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小学数学老师教学论文3篇



一、通过多媒体可以更好地进行数学课堂的导入

二、运用多媒体技术突破学习中的难点和重点知识

在小学数学教学过程中，有着大量 的插图，这些往往是小学数学
教学中的重点和难点知识，但是插图是静态的，如果老师在开展数
学教学的过程中，依据插图来进行动态情境的创设，以活动的画面
将数学知识展示出来，就可以很好地对 难点知识进行突破，促进学
生对于数学知识的理解。比如在学习“梯形的面积计算”这一节数
学 课程的时候，老师就可以通过多媒体将两个完全相同的梯形拼成
一个平行四边形，然后观察每个梯形的面 积和拼成的平行四边形面
积之间的关系。老师可以指导学生进行动手操作，学生在进行拼的
过程 中就会体会到两个完全相同的梯形能够拼成一个平行四边形，
所拼成的平行四边形的底就是原来梯形的上 下底之和，由此就可以
得出梯形的面积计算公式。多媒体教学具有动静结合、形象生动等
特点， 可以解决传统数学教学过程中难以讲清楚，学生难以理解的
问题，从而更好地突破教学中的难点和重点知 识，具有传统数学教
学所无法比拟的优势。

三、运用多媒体来延伸小学数学教学

四、运用多媒体开展数学练习

在学习数学知识的过程中，必须要通过大量的练习才可以获得比
较好的教学效果。所以老师在要重视数 学题目的练习，以此来巩固
数学知识。老师可以运用多媒体为学生准备大量的数学练习题目，
这 样省去进行板书时间，能在比较短的时间内开展多容量的数学练
习，提升了课堂教学效率。

五、结语

作者：刘艳丽工作单位：镇赉县镇赉镇第一小学校

1激发学生的学习兴趣是提问的前提

2课堂提问的启发性要强

3根据学习进度及时追加补问
< br>教学是一个逐渐深入、循序渐进的过程,在最初教授数学知识的
目的是为了让学生理解数学的性质 ,吸引学生的兴趣。之后,随着教
学内容的逐渐深入,学生已经慢慢掌握了一些数学知识,但这并不意< br>味着达到了教学目的,相反应更进一步的追问,帮助学生巩固数学知
识。例如,当学生已经初步掌 握了平均数的运算后,教师可以进行下
一步的追问:我们小学6个年级一共有1200个学生,请问每个 年级平
均有多少人呢?学生通过运算,很快便算出每个年级平均有200人,接
着教师便追问道 :“是不是每个年级肯定有200个人呢?”学生对这
个问题开始还摸不到头脑,但是很快便反应过来, 意识到并不是每个
年级都是200人,教师适时引导学生思考平均数的意义,使学生加深
了对平 均数性质的理解,从而提高了数学教学效果。

5结语

作者：张斯琴工作单位：内蒙古兴安盟科右前旗第一小学

1小学数学课堂有效性教学的策略

1.1创设教学情境，提高课堂效益

1.2采用多种教学方法，提高课堂效率

1.3重视学习情感的有效性
< br>学生学习情感的培养是十分重要的，如果一个学生每天被家长或
者老师逼着才能够好好学习的话， 那么对于这样的学生而言学习就
是一种沉重的负担。反之，如果学生乐于学习那么情况就不一样了。学生学习情感直接制约着课堂效率，而学习情感的培养关键在于师
生间和谐的情感。如果一个学生喜 欢一个教师，那么他就会将这门
课学好。师生间良好的关系如何建立呢?主要做到以下几点：第一，教师要尊重学生。尊重是相互的，只有教师尊重学生，学生才会尊
重教师。师生之间保持一种和谐的 关系，无疑会使学生产生对教师
的喜爱之情，进而喜欢某一门功课。第二，让学生成为课堂的主体。教师一定要给予学生充分的自主权，让学生发挥自己的能力。第三，

教师要平等对待 每一个学生。如果一个教师过于偏心，那么学生就
会产生对教师的厌恶情绪。学生如果建立了有效的学习 情感，那么
他们就不会将学习作为一项令人头疼的事，而是会自觉完成学习任
务。

2结语

综上所述，提高小学数学课堂效率是十分必要的，不仅可以节省
时间 ，而且可以培养学生学习主动性和积极性。因此，小学数学教
师应该进行有效性教学。进行有效性教学主 要做到创设教学情境，
提高课堂效益;采用多种教学方法，提高课堂效率;重视学习情感的
有效 性。

作者：赵符生工作单位：海南师范大学看过小学数学老师教学
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