给女朋友的备注-伊宁事变

小学数学教学论文《浅谈数学学习兴趣的培养》
一、
积极期望。

积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手，对自己不 喜欢的
学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产
生信心。想像中的“ 兴趣”会推动我们认真学习该学科，从而导致对此
学科真正感兴趣。一位学生对学习地理毫无兴趣，怀着 一种焦急的心
情等待下课铃声，为了培养对地理的兴趣，他作了这样的练习：“我
喜欢你，地理 ！”重复几遍之后，他觉得地理不像从前那样枯燥无味
了。第二天他在图书馆借了一本有关地理的书，回 家后，收拾一下房
间，高高兴兴地读了起来，再上地理课时也开始听老师讲解了，后来
很喜欢地 理，总是急不可待地盼着上地理课。
二、
从可以达到的小目标开始。
在学习之初 ，确定小的学习目标，学习目标不可定得太高，应从
努力可达到的目标开始。不断的进步会提高学习的信 心。不要期望在
短期内将成绩提高上去，有的同学往往努力学习一两周，结果发现成
绩提高不大 ，就失去信心，从而厌恶学习。持之以恒地努力，一个一
个小目标的实现，是实现大目标的开始。
三、
了解学习目的，间接建立兴趣。

学习目的，是指某学科的学习结果是什 麽，为什么要学习该学科。
当学习该学科没有太强的吸引力时，对最终目标的了解是很重要的。
学习过程多半都是要经过长期艰苦努力的，这种艰巨性往往让人望而
却步，而学习又是学生的天职，不能 不学，所以要认真了解每门学科
的学习目的。看书上的绪言部分，听老师介绍学科发展的趋势，或从国家、社会的发展前景的高度去看待各门学科。例如，记外语单词和
语法规则，常常是枯躁无味的。 但记住以后，会给听、说、读、写、
译等技能的培养带来很大的帮助，而且考试中也会得高分。如果我们
对学习的个人意义及社会意义有较深刻的理解，就会认真学习各门功
课，从而对各科的学习发生 浓厚的兴趣。
四
、培养自我成功感，以培养直接的学习兴趣
。
在学习的 过程中每取得一个小的成功，就进行自我奖赏，达到甚
么目标，就给自己什么样的奖励。有小进步，实现 小目标则小奖赏，
如让自己去玩一次自己想玩的东西；有中进步、实现中目标则中奖励，
如买一 本自己喜欢的书画或乐器等；有大进步、实现大目标则大奖励，
如周末旅游等。这样通过渐次奖励来巩固 自己的行为，有助于产生自
我成功感，不知不觉就会建立起直接兴趣。

五、把原有的其他兴趣转移到学习上来，以培养新的学习兴
趣
。
每个人在少 年儿童时期都有自己特别感兴趣的事，如爱玩汽车、
爱搭积木等。到了高年级后，就应当去发现、了解与 爱好有关的知识，
如怎样当个好驾驶员？汽车是如何发动的？汽车的构造原理是什
麽？我所学的 知识中那些和它们有关系？这样就把对学习的兴趣在
原有的基础上发展起来。爱因斯坦中学时只对物理感 兴趣，不喜欢数
学，后来他在向纵深研究物理时发现数学是其基础，便又产生了对数
学的兴趣。 又如你对语文基础知识的学习不感兴趣，而对写作非常感
兴趣。这样你可以通过写作练习，体会出语文基 础知识的学习对写作
的重要意义，从而增强对语文基础知识学习的积极性。
六、在解决实际问题的过程中，确立稳定的兴趣。
用学得的知识解决实际问题，一是能巩固知 识，而是能修证知识，
三是能带来自我成功的喜悦情绪。这种喜悦情绪正式建立稳定持久的
兴趣 所必需的。
七、保持兴趣的最容易的方法是不断地提问题。
当你为回答或解答一个问题而 去读书时，你的学习就带有目的
性，就有了兴趣。准备一些问题是很容易的，仅仅把每节的标题成问题就是了。例如学习阿基米德定律时，你可问：阿基米德定律的内容
是什麽？它是怎样发现的？怎样 证明它的结论是对的？它的公式是
什么？使用它应注意甚麽问题？我能否用其他的办法推出？为了回答这些问题，一开始你强迫自己详细看下去，但是，一旦你真正的往
下看，你就会被吸引住。
八、想像学习成功后的情景，激发学习兴趣。
当我们满腔热情地去做任何一件事前， 一 般 都对它的结果有了预
期的想象，而坚持去做这件事情。例如你想像某个电影非常好 看才
促使你 去看，假如你事先想像这个电影不好看，那么你一定不去看。
厨师想象出自己做出来的佳肴是什么味道， 继而辛苦劳作；作曲家想
象出自己作出的曲子会产生什麽样的声音，从而激发出他的创作热
情。 你可以想象出考试成绩优秀，可以顺利进入大学，为家庭为社会
作出贡献，为个人创造好的前程。也可以 想象出考试成绩优秀，得到
老师、家长的赞扬，得到同学们的羡慕等，从而激发学习兴趣，想像
会帮你成功。