小学数学教学论文：小学数学课堂练习设计技巧
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小学数学教学论文：小学数学课堂练习
设计技巧
课堂练习直接关系到教学效果。要使课堂练习做到适度、
高效，让学生既掌握知识，又发展能力，就必须
精心设计
好每堂课的练习。
一、围绕教学重点设计课堂练习
数学教学是分单元进行的，每一单元可划分为几个“知
识块”，同一“知识块”的几个教学课时又有不同
的侧重点
或叫“知识点”。课堂练习就是要围绕每堂课的教学重点进
行设计。
例如，教学“两位数的除法笔算”前两课时，重点、难
点是试商。新课前的练习应为学习试商方法作知识
铺垫，
可这样设计：1.括号里最大能填几：30×（
）〈206；2.在
○里填上〉或〈：32×5○150；3.估算：7
8×8＝□、206
×3＝□。
讲授中的练习要为理解试商方法服务，可这样设
计：1.说出试商过程：
附图{图}
2.如果把
附图{图}
中的27看作20来试商，要试几次？如果看
作30来试
商，要试几次？比较一下，怎样试商简便些。新课后的
练
习要起到强化试商方法的作用，可这样设计：1.说一说
附图{图}
等题该把除数看作几十来试商，再算出来；2.不用竖式
计算，很快说出下面各题商几：
附图{图}
3.在□里填上适当的数：□÷30＝8„„15，300÷□＝
7„„20；4.下面的计算正确吗？
把不正确的改正 过来：
附图{图}
二、遵循认知规律设计课堂练习
每堂课的练习设计要根据知识的结构特征和学生的认
知规律进行设计，做到由浅入深，有层次、有坡度，
一环
套一环，环环相扣。
例如，同分母分数加减法的教学，可设计以下几个层次
的练习。
1.基本练习：（1）口算：1／3＋1／3、5／7－2／7、5
／11＋4
／11、3／4－1／4、5／9＋2／9、3／8＋ 7／8、b
＋a／＋c／a、a／b
－c／b（a、b〉0，a〉c）。（2）笔算：
7／18＋13／18、13／20－7 ／20.
2.综合练习：（1）填空：5＋7／（）／（）＝1、
（）
／（）－2／5＝2／5、3／11＋（）／（）＝7／1 1、（）／
（）－1／6＝5
／6.（2）解方程：1／5＋x＝4／5、x－7／
13＝5／13.
3.发展练习：仿照7／11＝（）＋（）、7／11＝（）－
（），分别编出5道加法和减法计算题。
通过上述几个层次的练习，学生在简单运用、综合运用、
扩展创新的过程中，理解和掌握了知识，同时也
照顾到全
班不同层次学生的学习水平，使他们都有收益。