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人教版六年级下册语文《汤姆索亚历险记》教案

一、学习目标：

知识与技能：

1.阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。

2.关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。

3.激发学生阅读原著的愿望。

过程与方法：

1.本文是略读课文，可以先从题目入手，猜测小说的内容，
激发学生阅读课文的兴趣。

2.在学生阅读梗概，浏览精彩片段后，让学生简要说说小说
的内容，并围绕“你 觉得汤姆是个怎样的人”“哪些地方给你的印
象最深”等问题交流读书感受，感受小说的有趣。

3.把梗概和精彩片段进行对比阅读，找一找精彩片段可能是
梗概的哪 一部分。并且通过猜测梗概中相关部分内容、抓住梗概中
矛盾或不明之处，激发学生读整本书的兴趣。

情感态度与价值观：

关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。

二、学习重点：

1、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生
的语言综合素养;

2、探讨分析人物形象，学习汤姆·索亚的优秀品质，
感悟作品的艺术魅力。

三、学习难点：信息技术与语文学习的整合。

四、学习过程：

一、引读。

1、二十一世 纪初，一部电影《哈利波特》风靡了整个世界，
昼夜之间哈利波特成了青少年心目中的偶像与英雄。其实 ，早在一

百多年前，美国作家马克·吐温就塑造出了一个家喻户晓的青少年偶像英雄，那就是：汤姆·索亚。

2、引出了我们 的主人公汤姆·索亚，那就让我们进
入今天的课程：图书推荐与阅读《汤姆&middo t;索亚历险记》。对
于马克·吐温，我们的同学通过网络资料已经了解了不少情
况，我也找到了一些，还有图片，算是一点补充吧。我把这些资料
做成了一个帖子发在了我们的教学论 坛资源库中，让我们一起来看
一看。

3、我在前期的准备工作中搜集 了一些资料，我们的同学可
也没闲着，不少人给我的信箱中发来了他们所写的这篇小说的故事
梗 概，我挑选了一篇，让他发在我们的资源库中，我们一起来欣赏
他的原创梗概。

二、导读。

1、读书而有所感。看了《汤姆· 索亚历险记》这本
书，作为同龄人，汤姆在你心中是个什么样的孩子呢?请同学们把自
己的感受 制成电子文档，再以帖子的形式发送到我们的教研教学版
里，看谁做得又快又好，好帖我将会给他加精。

其实在老师的心中，也有一个我自己的汤姆，我也把我的感
受写了出来，放在我的电脑中的共享e 盘里，请大家通过网上邻居
访问我的电脑，也来看看老师心中的汤姆。

2、我们的心中都有了汤姆这个形象，那作者塑造这个人物
形象的目的是什么呢?也请同学们把自己的观 点以帖子的形式发送到
我们的教学教研版。

三、精读《当海盗去》。

1、谈完了对汤姆的印象，我们的同学其实对书中的情节更感兴趣，因为情节是小说的生命线。在书中最能引起我们遐想的是
哪一个情节呢?(《当海盗去》)

那谁能立刻把这个片断的梗概写出来我们大家看看呢?还是
以论坛帖的形式。

2、在这个片断中，汤姆有一个最大的心愿，她会是什么呢?
你读出来了吗?能否在网上找一幅图片把这 个抽象的心愿直观地表达
出来呢?(帖子)

海盗。汤姆此时最大的心愿就是去当“海盗”。

3、提到海盗，我们的第一反 应可能就是骷髅旗和铁钩船长。
我也找到一个有关海盗的电影片断;《加勒比海盗》。我们来看看汤姆的海盗是不是就是这种?

播放电影片断。

4、很显然，汤姆的海盗不是这种杀人放火的强盗。那他想
当海盗的本意又是什么 呢?请将你的观点上传。

5.如果生活中你遇到了汤姆的际遇，你将采取怎么样的行动
呢?

四、拓展。

1、在这本书里还有许多栩栩如生的形象，你还喜欢哪一个?结合小说内容，说说你喜欢的理由。论坛帖上传。

2、汤姆·索亚这个人物形象，对于21世纪现代青少
年的健康心理的成长有哪些影响?

3、上网搜索网络中有关《汤姆·索亚历险记》的资
料。


教学目标

1、快速阅读课文，了解梗概的大意即汤姆?索亚的历险经历，
感知他的性格特点。

2、欣赏作品的精彩片段，感悟作者语言的特点，激发阅读
原著的兴趣。

教学重点 在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人物形
象与精神，激发起课外阅读的兴趣。

教学难点 在片断赏析过程中选取一个语言训练点(六个“怎
样”，五个“如何”)，让孩子展开想象进行小练笔。

教具准备 搜集相关燕子的图片或文字资料

导 学 过 程 二 次 备 课

一、导入新课

1、回顾第四单元，我们学习了哪些外国名家的作品?

2、今天老师还要推荐 一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》(板
书)给你们，它是美国文学大师马克。吐温先生(板书)的四大名 著之
一。对于马克吐温你们不陌生吧。语文园地四中有讲到幽默的他。
在五年级也学过一篇课文 《金钱的魔力》。他是世界著名短篇小说
大师，语言风趣幽默，亲切自然。《汤姆索亚历险记》受到了世 界

各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。有人说：如果马克。吐温
的小说是皇 冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今
天我们就一起去见一见这颗明珠。

二、学习梗概

1、请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么?什么叫
历险?

2、学习梗概部分，写了汤姆的几次历险，你能用小标题的
形式写下来吗?

墓地历险

荒岛历险

鬼屋历险

山洞历险

3、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么?历险
结果是什么?

——挖出了强盗“乔埃”埋藏的金币。所以这篇小说还穿插
着一个谁的故事?使得整个故事格外的惊险和 引人入胜!——真正强
盗“乔埃”的故事。

4、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解?

淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能

胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立

三、赏析精彩片断

1、默读课文精彩片断，你觉得这是属于哪一次历险后的故
事?——山洞历险返回家后的故事。它是属于梗概中的哪一部分内容?

2、梗概十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心
境?——虚惊一场。虚惊一场是什么意思?受 了一场不必要的惊吓，
有惊无险。从精彩片断中找中虚惊一场的证据来。——“半夜时分，
镇上 传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上簇拥着欣喜若狂、衣
衫不整的人群，他们高声喊着：“快来看! 他俩被找回来了!”

3、在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同? ——
正所谓“大悲大喜，先悲后喜。”大师就是大师，写文章就是与别
人不一样。他的语言主要 以夸张幽默著称。现在我们以大喜的部分
为例，你觉得哪些描写最吸引你?为什么?

4、汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写更为精彩，有两个
词一连 用了五六次，你能否找到?——六个“怎样”，五个“如何”。
现在请同学们把这一段再读一读，结合梗 概部分相关的描写，你能
否尽情地展开你的想象，把第一个“怎样和如何”的具体内容写出
来呢 ?

5、再回到精彩片断，现在你对汤姆是否又有了新的认识?

乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心

四、激发阅读整本书的兴趣

1、通过阅读这篇课文你还想了解汤姆历险的哪些具体内容?

2、小说第二我 章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出
汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘 虏”，

他不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷上墙，连自己的苹果也赔上了。
当孩子 们抢着刷墙时，汤姆却暗自高兴。汤姆是个多种角色的复合，
他身上还有着各种各样的性格特征，也许有 着你的影子。请同学们
找出《汤姆?索亚历险记》整本书阅读。

五、作业布置

1、文中有很多词看上去是贬义词，实质表达了作者对人物的喜爱之情，如“臭味相投”，你能找出来吗?

2、积累成语。

3、马克?吐温是作者的笔名，关于他笔名的来历还有一段故
事呢，你能否去找找?

板

书

设

计 《汤姆?索亚历险记》

梗概 墓地历险

荒岛历险 无所不能

鬼屋历险 向往自由

山洞历险