猪肚怎么洗-陈文铸

人教版六年级下册语文《藏戏》教案
2篇

Teaching plan of Tibetan Opera


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人教版六年级下册语文《藏戏》教案2篇
前言：语文是基础教育课 程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，
其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习 其他学科和科学的基础，也是一门重
要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文 课程标准的要
求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、
并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编
辑修改及打印。

本文简要目录如下：
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1、篇章1：人教版六年级下册语文《藏戏》教案

2、篇章2：人教版六年级下册语文《藏戏》教案

篇章1:人教版六年级下册语文《藏戏》教案



教学目标：

1.学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美
语句。

2.了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体
会在表达上的特点。

3.有感情地朗读课文。

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教学重点：通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具
特色的艺术形式。






课时安排：1课时

课前准备：准备有关戏曲种类的录象

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

1.观看录象，感受丰富多样的戏曲种类。听一听，看一< br>看，你能说出这些戏曲的名称吗?

2.上节课，我们随作家老舍一同感受了美好快乐 的春节，
我们的祖国不仅有丰富多彩的节日风俗，还有独具特色的艺术
形式。黑格尔曾经说过： “哪个民族有戏剧，就标志着这个民
族走向成熟……戏剧是一个民族开化的民族生活的产物。”生
活在我国西南部青藏高原上的藏族，就是一个古文化十分发达，
堪称相当成熟的民族。她所创造的举世 瞩目的藏戏艺术之神奇
独特、灿烂辉煌，正好印证了世界智者有关民族成熟与否的论
述。藏戏是 藏族戏剧的泛称。它有着1300多年的历史，是中
华民族历史最久远的戏剧之一。藏戏艺术，剧种流派 众多，表
演形式富有民族特色，《文成公主》《诺桑王子》《卓娃桑姆》
《朗萨雯蚌》《白玛文 巴》《顿月顿珠》《智美更登》《苏吉
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尼玛》八大剧目已成经典，音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩
缤纷、瑰奇神异，名角新秀不断涌 现。所有这些，无不昭示着
藏戏具有深厚的文化根基。今天，就让我们共同去领略有着悠
久历史 ，深受藏族人民喜爱的藏戏。




二、整体阅读，初步感知

1.阅读课前导语，明确自读要求。

2 .默读课文，注意默读的速度。读后划出文中不懂的词
语，利用工具书或联系上下文想想意思。



3.同桌互相交流自己读懂的词语。

4.速读课文，思考：课文哪些段讲了藏戏的形成，哪些
段介绍了藏戏的艺术特色。

读后交流、梳理：4-7段讲的是藏戏的形成，8-19段讲
的是藏戏的艺术特色。



三、自主研读4-7段，感受藏戏形成的神奇。

1.自由读4-7段，思考藏戏是怎么形成的，试着用自己
的话说一说。

2.指名说藏戏的形成，其他同学认真听，听后提出需要
补充的内容。

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3.这个传奇故事最打动你的是什么?学生自由 表达，如唐
东杰布为民造福的美好心愿，七位姑娘的义举，……



4.把你的感受带入文中，有感情地读一读吧。

小结：这个传奇的故事深深扎根在藏 民的心中，唐东杰
布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖，时至今日，在每一个藏戏剧团，
都会供奉有他 的画像，接受着一代代艺人的膜拜，也让我们顿
生出几分神圣和肃穆感。

四、自主研读8-19段，感受藏戏独特的艺术魅力。Xk
新课 标第 一网




1.出示研读主题：
①（ ）的面具;
②（ ）的舞台;
③（ ）的演唱风格;要求：选择自己感兴趣的研读内容，
反复阅读相关段落，把藏戏的主 要特点用一句话或一个词概括
出来。




2.集体交流研读结果，说说你是从哪知道的。

①面具：多样、夸张、形象鲜明。

②舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体。

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③演唱：固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制

3.补充阅读短文，感受藏戏的地域文化特点。

阅读材料如下：有人跟我说，一听到 藏戏，尤其是身在
他乡，就仿佛又回到在辽阔的草原上，感受着高原的蓝天白云。
这话并不夸张 。藏戏的声音悠远而铿锵，象冰川汩汩的流水，
又如高原遒劲的疾风，它是唱者全身气力的投入，它的感 情充
沛而丰富，曲调跳动而激越，带点悲伤，带点忧郁，更包含沧
桑;藏戏是高原的艺术，自然 融入的高原的气魄与雄浑。它那
类似西洋咏叹调的唱腔能把人的心紧紧抓住，一顿一扬，忽高
忽 低之间，贯穿消融了人生的喜怒哀乐，因此听藏戏实际也是
在感悟和体会，一曲一调，一章一节也许正应 和了你心灵深处
的真性情，所以有人在听时便边舞边合，这便是藏戏唱功的神
奇了。

藏戏的形式也大有可说之处，仅面具就多样而且表意丰
富，这有点象京剧，借助脸谱能够反映 人物的性格形象，不过
前者的色彩不是直接勾勒在人脸上，藏戏佩带的面具造型粗犷、
抽象。从 形状上分，藏戏面具有直板式的，也有形象立体的，
而质地则多为皮革、绒布，也可以泥塑而成。至于颜 色的表意：
黑色代表阴险，红色代表权力，黄色代表智慧……传统悠久，
博大精深，这就是藏戏 得以传世的根本所在了。

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尽管短暂的接触，使得我至今还没有完整的欣赏过一场
藏戏。但是以采访为机缘，在视听中感 受震撼，在震撼中有所
感悟，藏戏在我的西藏之行中已经注入了额外的意义，它也将
我引入西藏 的神奇之中。







读后交流：藏戏独特的地域特点体现在哪?

4.对照开头，体会写法。

①再读8-19段，请你试着用几句话概括藏戏的特色。

②指名读1-3段，体会作者是怎样概括的?

③评一评这样开头的好处。

5.总结：有着千年悠久历史的藏戏艺术，在经历了一次
又一次的风雨洗礼之后，时至今日，犹 如一朵盛开在西藏高原
上的雪莲花，深深地扎根在西藏人民的心灵深处。藏族人民通
过它歌颂生 活的真、善、美，鞭笞现实中的假、恶、丑。可以
说，她是藏族群众衡量生活的一把尺度，是高原儿女创 造的一
个艺术奇珍。

篇章2:人教版六年级下册语文《藏戏》教案
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教学目标

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1.学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美
语句。

2.了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体
会在表达上的特点。



3.有感情地朗读课文。

教学重点 通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特
色的艺术形式。



教学难点 了解艺术特色，领悟表达方法

教具准备 通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史
变化及主要剧目等相关信息;藏戏面具图片。







导 学 过 程 二 次 备 课

预习（或复习）提纲

1、了解我国传统戏曲的有关知识。

2、了解我国西藏地区的有关信息及藏族同胞的民俗。

一、复习导入
1.出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统
剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一 鼓一䥽伴奏;复杂
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到每个角 色都要带着象征身份的面具;它漫长到要演出三五天
还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传 承下来。
今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。






2.板书课题

二、重点研读，感悟情感

（一）读文，理清思路

1.藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么?

2.学生快速浏览课文，画出相关语句。（戴着面具演出;
没有舞台;一部戏演三五天还没有结 束。）




（二）读第一部分，初步了解藏戏的特点

1.找读前三自然段，说说你都听出了什么。

（藏戏有三个突出特点;世界上这样的 剧种很少，而藏戏
是其中之一;连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，
其中还有着民 族的自豪感。）

2.练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色;
藏戏剧 种的稀少;中国拥有藏戏的自豪。

（三）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点

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1.默读8自然段到最后 ，找与第一部分相对应的具体描
写。（8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点;17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点;19-20自然段写的是
藏戏一部戏要演出三五天的特点。 ）



2.自由读8—16自然段，说说你进一步了解到了什么。

3.看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，
对角色的什么特征作了夸张。

4.自由读17和18自然段，结合“不要……不要……不
要……只要……”来体会藏戏以广 阔的大自然为背景，道具更
是简陋到了极点。

5.你想看藏戏吗，为什么?（感受 藏戏的自然、古朴、神
秘这些独特的魅力。结合看戏人，来体会轻松自然、随心所欲
带给人们的 艺术享受。）

（四）师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当
的表达方式

1.师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?生读：
8-16自然段。

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2.师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢?生读：
17和18自然段。

3.师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还
没有结束的呢?生读：20自然段。




彩?



2.交流、升华：

（1）以弱抗强的传奇：年轻的僧人→凶险的自然。结合
4.师生合读：21自然段。

三、拓展延伸

1.自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色
“数 不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图
过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中带点的词， 来体会雅鲁藏
布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这
是勇敢的传奇。
（2）创造奇迹的传奇：一无所有→58座铁索桥。通过7
位姑娘组成的藏戏班子，以 艺术和善良感召人们，大家由哄笑
到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会
这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩。

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（3）艺术的传奇：僧人→藏戏的开山鼻祖。这人仅由7
人组成的 藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为
人们接受并赞叹的剧种。



四、总结

许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华
文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，
仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。 让我们再一次齐读开
头部分。


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