运用信息技术手段，合理安排收发作业等。上课要守时，不要迟
到，更不允许拖堂。教师 要以自己的时间观念影响学生时间观念，
帮助学生制订时间安排，反思时间利用情况，让学生学会经营课
堂40分钟，让它产生最大的效益。教师一定要树立学生可以学
会、每个学生都可以学会的观念 ，帮助学生制订自学方案，解答
学生疑难。对于大多数学生通过自学可以解决的问题不讲，解决
不了的问题精讲，遗漏的问题予以补充。以课堂作业、来回巡视
等手段督促学生自学，最大限度地反馈学 生的学习情况，创建和
谐高效的课堂气氛。
（三）营造和谐的师生关系和学习氛围。
亲其师、信其道。只有在平等宽松的氛围中，学生才能愉悦
地学习，才能取得好的效果 。陶行知提出：“创造力量最能发挥
的条件是民主。”要提高学生的学习积极性，培养学生的创造力，< br>教师应努力创设出民主、宽松、和谐的教学氛围，这有利于激励
学生的自主意识，有利于活跃学生 的创造性思维，有利于激发学
生的想象力，有利于不同观点的相互碰撞和交流。
教师 要经常听取学生对于本学科学习的建议，并及时地调整
自己的教学策略，要尽最大可能地尊重学生意愿选 取学习方式。
教师要尊重学生的劳动成果，不要挖苦讽刺回答错误的学生。教
师要以真诚的眼光 注视学生，亲切的语气教育学生，信任的心态
引导学生。营造民主、宽松、和谐氛围的主动权在教师手中 ，教
师必须主动地承担改善师生关系的责任。

（四）练习到位，当堂检测、巩固课堂教学效果。
练习的目的有三个：检验学生的学习情况；巩固学习成果；
将学生的知识转化为能力。
课堂练习是检验学生学习情况的最佳途径，因此课堂作业要
紧扣当堂教学内容。课外作业是一个增效过程 ，着眼于学生的发
展，要有弹性。课内外作业都要分层，使各档学生都能完成并获
得发展。练习 要精心设计，坚决避免重复。各科作业都必须做到
最迟隔天反馈。重视课后的辅导，对于作业中的共性问 题要认真
进行全班讲解，个性问题单独解决，绝不积压学生学习中出现的
问题。这是我对高效课 堂的几点认识和自己认为在使用过程中的
几点看法，通过高效课堂和四大理论的学习，会使我们的教学更
优化。
新课标提倡学生主体、教师主导的课堂教学理念。在课堂教
学过程中 ，教师是起引导、组织的作用，突出学生的主体参与意
识、主动学习意识，改变过去的满堂灌。而要让学 生真正参与到
学习中，则要求教师在充分了解学生的基础上结合教材、合理科
学地设置教学活动 ，通过激发学生的兴趣，刺激学生的求知欲，
让其主动融入学习活动，并从中发现问题、思考问题、解决 问题，
从而获取知识。因此，如何组织课堂、设计有效活动无疑是教师
必须认真对待的。要设计 有效活动，首先要对有效作个理解，我
个人认为，作为课堂教学活动，其面对的主体是学生，目的要让< br>学生能够通过活动获取知识，教师在设计活动之前，必须考虑以

下几点：
一、活动应具有实效性。
通过活动，学生可以发现什么？能够为学生的学习带来多大
帮助，即活动的目的是什么。教师在设计活动时，首先要想到活
动的目的，明确学生通过活动能 够达到什么效果。如果活动进行
后学生收获甚少或一无所获，那么，这样的活动不如不要。如：
导入部分的观看动画，目的通常有两个：一是激发学生学习兴趣；
二是为新知的学习设下疑问。如果动画 内容，学生兴趣不大，产
生问题的效果不佳，那么这个活动的设置就显得意义不大。再比
如：小 组合作交流，目的让学生通过交流发现问题，找出不足，
共同寻求解决办法，如果安排一个大家几乎都能 掌握的内容让学
生讨论、交流，结果肯定会让学生感到乏味，既浪费课堂教学的
宝贵时间，又不 能产生良好效益，得不偿失。因此，教师在设计
活动之前必须精心思考，充分结合学生水平、兴趣等多方 因素，
让学生都能乐于参与，从中受益
二、活动的全面性。
即有多少学生 能参与其中。一项活动的安排，如果能在有效
的时间内，尽量让更多的学生融入其中，才能发挥其作用。 新课
标提倡人人学数学，人人有数学学。因此教师在设计活动时，应
将面尽量扩大，力争让所有 学生都能有事可做。
三、活动的完整性。
有些教师在安排学生活动时，经常出现这 样的错误，即当学

生没有得出结论时，教师便将其打断，终止了活动的正常进行，
结果变成了教师告诉了学生结果，而不是学生自己发现了结果。
对于学生来说，他自己通过努力得到的 ，远比教师塞给他的要好。
因此，教师在设计活动时，要充分考虑到学生的能力，要让学生
通过 一定的努力能够有所收获，不能让他们望而兴叹、无能为力，
这样便可确保活动顺利的进行，完整的结束

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