反体字-向秀丽公园

谈小学数学教师的专业素养
摘 要：新课程小学数学教材中出现了很多新的知识及一些新的< br>思想方法，教师在进行相关教学时，把握不好甚至出现偏差，从而
影响了学生数学素养的培养与提 高。
关键词：数学教师；专业素养。
中图分类号：g622 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）
05-007-02
史宁中教授指出：素质教育 的实施离不开教师，教师的专业素
养是实现素质教育目标的保证。和以前的教材相比，新课程小学数学教材中出现了很多新的知识，如“负数的认识”、“探索规律”以
及一些“新的数学思想方法”。 不少教师或者是接触较少，或者是
已经忘记，在进行相关的教学时，把握不好。有的教师对其中的一些概念、问题、数学思想的理解和认识上也出现了一些偏差，影响
了学生数学素养的培养与提高。
案例一 在北师大版小学数学四年级上册《练习册》中出现了一
道关于负数的问题：
如果以60分为标准，高于60分的用正数表示，低于60分的用
负数表示。这个表还可以写成：
分析 《数学课程标准》在第二学段对“负数”内容提出的具体
教学目标是：“在熟悉的生活情 境中，了解负数的意义，会用负数
表示一些日常生活中的问题”。孔凡哲教授也讲过学生更容易认知“作为相反意义的量出现的负数”，因此提出了学生“会用负数表