lol手游公测时间-天蝎座是几月到几月

小学数学教师的反思性教学探究
新课程改革强调教师进行反思性教学，明确自身在职业 发展中的
主体地位，从而始终保持一种敬业、开放、发展的心态。随着小学
数学教师的专业化进 程的不断发展，教师的反思品质成为要求每位
教师都必须具备的品质。反思性教学作为一种思想已经渗透 到教师
日常教育教学之中，教学反思也被当作一条重要的教学原则贯穿于
教学实践过程。
1 小学数学反思性教学含义
数学反思性教学是教师以帮助学生探索和解决教学中的数学问< br>题为出发点，借助于对自己教学实践的行为研究，不断反思自我对
数学理念、数学教学的方法、手 段以及经验的认识、学生学习数学
的规律，以发展自我职业水平，努力提高教学实践合理性的活动过程。反思性教学的目的是提高学生的数学学习能力，提高学生的数
学素养和自我教学技能的不断完善 。小学数学反思性教学的基本出
发点是以探究和解决数学教学中的问题，要求教师能够不断发现教
学中存在的问题，针对问题设计教学方案并组织教学，在此教学过
程中提高教学质量。在数学反思性教 学中，教师是每个教学活动的
策划者、引导者，学生是学习的主体，所以发展学生的综合素质，
提高学生数学学习及反思能力是数学教学的最终目标。数学反思性
教学对教师来说具有发展价值、创造价 值和自我实现价值，能够调
动教师得积极性，是教师不断改进教学策略、方法的动力。数学反
思 性教学具有探究性、批判性、自主性，发展性的特征。充分做好