记叙三方面内容。
2、知道回忆的内容，体会用意。
3、体会表达上插叙和反衬的特点。
课内阅读复习（三）
教学目标：
1、复习、梳理第五、六单元课文要点以及古诗词背诵。
2、复习体会科学精神的含义，复习用具体事实说明道理的方法。
3、背诵《跨越百年的美丽》、十首古诗词以及《日积月累》中的
内容。
教学过程：
一、《跨越百年的美丽》
1、知道美丽表现在课文的哪些方面。
2、理解体会含义深刻的句子。
3、背诵第二、三、四自然段。

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二、《真理诞生于一百个问号之后》
1、理解课题含义。
2、知道课文列举了哪些事例来证明观点。
三、综合性学习
能给老师、同学写毕业赠言，表达感激、留恋之情。
四、古诗词背诵
1、能正确、流利背诵，会默写。
2、根据注释大概理解意思，特别是名句的意思。
3、熟读背诵。
第四课时：课外阅读
复习目标：
1、复习默读的方 法，能朗读、默读程度适合的文章；练习有一
定的默读速度，默读每分钟不少于300字。
2、复习理解词语的方法，借助词典或联系上下文，理解词语在
语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情 色彩。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体
会其表达的效果。
4、能把握文章的主要内容，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体
会作者的思想感情，初步领 会文章基本的表达方法。并在交流讨论中，
提出自己的看法，作出自己的判断。
5、复习各种文体阅读方法。
6、复习综合的听说读写能力：选择贴近学生阅读能力的材料，

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并凭 借阅读材料设计能锻炼和检测学生听说读写能力的题目，使学生
在独立阅读和独立完成题目的过程中，听 说读写的能力得到巩固和提
高。
复习策略：结合综合复习的阅读材料、课外拓展、《同步阅读升
级版》中相关阅读材料，展开复习。
复习过程：
一、回顾：在小学六年的语文学习中，你学会了哪些读懂文章的
方法？
学生交流，教师概括：
了解文章的写作特点
联系上下文理解词语，理解重点句子
结合生活实际去理解
反复朗读领悟
抓住关键词语去理解
理解修辞手法的作用……
二、专项练习：
《养花》
（一）、默读课 文，指导默读的方法：默读需专心致志，有一定
的默读速度，默读每分钟不少于300字。
学生自由默读课文，交流对这篇课文的阅读感受。
围绕课后的问题2、问题3进一步精读。交流阅读所得。
（二）、课后问题1：理解词语。

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推荐几种理解词语的好方法。
1．运用组合法理 解词语。一个词语，通常由几个字或几个词构
成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好 理解了。
如忠勇一词，忠有忠诚的意思，勇是勇敢的意思，忠勇就可解
释为忠诚勇敢。
2．运用换词法理解词语。汉语中的词汇是非常丰富的，有些词
可以用意思相近的词语来代 替；有些词则可以用意思相反的词来进行
对比理解。如蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。这句中的复杂可以
用不简单来代替。
3．联系上下文理解词语。读书时还要瞻前顾后，在课文中找出
相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。
4、在具体的语言环境中推敲揣摩--把 握变化。有些词在实际使
用时，词义有了变化。对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生
联 系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。例如：他借到一本
杂志，贪婪地读起来。贪婪的本义是贪得 无厌。放到句子里怎么也
说不通。引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考贪婪的意思，
就能 领会这里的贪婪是不知满足，专心入迷的意思了。
5、同义词法。学生遇到不理解的词时，告诉学 生找这个词的同
义词，如美丽一词，它的同义词是好看，漂亮。等等。
读读文后习题中的词语，看看你用哪种方法可以理解词语的意
思？自己试着理解，并交流。
根据词语的理解，定字义。

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《生活是多么广阔》
（一）、怎样理解文中含义深刻的句子
理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子
的深层意思。
交流理解含义深刻的句子的方法：
1、联系上下文，在语言情境中理解
2、把握文章中心，整体来理解。
3、抓住关键词语来揣摩句子意思。
结合生活事例或亲身感受加深理解句子含义。
……
（二）、自主阅读诗歌，找找诗歌中难理解的句子。试着理解。
（三）、交流自己的理解，并说说是怎么理解句子含义的。
《狱中联欢》
（一）、如何概括课文主要内容：
1、课题扩充法：题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉
到很多课文信息。不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。
2、段意合并法：一篇文 章由几个段落组成，我们可以用合并段
落大意的方法概括文章主要内容。先理清文章脉络，写出每大段的 意
思，再根据文章内容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起来；
如果有的主要，有的次 要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。合并时，
要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相 同的内容。
3、重点突出法：有些文章，重点部分十分突出，而全文的主要

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内容 就在其中。因此，只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一
些必要的补充交代，全文的主要内容就归 纳出来了。
4、句子摘录法：有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，
或内容上有中 心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些
概括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意。 运用句子摘录法，
有时候我们可以直接抄。
5、重点罗列法：小学语文教材中的课文以叙 事的文章为多，我
们在概括主要内容时，往往可以抓住六要素，先罗列出事件的时间、
地点、人 物、起因、经过、结果，再加以整理成一段表达通顺的话。
（二）用较快速度默读课亠，然后填写狱中联欢的过程。（完成
课后第一题）
试着用句子过程连起来，说说课文主要内容。
（三）选择《同步阅读》中的短文，试选用上述方法，概括内容。
三、自主阅读其它六篇文章，结合课后思考题深入阅读，并交流。
第五课时：作文
教学目标：
1、学会审题，引导学生能根据提出的要求进行习作，清楚生动
有条理地表达。
2、能在 平时生活中观察生活，积累素材，把所见、所闻、所思、
所想按照一定顺序记录下来，有详有略，表达真 情实感。能写读后感
和修改自己的作文。
复习重点：根据

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要求围绕一定的主题，选择合适的材料，展开生动的描写。
复习难点：表达的丰富多样，内容的完整，感情的真挚。
一、回顾本学期作文重点
1、师：今天这节课要进行作文的复习，先请回忆一下这学期我
们的书本作文内容有哪些？ （可以借助书本）教师板书、归类。
第一次（）
民风民俗
话题作文《理想》
读后感
自由作文
2、回忆每篇作文写作时的写作要求。
二、各种写作体裁的指导：
回顾以前的作文，我们小学阶段最主要的写作体裁便是写事与写
人了。今天重点来复习这两类的写作。
第一步：审题
在我们平时的作文训练与测试时会碰到各色各样的题目，归纳起
来，大致有这样两种类型：命题作文、半命题作文。
不同类型的题目在审题时有不同的侧重点。
命题及半命题作文：
（1）审对象：审清该题目的作文要求我们写什么方面的内容，
是写人还是写事。
（2）审范围：作文要求我们写什么文体，是记叙文、读后感还

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是写演讲稿。写事的话，是写一件事还是两件事。
（3）审重点：抓住重点词，弄清文章应重点描写的内容是什么？
举例：进行审题训练
题目一：微笑
在生活中，在学校里，认识的或不认识的都会互相投以微笑。此
时，你是否 理解自己生活在友爱的海洋里，希望世间多一份友爱与理
解，多一份微笑？把你记忆里的动人情景描述出 来，让大家共享，５
00字左右。
题目二：请以学会为题写一篇记叙文
社 会是一所学校，生活是我们的良师。在受挫折时我们学会了坚
强；在不利的环境中，我们学会了生存；在 怒火燃烧时，我们学会了
忍耐；在受到别人犯忌时，我们学会了理解；在别人伤害了自己时，
我 们学会了宽容；在别人遇到困难时，我们学会了关心……
题目三：话题作文。
只要 你留心生活，身边处处有风景。美丽的大自然，是一道风景；
天真烂漫的童真，是一道风景；助人为乐， 是一道风景；辛勤的身影，
是一道风景；埋头苦学，是一道风景；父母无微不至的关爱，也是一
道风景……每一道风景都令我们陶醉，每一道风景都为我们的生活增
添光彩。
请以我眼中的风景为话题作文。立意自定，文体自选，题目自
拟。
题目四：爱

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同学们，我们生活在这个世界因为有爱而美丽，也因为有爱而精彩，如果你是一个有爱心的孩子，一定能够发现身边许许多多关
于爱的故事，请你以《爱》为题 写一篇记叙文，要求感情真实，内
容具体，语句通顺连贯。
题目五：（）感动了我。
感动中国o20**年年度人物评选揭晓：万米高空之上，数险并
发之际，从容镇静，瞬间 的选择注定了这次飞行像彩虹一样辉煌，他
（梁万俊）--因为果敢感动着中国；有为而威邪恶畏，为民 得民万民
颂，她（任长霞）--因为忠诚感动着中国；谁言寸草心，报得三春晖？
他（田世国） --因为孝悌感动着中国；金牌唤回曾经的光荣，胜利开
启崭新的梦想，他们（中国女排）--因为顽强 的斗志感动着中国……
生活中，你是否曾经被感动过呢？
请以，感动了我为题，写一篇不少于４00字的文章。
题目六：
走过了快乐的童年 ，成长为活泼的少年。在你成长的过程中，肯
定留下了许多快乐的回忆。请以快乐的回忆为话题，选择一 件亲身
经历、给你留下快乐回忆的事，写出带给你快乐的过程与感受。要求：
题目自拟，事例具 体真实，感情自然，语句通顺，字数400个左右。
题目七：我渴望（）
我渴望有 一对翅膀，飞上那辽阔的天空。我渴望成为科学家，发
明许多东西。我渴望快点长大，渴望早日把我的爱 反馈给我亲爱的爸
爸和妈妈。我渴望美丽，渴望爱心，渴望自由，渴望掌声，渴望成功，

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渴望春天，渴望快快乐乐每一天！我渴望得到老师的爱，我渴望得到
父母的 理解，我渴望真诚的友谊！我渴望--。总之，你可以写的真是
太多了，怎么样，思维的翅膀已经打开了 吧，还等什么呢，开始动笔
吧！
第二步：取题
１、结合第三及第六题，用取题的方式，感受题目的丰富多彩（把
学生取的及老师提供的记在复习本上）
２、另外提供一些题目，猜测文章内容。
A生活中的特别的一瞬间
老 师，你误解我了；我得奖了；变形记；分手；特别生日；我给
奶奶捶背；难忘的笑声；一个风雨交加的晚 上
B对事情的一些看法，展现人物的内心世界
不该这样；爸爸又晚回了；班长应得 多少分；迟到的快乐；穿套
鞋的趣事；我恨死它了；一堂别开生面的课；第一次单独外出
C对人对物的一些感受、看法
恨透蚊子；舅舅的肚子；爸爸，我想对你说；优秀的坏老师；简
单的生活；写作与闲书；照片中的他
D源于生活的联想
第三步：取材写作
写一件事文的注意事项：（可结合前面的题目一起讨论）
１、记叙一件事情，要有明确的中心，确 定中心再动笔。确定的
中心要集中。一篇文章不能没有中心，但也不能有好几个中心。文章

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的中心只能有一个。中心要有意义，或给人带来愉悦，或使人受动启
迪，或感动人心等等。
２、记事要重点突出，把最能表现中心的地方确定为重点，对其
进行精雕细刻。
３、写清事情的发展过程，安排好叙述的顺序。把记叙的内容分
成几部分，先写什么，再写什么，有一个 合理的顺序，然后分自然段
写下来。
４、写好事情的关键部分：可结合人物的动作、语言 、神态、心
理等各方面的描写，必要时还要用环境描写来衬托。或者发挥想象，
运用联想来充分 展示事情的原貌，加深读者的印象。
５、要表达出真情实感。在叙述事情的时候，把自己的感受和情
感融入字里行间，引起读者的共鸣。
写两三件事的注意事项：
１、几件事必须统一起来，共同表现一个中心。
２、安排好文章的线索，写几件事的文章，要选择合适的线索把
各种材料贯穿起来为表现中心服务。
３、注意过渡。
记事写人的注意事项：
突出重点事件，进行角度描述；突出主要人物，从言、行、神、
心方面进行描述。
第四步：打腹稿写作：关注开头与结尾。
在习作前打好腹稿，想清楚怎样开头，怎么结尾，重点落在哪里，

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该怎样展开
如开头的方法：
开门见山直奔主题，提出问题引起注意，描写环境渲染气氛，制
造悬念引人入胜，统领全文点明中心……
如结尾的方法：
自然性结尾、总结性结尾、启发性结尾、首尾呼应式结尾……
第二课时学生练笔
选择自己感兴趣的的一个题目，当场作文，教师指导。
第三课时作文讲评和交流
教学目的：提供更多的信息资源，学习他人的习作优势
建议：针对习作中普遍存在的问题，结合优秀习作进行讲评。（讲
评略）
在班级中张贴优秀习作，让更多的学生一起来学习。
另外还有书信的格式训练等。