姚新泉-毒瘾

人教版新课标六年级语文下册第六单元教案
A单元备课

一、单元总说

我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经 在小学学习了六年，
并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的
幼儿成 长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着
学校、老师的心血。这六年中，发生过多少 令人激动、喜悦、忧愁和
伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以
及对母校的感激之情表达出来，并且 永久珍藏，成为美好的回忆，是
师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。

难忘小学生活分成成长 足迹和依依惜别两大板块。每个板
块的主体是活动建议，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。< br>阅读材料供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回
忆，激发对老师、同学和学校的 感情，同时在写讲演稿、给母校老师
写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，
学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已
开展过三次这种任务驱动、 活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一

些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性 学习自主、合作、探
究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次
综合性 学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。

二、活动方式方法

综合性学习要以学生自己的活动为主。成长足迹板块可以以制
作班级纪 念册为中心开展活动。为了制作好班级纪念册，可以做
以下几件事：(1)读阅读材料中的文章。(2) 回忆和说说自己成长的
故事，共同寻找班级成长的足迹。(3)搜集个人和集体成长的足迹
，写 写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。依依惜
别板块可以有选择地开展下面的活动：(1 )为老师和同学写临别赠言。
(2)为母校做点事，留作纪念。(3)举行一次毕业联欢会，在联欢会上
回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。

三、活动课时安排

教学本组教材可用10~14课时，一般一星期完成一个板块。开始
时 可以用1课时制订和交流活动计划，结束时用1~2课时展示、交流
学习收获。为了便于开展活动，可以 适当调整课时，把几节语文课连
在一起，有一些活动，如，搜集个人和集体成长的资料、为母校做有

纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目，需要利用课外的时
间。

四、单元教学目标

1.通过读阅读材料中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对
母校、对老师、对同学的感情。

2.回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离
不开 学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3.用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立
下美好的志向。

4.会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和。(选做)

5.能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。(选做)

五、活动过程

(一)基本思路

本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比，学生自主活动的
比重更大 。在这次综合性学习中，教师既要引领学生回忆小学生活，
学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培 养学生的合作精神和组
织、策划能力。大致可以采用这样的流程：

1.浏览本组教材，讨论和制订活动计划。(1课时)

主要包括：

(1)阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性学习的兴趣。

(2)阅读活动建议，明确可以开展哪些活动。

(3)浏览阅读材料，了解可以参考哪些材料。

(4)根据活动建议和学校的实际情况，确定开展哪些活动。制订
和交流活动计划。

2.成长足迹板块，可以以制作班级纪念册为中心开展活动。
(6~7课时加课外时间)

(1)阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和 《忘
不了的笑声》《上的红双圈》，感受作者对小学生活的深厚感情，学
习作者是怎么表达这种 情感的。(2课时)

(2)回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难 忘的校园生活、
难忘的一节课或难忘的一次活动等。(2课时)

(3)和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级成长的足迹，
搜集材料。(1课时加课外时间)

(4)同学合作，制作班级纪念册。(2课时加课外时间)

3.依依惜别板块，可以有选择地开展活动。(4~5课时)

(1)写临别赠言，送上真情与祝福。也可以写好临别赠言，在班级
联欢会上相互赠送。(1课时)

(2)在离校之前为母校做点事，如，为学校图书馆修补图书，为校
园 里的花草树木浇水培土，修理课桌椅等；以小组或班级为单位写倡
议书、建议书。(1~2课时加课外时 间)

(3)策划一台毕业联欢会，排练节目，进行联欢。(2课时加课外
时间)

这次综合性学习要把每一个人都吸纳到活动中来。活动的形式可
以多样，个人、小组、全 班穿插进行。集体活动要分工合作，使每个
学生得到锻炼，在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的 能力。

(二)实施要点

1.浏览本组 教材，讨论和制定活动计划。计划要把时间、地点、
参加人员、活动内容等列清楚。除了教材活动建议中 提出的活动形式
以外，还可以把本校和本班的一些特色活动也吸纳到计划中来，如，
出一期再见 吧，母校的黑板报，为学校图书馆修补、图书，开展
我为母校捐本书活动。

2.成长足迹板块。

活动建议中提出了三方面的活动：认真 读一读阅读材料；写难忘
的人和事；畅谈成长故事，共同寻找班级成长的足迹，制作班级纪
念册 。教学中可以以班级纪念册为中心，把各项活动有序地穿插在
一起。

(1)认识制作班级纪念册的意义。六年的小学生活对每一个人来
说都是 难忘的。让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对
过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生 活的激励。许多年后，当
一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，班级纪念册将永
远 连接着小学老师和同学的情谊。

(2)讨论班级纪念册的内容和形式。讨论 内容主要是确定栏目，
如，师恩难忘同学情深集体荣誉运动场上艺术天地美好
祝愿。班级纪念册 是为了留下美好回忆，所以形式可以多样。可以
是书刊式的纸制班级纪念册，也可以是网页式的多媒体班 级纪念册。
不管是哪一种形式的班级纪念册，都要充分发挥每一个学生的聪明才
智，努力做到图 文并茂，有的还可以用实物。教师要鼓励有创意地制
作班级纪念册。

(3)阅读材料──迈好制作班级纪念册的第一步。

阅读材料中的5篇文章，是不同时代的作者回忆自己难忘的小学
生活。

《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《作文上的
红双圈》侧重于回忆老师的教诲，《忘不 了的笑声》记录的是班上一
个个个性鲜明的同学。

阅读这些文章，要体会字里行间流露出来的对老师深深的感激之
情，要了解作者通过哪些具体事例再现老 师的品格。同样是回忆老师
的文章，表现的重点是不一样的：有的是赞扬老师满腔的爱国热情和
严谨的教学风格(《难忘的启蒙》)，有的是回忆老师的才华横溢和对
学生的循循善诱(《老师领进门》 )，有的是难忘当年老师对自己的鼓
励(《作文上的红双圈》)。这三篇文章的作者后来有的成了作家， 有
的成了教授，今天他们事业有成，都是小学老师为他们奠定了基础，
所以也一直怀念和感谢小 学时代的老师。希望学生在阅读别人怀念老
师的文章中，联想起自己的老师，回忆起老师教育自己的事， 激发起
对老师的感激之情，激发起表达的欲望。阅读回忆同学的文章《忘不
了的笑声》，要留意 作者写作的切入口──通过笑声写出一个个同学
的特点，体会同学间浓浓的情谊，领悟到写同学可以有多 种切入口，
也可以有多种写法。

(4)搜集和积累班级纪念册的内容。

①写难忘的人和事。

在阅读的基础上，勾起学生对往事的回忆。可以借助照片，寻找
小学生活的点点滴滴；可 以开一次交流会，进行难忘小学生活为主
题的搜索活动；可以在校园里漫步，在各个角落里重温童年的梦 。

这是用习作形式记录自己的成长历程，所以要鼓励学生打开心灵，说
真话，诉 真情。

为了帮助学生拓展思路，挖掘素材，可以用下面的表格帮助学生
回忆：

难忘小学生活

类别内容难忘的理由

难忘的老师

难忘的同学

难忘的一节课

难忘的一次活动

动难忘的运动会

难忘的文艺演出

出难忘的…

②畅谈自己的成长故事。

成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论
酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。可以在 班里开展一次我的成长故
事的主题班会，教师要做个良好的倾听者，同时引导学生认真倾听
同学 的发言。主题班会后把印象最深的事记下来。

③共同寻找班级的成长足迹。

这是材料搜集与的最后阶段。可以以小组为单位进行搜集，搜集
的内容 包括照片、奖状、实物等。搜集到的内容与每个学生提供的材
料放在一起。接下来的工作就是分类了。根 据材料确定纪念册的各个
栏目名称，做好班级纪念册的策划，并把相应的任务分解到各个小组
或 每个学生。也可以先确定班级纪念册的栏目，再搜集相应的资料。

(5)制作班级纪念册。

纪念册的制作，关键在于计划要周密，分工要明确 。谁负责封面
设计，谁负责哪个主题，都要事先确定。老师要即时关注情况，督促、

指导学生完成。班级纪念册完成后要展示，有条件的可以打印，发给
每位同学和家长，送给曾经任教 的老师。

3.依依惜别板块。

活动建议中提出了三方面的活动，可以根据实际情况，有选择


内容仅供参考