义和团运动首先兴起于-英语学习教程

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第 六 单 元


教学目标
1.了解活动主题,制订和交流活动计划。
2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。
3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。
教学重难点
用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向
教学过程

- 第一课时 -
一、谈话导入。
1.教师:六年间,我们聆听着老师的教诲,与 同学一起学习、劳动、游戏,共同度
过了快乐的小学生活。今天就让我们的思绪尽情驰骋,从记忆中搜寻 最让你感动
的情景,重拾当初的感觉。这次的综合性学习,就让我们一起来回忆一下难忘的
小学 生活。
2.播放歌曲《友谊地久天长》,引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的
点点 滴滴。听完这首歌你有什么感受?
3.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来, 我们留下了许多足
迹,如何把这些足迹记录下来呢?让我们读读课本给我们的活动建议吧。
二、了解本次活动的主要内容。
1.畅谈自己的成长故事。
2.写写难忘的人和事。
3.阅读材料里的文章。
4.制作班级纪念册。
三、合作讨论,制订活动计划。

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1.教师引语:在进行综合 性学习活动之前,要做好一项十分重要的工作,那就是
制订活动计划。在制订计划时有哪些要求?
2.学生汇报制订活动计划的要求。教师强调:
(1)自由组成小组。
(2)讨论活动内容。
(3)制订活动计划。
(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
(5)活动成果展示。
3.指名反馈。
(1)说一说自己的成长故事。
(2)写一写自己难忘的人和事。
4.小结:母校是我们成长的摇篮,我们在这里结下了深厚的感情,小学时光匆匆
而过, 在即将毕业之际,同学们一定想把美好的小学生活留在记忆里,那就让我
们设计一本成长纪念册吧!
四、明确方向。
1.成长的故事可以是哪些事呢?
2.教师小结:只要是发生在你们成长阶段的事情都可以,例如:
第一次……
学会了……
高兴的或难过的事……
五、群策群力。
组织学生认真阅读本次实践活动的提示语,共同讨论策划:
1.纪念册的内容可以有哪些?在纸上写出你想好的内容。(主要包括“成长的足
迹”)
2.张贴学生写好的内容,集体分类整理。
3.不同的内容应该收集哪些材料?发挥每一个同学的聪明才智,确定栏目。
“成长的足迹”包括以下栏目:
(1)我们的骄傲:获奖证书、成绩单、来自学校和老师的肯定及表扬信等。
(2)精彩的瞬间:学校生活的照片、师生或同学之间的合影等。

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(3)我们的佳作:优秀习作、书法作品、美术作品等。
4.制作成长纪念册:关键在于计划 要周密,分工要明确。谁负责封面设计,谁负责
哪个主题,都要事先确定。教师要即时关注情况,督促、 指导学生完成。班级纪
念册完成后要展示,有条件的可以打印,发给同学和家长,也可以送给曾经任教< br>的老师。
六、学习借鉴。
1.欣赏各种形式的作品,启发学生的创作灵感。
2.布置作业,提示学生注意制作成长纪念册时版面的形式美。
3.鼓励学生大胆创作,教师巡视辅导。
七、课堂小结。
童年是一首美好的诗,童 年是一幅美丽的画,希望我们大家珍惜彼此的友情,牢
记老师的谆谆教诲,好好学习,快乐成长!
- 第二课时 -
一、谈话揭题。
1.引语:你还记得曾经教过你的老师吗?你最尊敬的老师是谁?为什么?
常言道“师恩难忘 ”,今天我们要读的一篇文章是著名作家刘绍棠写的一篇回忆
自己启蒙老师的文章。(读课题《老师领进 门》)你觉得课题的重点词应是哪个词?
2.这么赫赫有名的作家却一直念念不忘自己的启蒙老师— —田老师。大家想象
一下那该是一位怎样的老师?他又把作者领进了什么样的大门呢?请同学们自读课文。
二、学习《老师领进门》。
1.首先让我们认识一下田老师,看看他是一个怎样 的人。可以直接用课文中的词
语,也可以自己概括。
(小结:口才好,文笔好;桃李满门;善讲故事;谦虚;很有教学方法。)
2.田老师把“我”领进了什么门?
(启发引导:文中的“我”是一位作家,可见田老师把“我”领进的是文学创作之门。)
3.你对文末的“十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘”这句话怎样理解?

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(作者用格言式的语句,说明了教育对人的巨大影响,感谢老师对自己的启蒙教
育。)
4.能说说你的启蒙老师吗?
三、学习《作文上的红双圈》。
1.导语:不同的老 师对学生的关爱方式不同,接下来我们来学习《作文上的红双
圈》,看看这位老师的关爱是什么样子的, 又对作者产生了什么影响。思考:课文
写了一件什么事?
2.这篇课文作者讲述了自己学生时 代在一次征文比赛中获得了成功,作文《补
考》被老师打了九十八个红双圈,后陆续在多家刊物刊载。在 这次成功的激励下,
作者走上了文学创作道路,并最终成为一名作家。文章选材独具匠心,以小见大,< br>九十八个红双圈代表着老师对自己人生道路的引领,结尾直抒胸臆,表达自己对
老师和母校的感激 之情。
3.快速读课文,边读边想:“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响?
4.指名反馈。(“我”在红双圈的鼓励下,走上了文学创作的道路,最终成为作家。)
5.品读不平凡的“红双圈”。
快速浏览课文,思考:画满红双圈的作文有着一段怎样不平凡的经历?
(校园报栏—县办刊物—扬州地区刊物—上海某出版社正式刊物)
6.品读作者的“感恩之情”。
(1)作者在写作方面获得如此大的成就,你觉得这里面有谁的功劳?
(提示:母校创设征文 比赛,让作者崭露头角——老师的九十八个红双圈给了作者
鼓励——父亲的鼓励——作者不断“折腾”)
(2)“挂在我生命之树上的红双圈” 该如何理解?
(提示:“红双圈”指的是他人对“ 我”的鼓励和认可,在人生之路上,作者多次遇
到了这样的鼓励。)
(3)联系实际,你的生命之树上是否也有令你记忆深刻的“红双圈”?

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(提示:红双圈可以是“跑道上的加油呐喊”,可以是“课堂上的掌声 ”,还可以是
“做了一件好事后的微笑”。)
教学反思

学完本课,孩子 们都能回忆起从小到大与老师的点点滴滴,都饱含深情地表达了
对老师的感激之情,对母校的依依不舍之 情。这些都是孩子们真实的情感流露。


教学目标
1.阅读“活动建议”,了解活动内容。
2.培养学生的合作精神和组织策划能力。
3.指导学生策划并举办一场毕业联欢会。
4.指导学生为老师和同学写临别赠言。 5.通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的深厚感情,学习作者是
怎样表达这种感情 的。
教学重难点
指导学生为老师和同学写临别赠言
教学过程
- 第一课时 -
一、阅读“活动建议”,了解活动内容。
1.教师:以“难忘小学生活”为主 题的综合活动,把我们带进了对过去的美好回
忆中。我们就要毕业分离了,此时此刻,我们可以做些什么 来表达我们的依依惜
别之情呢?
2.学生自由阅读“活动建议”。
3.点名反馈,教师归纳。
(1)为老师和同学写临别赠言。
(2)策划并举办一场毕业联欢会。
二、谈话导入。

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1.教师:你们观看过哪些晚会?都有哪些节目呢?
2.点名说一说。
3.教师: 同学们马上就要毕业了,我们策划一场毕业联欢会吧!可以以班级为单
位进行,也可以以年级为单位进行 ,无论是哪种规模的联欢会,事先都要进行周
密的安排。那么怎样策划一场毕业联欢会?
三、小组交流,选定联欢会的内容。
1.教师:你们喜欢什么样的节目呢?
2.点名说一说。
3.教师小结:节目的类型很多,小品、歌舞、话剧都可以,关键是节目的 题材要新
颖独特,内容要健康,形式要多样。
4.小组讨论,制作节目单。
四、讨论制订联欢会的方案。
1.引导学生讨论:联欢会的方案应包括哪些部分?
点名反馈:联欢会的名称、目的、时间、地点、活动准备、流程。
2.教师:活动的准备要做些什么呢?
点名反馈:选好主题、选定节目、撰写主持人台词、布 置会场、购买联欢会需要
的物品、编排节目单、写活动方案等。
3.引导学生对这些准备工作进行分工。
4.公布分工结果。
五、活动总结。
通过这次活动,你有何感受?
作业布置:写一封信,把你想对母校和老师说的话写下来,诉说自己的心声。
六、写临别赠言。
1.教师:同学们,天下没有不散的筵席,如今我们也将别离,我们可以给 老师和同
学写写临别赠言来抒发这种不舍之情。
2.师生谈话,拓展思维。
(1)教师:你觉得我们可以表达对老师的什么感情?
点名反馈:表达对老师的感激、依恋、赞扬、祝福。
(2)可以给同学写些什么?

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点名反馈:可以写回忆、鼓励、祝福、建议……
(3)学生独立思考写给老师、同学的赠言。
(4)集体反馈并评议。
3.交流欣赏,互相借鉴。
4.课堂小结。
同学们,老师感受到了你们笔下的每一 个字、每一句话都饱含着对老师的真挚感
情和对同学的依依惜别之情。
5.布置作业:把给老师或同学的赠言抄写到书签上,送给老师或同学。
- 第二课时 -
一、激情引入,明确主题。
人们常常用红烛、园丁、绿叶、春蚕等来比喻老师。的确,在这六 年的时间里,
是老师一路陪伴着我们,是老师教会我们怎样学习、生活,老师是我们成长道路
上 的引路人,期盼我们快乐成长。在即将毕业之际,让我们为母校和老师写一封
信。首先,我们先看一看“ 阅读材料”中的《给老师的一封信》,看看作者在给
老师的信中都说了些什么。
二、阅读《给老师的一封信》。
1.了解书信的格式。
大家知道书信的格式吗?
(开头写称呼,并且要顶格写,写上冒号;接下来写正文,也就是信的主要内容;然后
写祝福语 ;最后,在右下角署名和写日期<要分行写>,日期一定是写在最后的。)
2.自由朗读文章。
怎样理解“您笑着用温暖的大手握住我的小手,把我带到座位上”?
(明确:老师和蔼可亲, 老师把“我”领进教室,领到座位上,也领进了知识的大门。
受到老师的启发教育,“我”从此遨游在知 识的海洋中。)
3.谈话激趣,激发写作欲望。
同学们,打开我们记忆的大门,回顾小学生 活,浮现在脑海的是老师讲课的身影,
是你获得成绩时那鼓励的微笑,是你犯错时那严厉的目光。老师把 自己的微笑化
成阳光,把自己的心血化成雨露,让一棵棵桃李在阳光雨露的滋润下茁壮成长。