才者-白云山风景区

人教版小学六年级语文下册复习教案
第一课时
复习内容：字词复习
复习目标：
1、巩固字词的音形义。
2、正确认读多音字，通过练习掌握多音字的意思与读音的联系。
3、能按照词语的构词特点，照样子写词。
4、突出重点词与成语的填字，并能根据解释写词。
5、近义词、反义词的复习。
复习重难点：
1、巩固字词的音形义。
2、部分中下生的字词掌握情况要及时反馈，组织重点词的听写。
教学过程：
一、整理本册书中读读写写的词语。
1、学生自己挑选字形较难的词语抄写几遍。
2、交流理解起来有困难的词语。
3、听写读读写写中的词语。
4、互相批改，反馈。错误的词语集中在黑板上，说说听写错误的原
因。
5、根据错误情况组织学生抄写。（对于错误较多的同学则要利用课余
时间重新组织听写。）
二、多音字复习：（见练习）

1、进行多音字组词，鼓励每一个字多组几个词，从中找出规律。
2、批改，校对、订正。
3、在校对的过程中，集中学生最容易错的词，进行分析讲解。
三、成语复习：（见练习）
1、梳理本学期学到的成语，读读写写，理解词语。
2、完成练习卷上的相关练习。
3、交换批改、订正。
四、近义词、反义词复习（见练习）
1、自由练习，校对，订正
2、选择一些词语进行说话训练。
五、能按照词语的构词特点，照样子写词。（见练习）
1、说说做这类练习的方法。
2、自己练习。
3、校对、订正。
第二课时：
复习内容：句子复习
复习目标:
1、复习反问句和陈述句互改的方法；会扩句和缩句，特别是不同类
型的句子的。
2 、复习省略号的用法，了解省略号在指定句子中的用法，并练习使
用省略事情和顿号。初步学会使用破折 号的用法和引号的又一用法，
巩固书名号的用法。

3、复习修改句子的方法； 要掌握各种类型错误句子的修改方法：搭
配不当、矛盾、重复、不合科学与常理等，并通过具体的段落训 练学
会综合运用。
4、复习仿效例句改写句子，把肯定句改为否定句；把时间或地点移
到句首等，感受不同的语气。
5、复习用不是……而是……、差不多、仿佛……似的……、
先……再……还……、并不是……是……、一如既往等词语写句
子。
6、复习运用因为……所 以……只要……就能即使……也不
但……而且……不管……总……只有……才一……就等关联
词 语填空。
7、理解含义深刻的句子的意思。
复习重难点：
1、复习仿效例句改写句子，把句子写具体；用上有关的词语写句子、
修改病句段。
2、标点符号的用法，关联词语的用法，和省略号、破折号的作用的
理解。
教学过程：
一、复习把反问句改为陈述句。
1、让学生在具体的句子练习中进一步巩固。具体的题目略。
2、复习变换表示地点的词语在句子中的位置，改写句子；
3、复习仿效例句改写句子，把句子写具体；

4、在这些句式的复习中，都以句子的练习与评议为主，在练习与
评议中巩固。
5、在口头回答方面，把机会尽量多的留给学有困难的学生。
二、复习用下列的词语说句子。
1、复习用不是……而是……、差不多、仿佛……似的……、
先……再……还……、并不是… …是……、一如既往等词语写
句子。
2、复习运用因为……所以……只要……就能即使…… 也不
但……而且……不管……总……只有……才一……就等关联
词语填空。（填空题略。）
3、让学生读读有关的词语，理解它们之间的关系。
4、学生进行口头说句子，并请学生进行评议。
5、学生同桌相互说并提建议。
6、要 求学生说得通顺与具体。强调在书写时标点不能忘记，别字
也得注意！学生在这方面的问题还是比较多的 ！
三、复习标点符号的用法
1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用 法。2、
在段落中正确使用标点符号。
3、让孩子们回忆六年来学过的标点有哪些？其中哪些标点符号的
运用还有困惑？
4、进行 书面的练习，在具体的语境中运用标点符号，特别是省略
号、引号、破折号、分号和书名号的运用。

第三课时
复习内容：课内阅读复习（一）
复习目标：
1、复习、梳理第一、二单元课文要点。
2、复习联系生活实际领悟文章蕴含道理的方法；复 习体会作者表达
感悟的不同方法；复习体会作者表现民族特点的方法。
3、背诵《文言文两则》《匆匆》以及《日积月累》中的内容，理解文
言文重点字词句。
教学过程：
一、《文言文两则》
1、熟读课文，理解每句话的意思以及重点字词的意思。
2、背诵课文。
3、知道两篇文言文揭示的道理。
二、《匆匆》
1、朱自清的散文，表达作者对时光流逝感到无奈和惋惜的心情。
2、联系生活实际，理解含 义深刻的句子，如像针尖上一滴水滴在大
海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。3、背诵全文。
三、《桃花心木》
1、借物喻人的散文，借树苗的成长，来比喻人的成 长，写一个种树
人让树木自己学会在土地里找水源的育苗方法，说明了在艰苦环境
中接受考验、 克服依赖性对人成长的重要意义。

2、联系生活实际理解种树人的一番话以及作者的感悟。
四、《北京的春节》
1、作者老舍，描绘了北京春节的民风民俗，展现了中国节日习俗的
温馨与美好，表达了作者对 传统文化的认同与喜爱。
2、文章以时间为顺序，以人们的活动贯穿全文。
3、复习体会有详有略的表达方法。
第四课时
复习内容：课内阅读复习（二）
复习目标：
1、复习、梳理第三、四单元课文要点。
2、复习把握主要内容，体会表达情感；复习外国名著，体会作品人
物思想感情。
3、背诵《为人民服务》以及《日积月累》中的内容。
教学过程：
一、《十六年前的回忆》
1、课文按时间顺序写了哪些事？
2、体会含义深刻的句子所表达的意思。
3、体会首尾呼应的作用。
二、《为人民服务》
1、作者毛泽东。
2、知道课文围绕为人民服务讲了哪几方面的意思。
3、体会议论文逻辑的严密性。

4、背诵全文。
三、《卖火柴的小女孩》
1、知道作者以及其他的作品。
2、知道小女孩几次擦燃火柴？分别看到了什么？体会到了什么？
3、理解课文结尾的用意。
四、《凡卡》
1、知道课文写了回忆、写信和记叙三方面内容。
2、知道回忆的内容，体会用意。
3、体会表达上插叙和反衬的特点。
第五课时
复习内容：课内阅读复习（三）
教学目标：
1、复习、梳理第五、六单元课文要点以及古诗词背诵。
2、复习体会科学精神的含义，复习用具体事实说明道理的方法。
3、背诵《跨越百年的美丽》、十首古诗词以及《日积月累》中的内容。
教学过程：
一、《跨越百年的美丽》
1、知道美丽表现在课文的哪些方面。
2、理解体会含义深刻的句子。
3、背诵第二、三、四自然段。
二、《真理诞生于一百个问号之后》
1、理解课题含义。

2、知道课文列举了哪些事例来证明观点。
三、综合性学习
能给老师、同学写毕业赠言，表达感激、留恋之情。
四、古诗词背诵
1、能正确、流利背诵，会默写。
2、根据注释大概理解意思，特别是名句的意思。
3、熟读背诵。
第六课时
复习内容：课外阅读
复习目标：
1 、复习默读的方法，能朗读、默读程度适合的文章；练习有一定的
默读速度，默读每分钟不少于300字 。
2、复习理解词语的方法，借助词典或联系上下文，理解词语在语言
环境中的恰当意义，辨 别词语的感情色彩。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其
表达的效果。
4 、能把握文章的主要内容，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作
者的思想感情，初步领会文章基本的表 达方法。并在交流讨论中，提
出自己的看法，作出自己的判断。
5、复习各种文体阅读方法。
6、复习综合的听说读写能力：选择贴近学生阅读能力的材料，并凭
借阅读材料设计能锻炼和检 测学生听说读写能力的题目，使学生在独

立阅读和独立完成题目的过程中，听说读写的能 力得到巩固和提高。
复习过程：
一、回顾：在小学六年的语文学习中，你学会了哪些读懂文章的方法？
1、学生交流，教师概括：
了解文章的写作特点
联系上下文理解词语，理解重点句子
结合生活实际去理解
反复朗读领悟
抓住关键词语去理解
理解修辞手法的作用……
二、专项练习：
《养花》
（一）、默读课文，指导默读的方法：默读需专心致志，有一定的默
读速度，默读每分钟不少于 300字。
1、学生自由默读课文，交流对这篇课文的阅读感受。
2、围绕课后的问题2、问题3进一步精读。交流阅读所得。
（二）、课后问题1：理解词语。
推荐几种理解词语的好方法。
1．运用组合 法理解词语。一个词语，通常由几个字或几个词构成，
所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来 就好理解了。如
忠勇一词，忠有忠诚的意思，勇是勇敢的意思，忠勇就可解释
为忠诚勇敢。 < /p>

2．运用换词法理解词语。汉语中的词汇是非常丰富的，有些词可以
用意思相近的 词语来代替；有些词则可以用意思相反的词来进行对比
理解。如蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。这句中的 复杂可以用
不简单来代替。
3．联系上下文理解词语。读书时还要瞻前顾后，在课文中找出相 关
的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。
4、在具体的语言环境中推敲揣摩--把 握变化。有些词在实际使用时，
词义有了变化。对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。例如：他借到一本杂志，
贪婪地读起来。贪婪的本义是贪得 无厌。放到句子里怎么也说不
通。引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考贪婪的意思，就能
领会这里的贪婪是不知满足，专心入迷的意思了。
5、同义词法。学生遇到不理解的词时，告诉学生找 这个词的同义词，
如美丽一词，它的同义词是好看，漂亮。等等。
读读文后习题中的词语，看看你用哪种方法可以理解词语的意
思？自己试着理解，并交流。
根据词语的理解，定字义。
《生活是多么广阔》
（一）、怎样理解文中含义深刻的句子
理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子
的深层意思。
交流理解含义深刻的句子的方法：

1、联系上下文，在语言情境中理解
2、把握文章中心，整体来理解。
3、抓住关键词语来揣摩句子意思。
结合生活事例或亲身感受加深理解句子含义。
……
（二）、自主阅读诗歌，找找诗歌中难理解的句子。试着理解。
（三）、交流自己的理解，并说说是怎么理解句子含义的。
《狱中联欢》
（一）、如何概括课文主要内容：
1、课题扩充法：题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很
多课文信息。不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。
2、段意合并法：一篇文章由几个 段落组成，我们可以用合并段落大
意的方法概括文章主要内容。先理清文章脉络，写出每大段的意思，< br>再根据文章内容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起来；如
果有的主要，有的次要，则需 要抓住主要的，舍掉次要的。合并时，
要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容 。
3、重点突出法：有些文章，重点部分十分突出，而全文的主要内容
就在其中。因此，只要 抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必
要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了。
4、句子摘录法：有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内
容上有中心句，这些句子往往提示了 全文的主要内容。摘录这些概括
性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意。运用句子摘录法，有时

候我们可以直接抄。
5、重点罗列法：小学语文教材中的课文以叙事的文章为多， 我们在
概括主要内容时，往往可以抓住六要素，先罗列出事件的时间、地
点、人物、起因、经过 、结果，再加以整理成一段表达通顺的话。
（二）用较快速度默读课亠，然后填写狱中联欢的过程。（完成课后
第一题）
试着用句子过程连起来，说说课文主要内容。
（三）选择《同步阅读》中的短文，试选用上述方法，概括内容。
三、自主阅读其它六篇文章，结合课后思考题深入阅读，并交流。
第七、八课时
复习内容：作文
教学目标：
1、学会审题，引导学生能根据提出的要求进行习作，清楚生动有条
理地表达。
2、 能在平时生活中观察生活，积累素材，把所见、所闻、所思、所
想按照一定顺序记录下来，有详有略，表 达真情实感。能写读后感和
修改自己的作文。
复习重难点：
1、根据要求围绕一定的主题，选择合适的材料，展开生动的描写。
2、表达的丰富多样，内容的完整，感情的真挚。
教学过程：
一、回顾本学期作文重点

1、师：今天这节课要进行作文的复习，先请回忆一 下这学期我们的
书本作文内容有哪些？（可以借助书本）教师板书、归类。
第一次（）
民风民俗
话题作文《理想》
读后感
自由作文
2、回忆每篇作文写作时的写作要求。
二、各种写作体裁的指导：
1、回顾以前的 作文，我们小学阶段最主要的写作体裁便是写事与写
人了。今天重点来复习这两类的写作。
第一步：审题
在我们平时的作文训练与测试时会碰到各色各样的题目，归纳起来，
大 致有这样两种类型：命题作文、半命题作文。
不同类型的题目在审题时有不同的侧重点。
命题及半命题作文：
（1）审对象：审清该题目的作文要求我们写什么方面的内容，是写
人还是写事。
（ 2）审范围：作文要求我们写什么文体，是记叙文、读后感还是写
演讲稿。写事的话，是写一件事还是两 件事。
（3）审重点：抓住重点词，弄清文章应重点描写的内容是什么？
举例：进行审题训练

题目一：微笑
在生活中，在学校里，认识的或 不认识的都会互相投以微笑。此时，
你是否理解自己生活在友爱的海洋里，希望世间多一份友爱与理解，
多一份微笑？把你记忆里的动人情景描述出来，让大家共享，５00
字左右。
题目二：请以学会为题写一篇记叙文
社会是一所学校，生活是我们的良师。在受挫折时我们学 会了坚强；
在不利的环境中，我们学会了生存；在怒火燃烧时，我们学会了忍耐；
在受到别人犯 忌时，我们学会了理解；在别人伤害了自己时，我们学
会了宽容；在别人遇到困难时，我们学会了关心… …
题目三：话题作文。
只要你留心生活，身边处处有风景。美丽的大自然，是一道风景；天
真烂漫的童真，是一道风景；助人为乐，是一道风景；辛勤的身影，
是一道风景；埋头苦学，是 一道风景；父母无微不至的关爱，也是一
道风景……每一道风景都令我们陶醉，每一道风景都为我们的生 活增
添光彩。
请以我眼中的风景为话题作文。立意自定，文体自选，题目自拟。
题目四：爱
同学们，我们生活在这个世界因为有爱而美丽，也因为有爱而精
彩，如果 你是一个有爱心的孩子，一定能够发现身边许许多多关于
爱的故事，请你以《爱》为题写一篇记叙文，要 求感情真实，内容
具体，语句通顺连贯。

题目五：（）感动了我。
感动中国o2004年年度人物评选揭晓：万米高空之上，数险并发之
际，从容镇静，瞬间的选择注定了 这次飞行像彩虹一样辉煌，他（梁
万俊）--因为果敢感动着中国；有为而威邪恶畏，为民得民万民颂，
她（任长霞）--因为忠诚感动着中国；谁言寸草心，报得三春晖？
他（田世国）--因为孝悌 感动着中国；金牌唤回曾经的光荣，胜利开
启崭新的梦想，他们（中国女排）--因为顽强的斗志感动着 中国……
生活中，你是否曾经被感动过呢？
请以，感动了我为题，写一篇不少于４00字的文章。
题目六：
走过了快乐的童年 ，成长为活泼的少年。在你成长的过程中，肯定留
下了许多快乐的回忆。请以快乐的回忆为话题，选择一 件亲身经历、
给你留下快乐回忆的事，写出带给你快乐的过程与感受。要求：题目
自拟，事例具 体真实，感情自然，语句通顺，字数400个左右。
题目七：我渴望（）
我渴望有一对翅膀 ，飞上那辽阔的天空。我渴望成为科学家，发明许
多东西。我渴望快点长大，渴望早日把我的爱反馈给我 亲爱的爸爸和
妈妈。我渴望美丽，渴望爱心，渴望自由，渴望掌声，渴望成功，渴
望春天，渴望 快快乐乐每一天！我渴望得到老师的爱，我渴望得到父
母的理解，我渴望真诚的友谊！我渴望--。总之 ，你可以写的真是太
多了，怎么样，思维的翅膀已经打开了吧，还等什么呢，开始动笔吧！
第二步：取题

１、结合第三及第六题，用取题的方式，感受题目的丰富多彩（ 把学
生取的及老师提供的记在复习本上）
２、另外提供一些题目，猜测文章内容。
A生活中的特别的一瞬间
老师，你误解我了；我得奖了；变形记；分手；特别生日；我给
奶奶捶背；难忘的笑声；一个风雨交加的晚上
B对事情的一些看法，展现人物的内心世界
不该这样；爸爸又晚回了；班长应得多少分；迟到的快乐；穿套
鞋的趣事；我恨死它了；一 堂别开生面的课；第一次单独外出
C对人对物的一些感受、看法
恨透蚊子；舅舅的肚子；爸爸，我想对你说；优秀的坏老师；简
单的生活；写作与闲书；照片中的他
D源于生活的联想
第三步：取材写作
写一件事文的注意事项：（可结合前面的题目一起讨论）
１、记叙一件事情，要有明确的中心 ，确定中心再动笔。确定的中心
要集中。一篇文章不能没有中心，但也不能有好几个中心。文章的中心只能有一个。中心要有意义，或给人带来愉悦，或使人受动启迪，
或感动人心等等。
２、记事要重点突出，把最能表现中心的地方确定为重点，对其进行
精雕细刻。
３、 写清事情的发展过程，安排好叙述的顺序。把记叙的内容分成几

部分，先写什么，再写什 么，有一个合理的顺序，然后分自然段写下
来。
４、写好事情的关键部分：可结合人物的动作 、语言、神态、心理等
各方面的描写，必要时还要用环境描写来衬托。或者发挥想象，运用
联想 来充分展示事情的原貌，加深读者的印象。
５、要表达出真情实感。在叙述事情的时候，把自己的感受 和情感融
入字里行间，引起读者的共鸣。
写两三件事的注意事项：
１、几件事必须统一起来，共同表现一个中心。
２、安排好文章的线索，写几件事的文章，要 选择合适的线索把各种
材料贯穿起来为表现中心服务。
３、注意过渡。
记事写人的注意事项：
突出重点事件，进行角度描述；突出主要人物，从言、行、神、心方
面进行描述。
第四步：打腹稿写作：关注开头与结尾。
在习作前打好腹稿，想清楚怎样开头，怎么结尾，重点落在哪里，该
怎样展开
如开头的方法：
开门见山直奔主题，提出问题引起注意，描写环境渲染气氛，制造悬
念引人入胜，统领全文点明中心……
如结尾的方法：

自然性结尾、总结性结尾、启发性结尾、首尾呼应式结尾……
第九课时
学生练笔
选择自己感兴趣的的一个题目，当场作文，教师指导。
第十课时
教学内容：作文讲评和交流
教学目的：提供更多的信息资源，学习他人的习作优势
建议：针对习作中普遍存在的问题，结合优秀习作进行讲评。（讲评
略）
在班级中张贴优秀习作，让更多的学生一起来学习。
另外还有书信的格式训练等。
第十一课时
复习内容：根据10首古诗词进行联想，分类复习古诗词。
复习过程：
一、按诗的类型分类记忆。
送别诗──
《芙蓉楼送辛渐》《卜算子·送鲍浩然之浙东》
联想到：
送元二使安西（渭城朝雨浥轻尘）王维
黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）李白
赋得古原草送别（离离原上草）白居易
赠汪伦（李白乘舟将欲行）李白

别董大（千里黄云白日曛）高适
咏物言志诗──
《石灰吟》《竹石》
联想到：
咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王
咏柳（碧玉妆成一树高）贺知章
墨梅（我家洗砚池头树）王冕
写景诗──
《鸟鸣涧》《江畔独步寻花》
联想到：
江南（江南可采莲）汉乐府
敕勒歌（敕勒川）北朝民歌
登鹳雀楼（白日依山尽）王之涣
春晓（春眠不觉晓）孟浩然
鹿柴（空山不见人）王维
望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）李白
早发白帝城（朝辞白帝彩云间）李白
绝句（两个黄鹏鸣翠柳）杜甫
望天门山（天门中断楚江开）李白
春夜喜雨（好雨知时节）杜甫
绝句（迟日江山丽）杜甫
江畔独步寻花（黄师塔前江水东）杜甫

江雪（千山鸟飞绝）柳宗元
渔歌子（西塞山前白鹭飞）张志和
望洞庭（湖光秋月两相和）刘禹锡
浪淘沙（九曲黄河万里沙）刘禹锡
忆江南（江南好）白居易
山行（远上寒山石径斜）杜牧
江南春（千里莺啼绿映红）杜牧
饮湖上初晴后雨（水光潋滟晴方好）苏轼
惠崇春江晓景（竹外桃花三两枝）苏轼
小池（泉眼无声惜细流）杨万里
游园不值（应怜屐齿印苍苔）叶绍翁
乡村四月（绿遍山原白满川）翁卷
二、以作者为生发点，复习积累有关作者的诗词。
如：王维、王昌龄、杜甫、郑燮、苏轼等。