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新人教版小学语文六年级下册《养花》教学设计
《养花》教学设计
教学目标： < br>1．学习生字新词，理解“奇花异草、大雨倾盆、置之不理、三年五载、秉烛夜游”
等词语的意思 。
2．理解课文内容，体会作者在养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养学生
热爱劳 动、热爱生活的思想感情。
教学重难点：引导学生体会养花的乐趣。
教学过程：
一、谈话导入，了解作者
对于老舍，你们有些什么了解？（各抒己见，畅所欲言）这节课我们 再学习一篇老
舍的文章，相信学习了这篇文章之后，大家对老舍会有一个更深刻的认识。齐读课题。
二、预习交流
课前同学们已经预习了课文， 谁来说说在预习的过程中你都有哪些收获？
三、品读感悟
1.请同学们快速浏览课文，看看课文中哪个句子最能道出作者养花的感受？
交流明确：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这
就是养花的乐 趣。（指导朗读，板书乐趣）
2.作者为什么会有这样的感受，养花到底有哪些乐趣？请同学们再用心 地读读课文，
边读边找，并在旁边写写体会。
交流反馈：（生自由谈，师相机指导有感情朗读，小结）
（1）增长知识：
“摸着 门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！不是乱吹，
这就是知识呀！多得些知识 决不是坏事。”
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师：为 什么说这里体现了乐趣？“载”是什么意思？它的另一个读音是什么？请组
个词。你还从哪个地方看出了 乐趣？读出你自己的感受。
（2）有益身心：
“我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去 看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回
到屋里再写一会，然后再出去。如此循环，让脑力劳动和体力劳动得 到适当的调节，有
益身心，胜于吃药。”板书：付出劳动
师：如此循环是什么意思，课文中哪 个句子能具体说明它？填充，这就是循环。如
果让你循环做一个动作，你会觉得快乐吗？生：这样循环只 能让人觉得单调枯燥，很机
械。
师：那老舍为什么却感到快乐呢？（“浇浇这棵，搬搬那盆” 是很轻松自在地去重复
做一件事，而“抢救花草”是紧张刺激的，因此它们都是快乐的）
师： 说得真好，说到老舍的心里去了。那就让我们把这种轻松悠闲和紧张刺激给读
出来，好不好？
（3）付出劳动：
“几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天， 天气好
转，又得把花儿都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不
劳 动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理吗？”
师：乐趣何在？——嗯，腰酸腿疼，热汗直流，你有过 这样的感受吗？感觉不太好
是吧？作者两次使用“腰酸腿疼、热汗直流”，这是在抱怨养花劳累吗？为什 么？（作者
不但没有抱怨养花的劳累，反而从辛苦中体会到了乐趣。“这是多么有意思呀！”这就是作者劳累后的感受，这是苦中有乐，是劳动带来的快乐。）所以作者说不劳动，连棵花儿
也养不活， 这难道不是真理吗？谁能把这个句子换一种说法？这两个句子哪个更好，为
什么？付出劳动亦是一种乐趣 （板书：付出劳动）
（4）分享成果：
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“送牛 奶的同志，进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时
候，约几位朋友来看看，更 有秉烛夜游的神气——昙花总在夜里开放。花儿分根了，一
棵分为几棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿 走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。
师：这里大家感受到了什么样的乐趣？（分享成果）谁能读出 自己的感受。这一段
中“秉烛夜游”是什么意思呢？给人一种什么样的感觉？
生：“秉烛夜游 ”说的是夜晚拿着蜡烛去游玩。给人一种（舒服感、享受感、美妙感、
优雅感，浪漫感……）谁还想来读 一读，读出自己的感受。
师：你了解昙花吗？昙花是一种很美的花，一般在晚上九点到十一点开放，只 有两
个小时就凋谢了，因此有个成语叫“昙花一现”。大家想象一下：夜色很美，花也很美，
而 且又是那么难得一见的花开了，这时秉烛夜游会是什么感觉呢？再读。
师：全家人为什么“骄傲”？再指名读。
3.养花能增长见识、有益身心、获得真理，也能与 朋友分享成果，真是充满乐趣。
难怪最后作者发出了这样的感慨：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香 有色。既须劳
动，又长见识，这就是养花的乐趣。
谁能带着全新的感受读一读？我们一起来读读，感受其中的乐趣！
四、拓展延伸
1、从《养花》中，你对老舍有什么新的了解？
（热爱生活，热爱劳动，探求知识，积极奋斗 。）希望同学们也能像作者一样，热爱
生活，热爱劳动！
2、同样是养花，不同的人却有不同 的写作风格，有不同的感受。下面请同学们认真
读读《花语·心香》这篇文章，看他与养花有什么不同之 处和不同之处。并在感受深的
地方做上标注。
3、小组交流读后感受。
4、全班交 流：说说两篇文章的相同之处和不同之处。（可从写作风格，语言，感受
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等方面来说。）
五、小结
两位作者都是生活中的有心人，无论是质朴的语言还是华 丽的词藻，都真切地体现
了生活的乐趣，带着你的全新感受再来读读这句话“有喜有忧，有笑有泪，有花 有果，
有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”
六、作业布置
希望 你也做生活中的有心人，把你的生活中的乐趣和新鲜事，有顺序地、自然地、
具体地写下来。
七、推荐阅读
《劳动最有滋味》和《劳动的开端》
板书设计：
增长知识
付出劳动
养花 有益身心 乐趣
分享成果
养花 当堂达标
一、词语填空。
（ ）花（ ）草 大雨（ ）盆 （ ）之不（ ）
三（ ）五（ ） 腰（ ）背（ ） （ ）（ ）夜游
二、给下面词语中画线的字选择正确的读音。
奏乐（ ） 调节（ ） 尽管（ ）
乐趣（ ） 调动（ ） 尽量（ ）
好转（ ） 难道（ ） 三年五载（ ）
转动（ ） 灾难（ ） 满载而归（ ）
三、写出下列词的反义词。
容易—（ ） 紧张—（ ） 关切—（ ）
真理—（ ） 骄傲—（ ） 开放—（ ）
四、根据意思写词语。
1．放在一边不予理睬。（ ）
2．举着灯烛在夜间游乐。（ ）
3．事物周而复始地运动或变化。（ ）
4．自然地生长、又自然地消灭。（ ）
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五、句子训练
不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
给句子换个说法：
六、阅读短文，完成后面练习。
清晨，推开窗户。好大的雾呀!
哗—哗—我循声望去，看见一个人影。是她，就是我天天看到的那个年轻的女清洁工。
我去菜场， 特意走过她的身边。她戴着手套，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、纸屑、
果皮扫成一堆一堆……
从菜场回来，太阳出来了。雾开始散了。我特意从她身边走过。她披了一身密密的细细
的小 水珠，连眉毛上也是，被阳光一照，闪着五彩的光。我望着她，她也望着我。啊，这两
只眼睛多么坦然， 多么明亮。转眼间，她又专心地把一堆堆垃圾装上了车，拉走了，消失在
晨雾中。
我想， 一天天，一月月，一年年，在她年轻的脸上，也会像母亲那样留下皱纹，在她头
上也会出现白发。但是， 她给我们创造了清洁的生活环境。这和医生给人们健康，演员使人
们欢乐，教师让孩子成长，是完全一样 的。
啊，年轻的女清洁工，我尊敬你。
1．给短文加上题目
2．给短文分段，概括每段段意。
3．年轻的女清洁工外表是什么样子的？
4．她闪光的心灵是从哪些地方表现出来的？
八、看一看，试一试，照样子，把词语接着写下去。
斩钉截铁→铁面无私→私心杂念→（ ）→（ ）→（ ）→
（ ）→（ ）……
答案：
一、置之不理、三年五载、循环、秉烛夜游、昙花、菊秧、砸死
二、奇花异草、大雨倾盆、置之不理、三年五载、腰酸背疼、秉烛夜游
三、
四、困难、松弛、冷淡、谬误、谦虚、封闭
五、1．置之不理 2．秉烛夜游 3．周而复始 4．自生自灭
六、反问句。意思：不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
七、1．女清洁工。 2．全文可分三段：……年青的女清洁工。‖……消失在晨雾中。‖……我
尊敬 你。第一段：清晨，我又看见了那个女清洁工。第二段：写她专心致志地打扫卫生。 第三段：
抒 发对女清洁工的尊敬之情。3．她戴着手套，不停地挥动着扫把。她披了一身密密的细细的小水珠，
连眉 毛上也是，被阳光一照，闪着五彩的光。4．她两眼明亮、坦然，对待工作专心致志，一丝不苟。5．这
篇短文通过描写女清洁工忘我劳动的情景，抒发了对劳动者的尊敬、赞美之情。
八、念念不忘→忘恩负义→义无反顾→顾名思义→义不容辞……
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