手足情深-林峰个人资料

郭烈红

摘 要：小学阶段的数学学科的学习是培养学生数学思维逻 辑能力、提高学生数学水平的
重要阶段，对学生今后的发展产生深远的影响。课堂作为教育的主阵地，在 小学生呢学习过
程中起着关键性作用，随着新课程改革的不断深入与我国现代教育的不断发展，传统的旧 模
式教学显现出了许多弊端。因此，小学数学课堂应该将顺应教育改革来针对弊端做出改进作
为 主要任务，使小学数学课堂的质量得到有效提高。在小学数学教学中，教师应该转变教学
观念，在课堂上 采用多种多样的教学方式，激发学生对数学学科的兴趣，同时突出学生的主
体地位来提高课堂效率与教学 质量、发散小学生数学思维、促进小学生全面发展。

关键词：小学数学；提高；教学质量

作为一名教学经验较为丰富的小学教师，我认为小 学数学课堂教学质量的提高主要从三
方面入手：第一是创设情境，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣， 二是将课堂内容与实际
相联系，有效促进学生全面发展，三是营造轻松愉悦的课堂氛围。那么，我将就这 三个观点
展开详细的探讨。

一、创设情境，激发学生学习兴趣

俗话说兴趣是最好的老师，只有激发了学生的学习兴趣才能够更好的集中学生的注意力，
从 而激发学生对数学学科的热爱，改变以往认为数学学科枯燥乏味的观念。首先，教师应该
在课堂上创设情 境，例如在学习“正方形”这一图形中，教师应该首先提问学生“粉笔盒的
正面是什么形状呢？”“我们 教室的地砖是什么形状的呢？”来引入课程，然后让学生举例自
己在生活中遇到的正方形，然后谈谈自己 对正方形的理解，然后引入教学内容，讲解正方形
的特点，让学生能够直观的感受到正方形的特点与图形 构成，而后可以引入“正方形的特征”
这一课时，使学生更容易理解课堂内容，提高课堂效率。其次，利 用多媒体来创设情境也尤
为重要，在五年级上册多边形年级会这一课，教师可以结合多媒体与教学内容来 利用有趣的
画面吸引学生注意力，让学生能够明白多边形面积公式的使用，例如平行四边形的面积实际< br>上就是一个长方形的面积，教师可以通过利用位移平行四边形右侧面积至左侧的方式让学生
理解平 行四边形面积同样也是底部乘以高度，利用声音与画面来刺激学生的感官，吸引学生
注意力，使学生对教 学内容印象深刻。

二、课堂与实际相结合，促进学生全面发展

许多人认为数学学习对于实际生活没有任何帮助，这个观点是错误的。实际上，数学知
识与实际生活紧密 相连，在小学数学教學中，教师尤其要重注课堂与实际相结合，使学生能
够利用课堂知识来解决实际生活 中问题，也能够培养学生在生活中寻找数学规律与知识的意
识。就以算数来说，算数学习是小学数学的基 础，而算数学习在日常生活中的使用最为广泛，
因此教师可以在课堂上设置这样的题目“小明帮爷爷出售 黄瓜，黄瓜一斤0.9元，那么李阿
姨买了五斤黄瓜，小明应该收李阿姨多少钱呢？”提出这个题目之后 ，教师可以让学生独立
思考，也可以让学生进行小组讨论，分析题目意思让学生明白是小数点乘法的知识 点，然后
让学生进行解答，针对学生的解答来完善知识点讲解，后续可以让学生自己出题，构建学生的数学思维。这样的问题能够传递给学生一些生活常识，帮助学生对黄瓜的市场价格有个大
概认知， 还能够通过生活实例来帮助小数点运算这节课的知识被学生充分理解，可谓是促进

学生全 面发展的有效措施。

三、营造轻松愉悦课堂氛围

和谐的学习 环境是提高教学质量的重要保障，只有在一个轻松愉悦的课堂氛围中，学生
才能够带着积极的学习态度参 与课堂学习。首先，教师个人必须保持良好的教学态度，在课
堂教学中应该面带微笑，遇到学生难以理解 的重点与难点时应该耐心指导，多做指导后应该
询问学生是否还有疑点难点，耐心的教师会使学生心情愉 悦，集中课堂注意力，努力学习。
反之，耐心与态度较差的教师就会导致学生畏惧数学课堂，产生消极的 学习情绪，最后导致
学生失去对数学学科的兴趣与信心。其次，教师应该对学生一视同仁、不偏不倚，偏 爱优秀
学生的教师在无形中会对其他学生产生伤害，让学生认为教师不够公平公正，从而不利于教
师威望的树立。最后，鼓励教学对于营造课堂氛围也十分重要，教师应该对优秀的学生进行
称赞与表扬 ，有利于学生奋发向上，更加努力。对于较差的学生，教师应该鼓励与安慰，传
达给学生“做错了没有关 系，很棒！”的鼓励，使学生树立信心，对数学学科的学习更为重视。
在作业批改个过程中，教师也可以 通过画笑脸，书写鼓励评语的方式来调动学生学习积极性，
使班里同学都带着努力的态度与轻松愉悦的心 情进行数学学习。

小学教育永远是一个热门话题，小学数学教学质量的提高离不开广大 教师的不断研究与
探索，只有不断地结合教学经验来改进教学弊端，利用优秀教学手段进行教学才能够不 断提
高小学数学教学质量。我相信，在师生们的共同努力下，小学数学教学质量能够有一个质的
飞跃！

参考文献：

[1]彭宇.小学数学思想方法及其教学研究[J].南北桥， 年1期.

[2]林丽柏.浅析小学数学教学对学生数学意识和能力的培养[J].读写算（教育教学研究），
年22期.