农村小学数学教师教学能力提升—教育教学论文
企业推广策划书-牛百叶的做法
农村小学数学教师教学能力提升
中心学校 陈
一、教师应当认真研究教材
教材是教学最基本的依据，教师所有的教学活动都应当围绕教材展
开。教材
也是连接学生学习和教师教学的重要纽带，依据教材，教师才能够把知识传授给
学生。
熟悉教材中的知识是教师最基本的责任，并且还应该掌握一至六年级数学
知识之间的联系。教师应当根据
教材中的知识，制定适当的教学方法，在把握好
教材内容和教学目标的基础上，采用多样的教学模式，才
能保证不“跑题”，从
而让学生在有趣的课堂上学到知识。
二、教师应当关注学生思维方式与心理情感
每个学生的性格不同，在学习数学时的表现就会有
很大的差别。教师应当多
加关注每个学生的具体情况，比如有些学生善于严密地思考，在某一处数学知识
上，要把每一个点都想到，这种思维方式的优点就是不会漏掉重要的信息，但是，
却花费时间比
较长，教师就应当教该学生如何筛选数学知识中的重要信息，忽略
不重要的部分，从而节约学习的时间。
而有些学生善于跳跃式思维，这种思维方
式的优点是速度快、对知识的接受能力强，却容易因为马虎粗心
犯下错误，教师
就应当引导学生养成仔细认真的好习惯。关注学生的心理情感，有利于掌握学生
的兴趣所在，把学生喜欢的事物与小学数学教学融合到一起，让学生在娱乐和游
戏中学习，这比单纯地讲
解教材中的知识效果要好得多。
三、教师应当灵活使用适当的教学方法
对于小学生来说，他
们还无法总结出具体的学习方法，而相对来说，教师的
教学方法就决定了学生的学习模式，合适的教学方
法，能够带来更好的教学效果。
而所谓合适的教学方法，其真正的含义就是适合教师所教的学生的教学方
法，教
师要做的就是要使教学方法尽可能地适合大多数的学生，而对于情况比较特殊的
学生，教
师要多花一些时间和精力，帮助他们适应学习环境或者是专门针对这些
学生制定适应于他们的教学方法。
教师是为学生“传道授业解惑”，小学数学教
学方法也应当符合这一要求。
四、教师应当做好课外的工作
要想让学生在数学方面的学习取得好的效果，单纯地依靠教师课
堂上的教学
是完全不够的。教师在教学之前就应做好准备工作。教师应当在课外研究好教
材
中的内容，明确教学目标、教学重点和难点，预测哪些知识是学生难以理解的，
应采用怎样的
教学方式学生更容易理解，并认真写好教案设计。在上课的时候会
用到哪些教具，教师也应当在课前准备
好。而在讲完一堂课之后，教师应当认真
批改学生的作业，及时了解学生掌握知识的情况，分析学生在学
习中遇到了哪些
问题，并且及时与学生交流，分析问题存在的原因，帮助学生解决这些问题。
五、教师应当积极参与教育科研
“开展教育科研是兴教、兴校、育人的根本保证。”教师不仅
要善于教，而
且要善于研究教；不仅要培养学生，而且要通过科研，培养自己，教研相长。一
方
面，教师研究的问题直接来自教育教学实践，是为解决具体问题服务的，它有
极强的针对性和目的性。只
有使科研与教学相结合，教师的科研活动才有价值。
另一方面，教师的科研应体现在如何将已有的教育理
论研究成果尽快地转化到教
育教学实践中去，促进教育教学水平的提高。
六、教师要不断总结教学经验
对于任何一名教师来说，都不可能一开始就把教学工作做得完美
无缺，都是
在一次次地教学中不断地吸取教训、总结经验，教学能力才得以慢慢提高。教师
在教
学中应当总结出：哪些经验适用于所有的教学情况，哪些经验适用于哪种特
殊情况。有了这些经验，教师
在以后的教学中，才更能把握小学数学教学的方向。
在总结自己经验的同时，也要借鉴其他教师的方法和
经验，尤其是那些有着丰富
教学经验、取得过优秀教学成绩的教师，他们身上着很多值得学习的地方。作
为
一名教师，不但要教学生，同时自己也要不断学习、反思，这样才能够让自己的
教学能力不断
进步，让学生也跟着自己一起进步。新时期采取的素质教育，对教
师的教学能力提出了更高的要求，为了
适应教育事业发展的需要，小学数学教学
也应当不断地进步，教师要不断提高自己的教学能力。教师接受
专业的培训、认
真研究教学资料；丰富自己的知识储备，并且了解学生的思想动态；采用适当的
教学方法；做好课内和课外各方面的工作；积极参加教育科研，总结教学经验，
从各个角度提高自己的教
学能力，并且让这种教学能力在实际的教学中得以运用。
在教学中取得更显著的成就，让学生学到更多的
知识，并且为学生进一步的发展
打下坚实的基础，也是素质教育对教师基本的要求。