部编版小学六年级语文下册《回忆往事(2)》教学设计
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部编版小学六年级语文下册教学设计
回忆往事
第二课时
课时目标：
1．回忆小学生活，与同学交流自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、
难忘的一节课或难忘的一次活动。
2.以写作的形式，把对老师、同学的感情表达出来。
教学重点：回忆小学生活，与同学交流自己难忘的老师和同学、难忘的校园
生活、难忘的一节课
或难忘的一次活动。
教学难点：以写作的形式，把对老师、同学的感情表达出来。
教学过程：
一、谈话导入
六年来我们聆听着老师的教诲，与同学一
起学习、劳动、游戏。今天，就让
我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的场景，与大家一起分
享那一位
位给人深刻印象的老师、同学，一件件令人难以忘怀的事……
二、小组交流，拓展思路
1．翻阅自己近年来写的日记，把心里特别想说的内容简要地记录下来。
2．同学交流，根据学生发言，老师概括板书： 难忘的—— 难忘的——
难忘的——
3．自由交流，引出要求。
(1)小组讲述，老师引导学生先构思，然后有条理地讲述。(小组交流，老师
巡视)
(2)全班交流。指名讲述。 明确要求：大家要注意倾听，等他讲完后，你
们可以有礼貌举手
，提出你不明白的问题，也可以对他在台上的讲述提出你的建
议和意见。
(3)在学生评议的过程中引出习作要求：
①要在习作中表达出对母校、老师、同学的真情实感。
②写事：过程具体，融入感受。
③写人：形象典型，表达真情实感。
4．指导写作。
(1)同学们，你们的讲述很精彩。现在，请你们用笔把它描述下来吧。
在写
之前，我们先读一下习作要求。
(2)指名读题，指导审题。
(3)学习前面读过的两篇阅读文章的写法。
(4)动笔完成草稿。
三、修改并完成习作
1．老师根据学生写的习作草稿，组织学生进行交流，点评优点，同
时对不
足之处提出合理化的建议。点评时应注意语言艺术，以褒扬和鼓励为主。
2．自改自评。
(1)老师出示学生的一篇习作。请同学们找一找其中写得好的地方，还有哪
些不足之处。
(2)细读自己的习作，修改写错的字、用错的词、写得不通顺或
不完整的句子、加错的标点等。
(3)画出自己认为闪光的地方，并读给全班同学听，其他同学倾听、评价。
3．互评互改。
（1）交换习作。
①用赞赏的符号画出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好。
②你认为他的习作哪一部分还不够清楚，不够具体，提出中肯的建议。
(2)再读习作，全面检查与润色。
4．全班交流。
(1)指名朗读习作。
(2)师生评议
作业布置：
板书设计:
教学反思: